體育教學(xué)過(guò)程中滲透勞動(dòng)教育的策略研究

　?。壅蒹w育是基于生活生產(chǎn)的基本需要，在鍛煉身體的基礎(chǔ)上增強(qiáng)自身體質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，加強(qiáng)思想教育，豐富社會(huì)生活，對(duì)體育而言，更可以看作是一種別樣的社會(huì)活動(dòng)。勞動(dòng)是有意識(shí)、有目的、有組織開(kāi)展的維持生活和發(fā)展生活的運(yùn)動(dòng)，因此體育和勞動(dòng)是相似且密不可分的。勞動(dòng)生產(chǎn)和教育相互結(jié)合是勞動(dòng)教育的前提，也是德、智、體、美的“承重墻”，勞動(dòng)教育需要在體育教學(xué)過(guò)程中不斷滲透、不斷探索、不斷創(chuàng)新。

　?。坳P(guān)鍵詞］體育教學(xué)；勞動(dòng)教育；教育；勞動(dòng)

　　一、引言

　　在體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育不僅僅指字面意義上的純勞動(dòng)，而是進(jìn)行勞動(dòng)精神的教育，但是勞動(dòng)教育首先應(yīng)該是明確勞動(dòng)的意義。勞動(dòng)教育是在勞動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)人們進(jìn)行規(guī)劃，進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，以便幫助人們更好的進(jìn)步。在體育教育中滲透勞動(dòng)教育的方式可以使學(xué)生在勞動(dòng)中實(shí)現(xiàn)體育課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)的方式體會(huì)到長(zhǎng)輩的不易，通過(guò)在體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感受勞動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，以便于更好地?zé)釔?ài)生活。

　　二、體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的主要因素

　　勞動(dòng)教育之所以被稱為人類教育的基本，是因?yàn)閯趧?dòng)維持的是人的生命機(jī)體，而教育是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的源泉，正因?yàn)槿绱耍瑒趧?dòng)教育才使人們被定義為高級(jí)動(dòng)物，人們通過(guò)勞動(dòng)進(jìn)化，通過(guò)教育學(xué)習(xí)新的技能知識(shí)，身體勞動(dòng)能力不僅僅是為了支撐生產(chǎn)，更多的是支撐發(fā)展，在此勞動(dòng)教育的作用下人們得以進(jìn)化，從而更大化地區(qū)別于其他動(dòng)物。正因?yàn)閯趧?dòng)教育使人們可以更加有機(jī)會(huì)、有能力接受自然考驗(yàn)。

　　三、體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的趨勢(shì)與策略

　　隨著我國(guó)對(duì)體育教育重視度的不斷增加以及城郊學(xué)校的不斷增加，有些學(xué)生雖然具有一定的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，但是大多沒(méi)有基本的勞動(dòng)素質(zhì)。而學(xué)校體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)，還可以提高學(xué)生的自我生活能力，此外經(jīng)常讓學(xué)生參與一些社會(huì)簡(jiǎn)單勞動(dòng)，與勞作相關(guān)活動(dòng)可以讓學(xué)生在開(kāi)心之余學(xué)到真正的體育知識(shí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)行改革，近年來(lái)的情景授課、3D打印課堂、合作辦學(xué)等創(chuàng)新型的教學(xué)方式逐漸進(jìn)入學(xué)校課堂，這些教學(xué)模式更加促進(jìn)了體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教學(xué)模式的發(fā)展與實(shí)施。

　　按照以往對(duì)勞動(dòng)的定義，可以將勞動(dòng)分為體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)兩個(gè)部分，而本文探索的勞動(dòng)卻是將這兩個(gè)方式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)腦力和體力的相互融合和傳導(dǎo)，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能與智慧，提高勞動(dòng)技術(shù)，提升生產(chǎn)效率。在體育教學(xué)過(guò)程中逐漸滲透一些基本的勞動(dòng)技能，在保證良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提下，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的能力。而我們經(jīng)常說(shuō)體育來(lái)源于勞動(dòng)，而在體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方式正是將以往的理論學(xué)以致用，通過(guò)體育教學(xué)的方式讓學(xué)生學(xué)到基本的勞動(dòng)技能，更好地為社會(huì)發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)，而這種模式已經(jīng)逐漸成為我國(guó)體育教學(xué)的改革趨勢(shì)。

　　在體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的過(guò)程中，首先要保證不能改變體育課原有的因素與體育課存在的價(jià)值，成功結(jié)合的關(guān)鍵就是老師如何合理地進(jìn)行滲透。

　　1.新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師在保證傳授知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)更多的知識(shí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。而對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，讓生活走進(jìn)教學(xué)，讓體育走出學(xué)校，讓學(xué)生近距離體會(huì)體育教學(xué)的主要價(jià)值，在學(xué)習(xí)體育理論基礎(chǔ)的同時(shí)，學(xué)會(huì)將體育應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而這種體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方式也是符合當(dāng)今教學(xué)理念的一種新型方式。

　　健康永遠(yuǎn)是教師在體育教學(xué)之前考慮的首要因素，學(xué)生學(xué)習(xí)體育不僅是為了有良好的身體素質(zhì)，更重要的是讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，而體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方式不僅可以為體育教學(xué)設(shè)定良好的情景，還可以陶冶學(xué)生的情操，在真實(shí)的情景下進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到需要教授的體育知識(shí)與勞動(dòng)技能，還可以幫助學(xué)生發(fā)展各項(xiàng)能力，激發(fā)各種想象，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。在實(shí)地情景下，學(xué)生不僅可以體會(huì)親近自然的感覺(jué)，還可以在學(xué)習(xí)之余觀賞身邊的美景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。

　　2.勞動(dòng)教育不僅僅需要去實(shí)地情景教學(xué)才可以實(shí)現(xiàn)，在普通的體育教學(xué)中也可以實(shí)現(xiàn)，如體育場(chǎng)地的布置、體育器材的借還，都可以在學(xué)生的參與中實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成正確的勞動(dòng)觀念，老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。例如在布置體育場(chǎng)地的時(shí)候，老師可以采納學(xué)生的意見(jiàn)，購(gòu)買學(xué)生所需要的器材，讓學(xué)生親自參與體育場(chǎng)地的布置，在滿足勞動(dòng)教育要求的同時(shí)，學(xué)生也增加了參與的幸福度。雖然體育場(chǎng)地的布置與器材的借還在我們看來(lái)都是小事情，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)工作，雖是小事情，但是卻是為自己、為大家進(jìn)行服務(wù)，老師再加以引導(dǎo)就可以讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮這句話的涵義，讓學(xué)生再親身經(jīng)歷后明確勞動(dòng)的意義，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀，讓學(xué)生充分熱愛(ài)勞動(dòng)，而這種體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方式的效果絕對(duì)是超出預(yù)期的。

　　3.制作一些力所能及的小器材，在了解體育器材的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育。眾所周知，體育器材的種類是非常多的，以往都是學(xué)校直接按照規(guī)定配置妥當(dāng)?shù)?，其中有很多體育器材可以通過(guò)手動(dòng)制作，且制作原理是非常簡(jiǎn)單的，而且這種手制的體育器材的方法簡(jiǎn)單，實(shí)用性和操作性也是非常強(qiáng)的，學(xué)生通過(guò)制作器材的過(guò)程可以收獲很多的樂(lè)趣，既有參與的自豪感又有完成的成就感，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另外，制作一些體育器材可以看作是一些簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng)，制作體育器材不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)新能力，在制作過(guò)程中，還可以不斷增加自己的創(chuàng)新思想，完善體育器材的性能，調(diào)整體育器材的制作風(fēng)格，在完成體育器材制作的同時(shí)還可以掌握勞動(dòng)的技能方式。在將體育器材完整制作出來(lái)之后學(xué)生可以運(yùn)用自己制作的體育器材進(jìn)行體育活動(dòng)，不僅使學(xué)生具有非常大的成就感，還養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4.教師可以將需要學(xué)習(xí)的勞動(dòng)技能方法編成順口溜或者歌謠等口訣，使學(xué)生在輕松愉悅的情況下使用最短的時(shí)間記住操作方法，明確操作過(guò)程。比如在體育教學(xué)中有一項(xiàng)叫“立定跳遠(yuǎn)”，老師就可以引用大自然中的情景進(jìn)行授課，可以模仿青蛙雙腳往前跳的姿勢(shì)，也可以模仿兔子的跳躍等，通過(guò)這種模仿激發(fā)學(xué)生對(duì)“立定跳遠(yuǎn)”的學(xué)習(xí)興趣，興趣激發(fā)出來(lái)之后可以采用激勵(lì)方式引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)用自己的思維創(chuàng)造出一些新的動(dòng)作技巧，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力與團(tuán)隊(duì)合作的能力。最后再讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的動(dòng)物角色，結(jié)合學(xué)生自我設(shè)計(jì)的創(chuàng)新動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)讓學(xué)生自我展現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情度。

　　5.對(duì)體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)對(duì)比，在此過(guò)程中，充分利用了社會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了符合體育教學(xué)的實(shí)時(shí)情景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育的樂(lè)趣與學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的能力，體育教學(xué)與勞動(dòng)教育相結(jié)合的方式促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，打破了原有的體育教學(xué)傳統(tǒng)模式，提高了學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性、探索性，這種新型的體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方式不僅符合當(dāng)下教育改革的要求，而且符合當(dāng)下“00后”學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，在一定程度上推動(dòng)目前的素質(zhì)教育與教育教學(xué)模式的改革。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　在大數(shù)據(jù)發(fā)展的當(dāng)下，物質(zhì)與精神教育不可或缺，激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)已經(jīng)不允許我們按照傳統(tǒng)方式進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)。因地制宜，融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)不僅可以提高國(guó)民素質(zhì)，還可以遠(yuǎn)看未來(lái)，體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方式正是這個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，在以后的路途中對(duì)體育教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的方式進(jìn)行教學(xué)探索與教學(xué)改進(jìn)是非常重要的，并且可以直接影響一個(gè)人乃至社會(huì)的發(fā)展。

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　　武青那

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