華夏教師期刊淺析監(jiān)獄的教學(xué)工作

來源：職稱那點事作者：afeng時間：2015-06-19 15:30

　　本篇文章是由《數(shù)學(xué)教學(xué)》發(fā)表的數(shù)學(xué)論文，按照“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的指示，在中學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域內(nèi)研究新問題，交流各地經(jīng)驗，為社會主義普教事業(yè)服務(wù)。本刊雜志是以研究中等學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)問題為主要內(nèi)容，以中等學(xué)校數(shù)學(xué)教師和高等師范院校數(shù)學(xué)系本科和專科師生為主要讀者對象的期刊。本刊雜志立足上海，面向全國。數(shù)十年如一日，始終面向廣大中等學(xué)校以上的教師。

　　摘要：提高罪犯教育改造質(zhì)量的關(guān)鍵在于監(jiān)獄學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，人才素質(zhì)的高低取決教學(xué)質(zhì)量。目前監(jiān)獄學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式依然是填鴨式的理論教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力差，到監(jiān)獄工作之后會產(chǎn)生一定的困難。本文將結(jié)合實際探討監(jiān)獄學(xué)專業(yè)教學(xué)工作中存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方案。

　　關(guān)鍵詞：監(jiān)獄學(xué) 教學(xué)

　　監(jiān)獄學(xué)人才的培養(yǎng)直接關(guān)系到監(jiān)獄改造工作的質(zhì)量，甚至對監(jiān)獄學(xué)的研究工作都有著十分重要的作用。目前監(jiān)獄學(xué)的教學(xué)中存在著很多問題，而這些問題又在一定程度上影響著監(jiān)獄學(xué)的進一步發(fā)展。如何更好的培養(yǎng)合格的監(jiān)獄學(xué)專業(yè)人才就成了一個非常重要的問題。

　　一、目前監(jiān)獄學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

　　目前，監(jiān)獄學(xué)專業(yè)教學(xué)還是傳統(tǒng)的“填鴨式”為主，教學(xué)的效果有待進一步提高。在監(jiān)獄學(xué)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)中至少存在以下幾個問題：

　　(一)師資組成不夠合理

　　監(jiān)獄工作需要理論和實際兩方面的知識，在實際的教學(xué)中，教授監(jiān)獄學(xué)相關(guān)課程的教師很多都缺乏監(jiān)獄工作的經(jīng)驗，很多的年輕教師甚至沒有在監(jiān)獄實習(xí)的經(jīng)歷，部分教師在監(jiān)獄實習(xí)的時間僅為一年，對監(jiān)獄各方面都的工作了解還不夠客觀、具體，甚至監(jiān)獄內(nèi)很多的日常工作都沒有操作過?？梢哉f，這一部分教師對監(jiān)獄的了解也只停留在一個比較低的層面上，更深層次的東西由于實習(xí)時間的限制并未來及進一步的發(fā)現(xiàn)與思考。同時，很多的教師所學(xué)并非監(jiān)獄學(xué)的相關(guān)專業(yè)，沒有學(xué)習(xí)過監(jiān)獄學(xué)的相關(guān)理論，監(jiān)獄學(xué)的理論基礎(chǔ)比較薄弱?？上攵@樣的教師在教授監(jiān)獄學(xué)的課程特別是實踐性較強的課程時必然會力不從心，甚至在某些方面做出錯誤的解讀，或者是所講授的知識嚴重脫離了實際的情況。這必然會導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。

　　(二)理論課程過多，實踐課程不足

　　目前監(jiān)獄學(xué)的課程中理論性的占有絕大部分，縱觀目前的監(jiān)獄學(xué)課程，專業(yè)理論方面的課程占了絕大多數(shù)，實踐性的課程比重很小，即便是實踐性課程在實際授課過程中由于師資的原因也或多或少的變成了理論課程。

　　過多的理論課程帶來的直接問題就是學(xué)生對監(jiān)獄的實踐越來越不了解，這些學(xué)生可以在理論考試中也許會輕易的獲得高分，但是一旦遇到實踐性的問題必然會無從下手。這也是很多監(jiān)獄單位所反映的學(xué)生工作后適應(yīng)較慢的根源之一。同時，由于監(jiān)獄的特殊性，監(jiān)獄不一般不歡迎學(xué)生直接進入監(jiān)區(qū)實習(xí)，即便是進入監(jiān)區(qū)實習(xí)的學(xué)生也成為基層民警口中的“監(jiān)管對象”，疲于應(yīng)付各種監(jiān)區(qū)事務(wù)的基層民警沒有精力也沒有心思指向?qū)W生，而由于缺乏學(xué)校指向教師的參與，學(xué)生的監(jiān)獄實習(xí)在某種程度上只停留在“觀眾”的層面上，無法成為具體事務(wù)的參與者。在這樣的情況下，學(xué)生的實踐能力難以得到實際的提高。

　　(三)課程設(shè)置仍存在短板

　　監(jiān)獄工作是一個非常復(fù)雜的工作，要求也比較高，不光要求具備一定的理論基礎(chǔ)還要具備較好的溝通能力，敏銳的觀察能力以及較好的心理抗壓能力等等。面對這樣一個高要求的工作，監(jiān)獄學(xué)在課程的設(shè)置上存在很多的空白和短板。目前，監(jiān)獄學(xué)專業(yè)的相關(guān)課程中并沒有包含觀察能力培養(yǎng)、溝通能力培養(yǎng)、心理調(diào)適等方面的課程，即便有，比重也很小。而在實踐工作中起到?jīng)Q定作用的又往往是上述看似和監(jiān)獄工作不相關(guān)的課程。

　　(四)監(jiān)獄實習(xí)工作困難重重

　　監(jiān)獄學(xué)的學(xué)生必須要到監(jiān)獄一線去實習(xí)，而根據(jù)實際的情況來看這一制度面臨著很大的困難。首先，從監(jiān)獄來說并不歡迎學(xué)生到監(jiān)獄實習(xí)，因為監(jiān)獄的特殊性質(zhì)和監(jiān)獄工作的特殊要求，安全問題是監(jiān)獄工作的重中之重，而沒有絲毫監(jiān)獄一線工作經(jīng)驗、年齡尚小、社會閱歷不足的學(xué)生在某種程度上來說是監(jiān)獄一線民警的一種“負擔”，一方面不能讓這些學(xué)生承擔任何一項具體工作，因為萬一出現(xiàn)問題，都是民警的責(zé)任;另一方面，學(xué)生的存在讓基層民警必須分出一部分精力進行“照看”，防止學(xué)生出現(xiàn)任何問題。所以對監(jiān)獄基層民警來說，這是多出來的事情，自然有一定的抵觸情緒。其次，從學(xué)校來說，學(xué)生分散到各個監(jiān)獄和各個監(jiān)區(qū)之后，也沒有足夠的教師進行直接的管理和指向。直接的結(jié)果就是，學(xué)生在基層因為缺乏教師的直接管理和指向而導(dǎo)致收獲甚微，頂多是對監(jiān)獄有一個較為直觀的認識，甚至有些學(xué)生還會受到監(jiān)獄民警中消極思想的影響，不管哪種結(jié)果都不是組織實習(xí)的目的。

　　二、加強監(jiān)獄學(xué)專業(yè)教學(xué)對策

　　加強監(jiān)獄學(xué)專業(yè)的教學(xué)工作可以從以下幾個方面著手：

　　(一)建設(shè)合理的師資隊伍

　　1、提高專業(yè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　筆者認為要提高監(jiān)獄學(xué)相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量就必須提高監(jiān)獄學(xué)專任教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。擬任教監(jiān)獄學(xué)的專任教師如不是監(jiān)獄學(xué)科班出身就必須接受監(jiān)獄學(xué)相關(guān)理論的系統(tǒng)培訓(xùn)，并且必須在授課前有至少一年的監(jiān)獄基層實習(xí)經(jīng)歷，同時每學(xué)年在監(jiān)獄實習(xí)的時間不能少于一個月。為提高專任教師實習(xí)的效率和針對性，在教學(xué)過程中的實習(xí)必須帶著相關(guān)的課題進行調(diào)研，并有意識的培養(yǎng)教師的研究方向，讓每一個專業(yè)教師在監(jiān)獄工作的某一方面具有一定的研究特長，并在課程的分配上盡量予以對應(yīng)，從而促進教學(xué)相長、教研一體，提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。

　　2、建立一支高素質(zhì)的兼職教師隊伍

　　監(jiān)獄學(xué)兼職教師應(yīng)該從監(jiān)獄基層一線民警中產(chǎn)生，學(xué)校在進行遴選的基礎(chǔ)上優(yōu)中選精，并進行適當?shù)氖谡n技巧培訓(xùn)，同時課程的設(shè)置方面可以征求他們的意見。其實在工科類高職教育中，兼職教師在任課教師中的比例是非常高的，這也是被證明的、能夠快速提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。當然，由于監(jiān)獄工作的特殊性，兼職教師的選用、授課安排和工科類高職相比存在很大的差別，需要形成一個機制來確保兼職教師工作的順利開展。

　　(二)加強實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)

　　監(jiān)獄學(xué)實踐教學(xué)必須得到加強，這是提高監(jiān)獄學(xué)教學(xué)質(zhì)量繞不過去的坎。實踐教學(xué)可以從以下兩個方面進行。

　　1、大力建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地

　　校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)該是一個縮小版的監(jiān)獄，但也不能太濃縮，至少要有一個基層監(jiān)區(qū)的規(guī)模。校內(nèi)實訓(xùn)基地應(yīng)該具備基層監(jiān)區(qū)的大部分功能包括文書處理、罪犯的日常管理、教育矯正等各方面內(nèi)容。實訓(xùn)基地應(yīng)該是監(jiān)區(qū)的仿真版，除了勞動車間中的勞動機械沒有必要真實之外，其他設(shè)施應(yīng)和普通監(jiān)區(qū)的差不多，甚至還還應(yīng)該設(shè)置監(jiān)房，而且在實訓(xùn)期間，所有參與實訓(xùn)的學(xué)生要在實訓(xùn)基中的地模擬監(jiān)房里住至少一晚。具體實訓(xùn)中可以讓學(xué)生分別扮演民警和服刑人員，教師負責(zé)指向。讓學(xué)生能在校內(nèi)實訓(xùn)基地中初步了解、熟知、掌握監(jiān)獄基層監(jiān)區(qū)的常規(guī)工作，為今后的實習(xí)大好基礎(chǔ)。

　　2、抓好監(jiān)獄實習(xí)工作

　　誠如上文所述，監(jiān)獄實習(xí)工作確實存在較大的困難，但這些困難并不是不能克服的?？梢圆扇〖袑嵙?xí)的方法，即將需要實習(xí)的學(xué)生統(tǒng)一集中在一個或兩個監(jiān)獄內(nèi)進行實習(xí)。而且，學(xué)生的安排要相對集中于幾個監(jiān)區(qū)之內(nèi)，不能過于分散，否則不利于指向教師開展工作。負責(zé)指向的老師應(yīng)該具備三年以上的監(jiān)獄基層工作經(jīng)驗，最好由實習(xí)班級班主任和專業(yè)任課教師混合組成指向教師團隊。在實習(xí)期間，指向教師要將學(xué)生進行分組并下發(fā)具體任務(wù)，并全程進行跟蹤指向。如此，可以在一定程度上減輕監(jiān)獄基層民警的壓力，并使學(xué)生真正的學(xué)到需要的東西，為今后在監(jiān)獄工作奠定結(jié)實的基礎(chǔ)。

　　(三)設(shè)置多元化課程培養(yǎng)高素質(zhì)監(jiān)獄學(xué)人才

　　監(jiān)獄學(xué)要發(fā)展就必須培養(yǎng)和儲備一批具備一定研究能力的監(jiān)獄學(xué)人才。從目前的實踐來看，到監(jiān)獄工作之后能進行監(jiān)獄學(xué)理論研究的學(xué)生鳳毛麟角，取得一定成績的更是微乎其微。究其根源，還是在于學(xué)校教育期缺乏相關(guān)的課程。一方面在校期間沒有傳授給學(xué)生進行研究的手段方法，一方面學(xué)生在工作后因為各方面的原因，迅速失去了進行監(jiān)獄學(xué)研究的興趣。所以監(jiān)獄學(xué)專業(yè)在課程設(shè)置上應(yīng)多元化，可以設(shè)置相關(guān)課程，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、溝通能力、心理調(diào)適能力，同時讓學(xué)生初步掌握用于研究的方法論。在校期間要有意識的引導(dǎo)學(xué)生參與或者提供給學(xué)生一些簡單的監(jiān)獄研究課題，并指向他們完成。如此，監(jiān)獄學(xué)的研究才能走上良性循環(huán)的道路，并推動監(jiān)獄學(xué)的進步。

　　三、結(jié)語

　　監(jiān)獄學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)雖然還存在一些問題，但是實踐中已經(jīng)進行了一些積極有益的探索，在課程設(shè)置方面以及實習(xí)實訓(xùn)方面都進行了一些改革和嘗試，并取得了一定的成果。監(jiān)獄學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)工作關(guān)系著監(jiān)獄工作的進一步發(fā)展，關(guān)系著監(jiān)獄研究工作的進一步拓展，做好監(jiān)獄學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作任重而道遠。

　　參考文獻：

　　[1]南京師范大學(xué)教育系編：教育學(xué)[M].人民教育出版社，2009年版

　　[2]嚴勵監(jiān)獄學(xué)專業(yè)建設(shè)回顧與瞻望--監(jiān)獄學(xué)專業(yè)課程建設(shè)研究[M]. 中國法制出版社 2013年4月第一版