教師論文格式模板新媒體在大學生思想政治教育的作用

來源：職稱那點事作者：王編輯時間：2015-12-15 17:33

　　隨著信息技術的快速發(fā)展，新媒體越來越普及，其對高校學生思想政治教育的作用既有積極的影響，也存在著一定的消極影響。

　　摘　要：如何借助新媒體的優(yōu)勢實施思想政治教育，是新時期高校的重要任務和全新課題。本文是教師論文格式模板。文章以新媒體在大學生中使用情況和產生的作用為基礎，分析新媒體對大學生思想政治教育的沖擊，并探索其對大學生思想政治教育發(fā)展的策略。

　　關鍵詞：新媒體,大學生,思想政治教育,問題,對策,教師論文格式模板

　　一、大學生中新媒體的使用現狀

　　(一)大部分學生能夠熟練運用新媒體，但缺乏深入的了解

　　本文對422名高校大學生進行調查，其結果顯示在最常使用的媒體中選擇電視的占15.16%，選擇手機的占38.46%，選擇廣播的占4.18%，選擇互聯網的占26.26%，選擇電視、互聯網、手機的人數占調查人數的79.88%，說明這三種新媒體是大學生最常使用的新媒體。在調查中“非常了解”新媒體的占7.8%，有33人，“了解”的占27.5%有116人，“一般”的占50.5%有213人，“不了解”的占11.8%有50人，特別不了解的占2.4%有10人。說明雖然新媒體普及率較高，但是學生對其概念等知識還比較欠缺。

　　(二)大學生運用新媒體娛樂、學習和溝通

　　大學生在學習、休閑娛樂、獲取信息、人際交流等幾個方面廣泛使用新媒體。據數據顯示，選擇飛信、MSN、人人、QQ等即時通訊的占被調查的大多數，這體現出大學生人際溝通和交流中網絡媒體占據著重要地位。另外選擇選擇查資料、學習等獲取知識類，以及影視娛樂、游戲等休閑娛樂類的人數較多。從統(tǒng)計結果看，新媒體對大學生學習、生活、娛樂、人際交往等方面產生較大影響。

　　(三)新媒體容易被學生接受，但學生認為其可靠性較差

　　在調查中顯示大學生選擇新媒體的占總數的69%，選擇傳統(tǒng)媒體的占21%，證明大學生更喜歡認識和接受新型事物。因為學校環(huán)境的制約，傳統(tǒng)媒體的影響力和作用較小，而網絡、手機等新媒體與學生工作、學習和生活的聯系更廣泛。值得注意的是在回答“信息出現在那種媒體上，你認為更可靠”的問題時，選擇報刊的占30.6%，選擇電視的占39.8%，選擇廣播的占9.5%，選擇網絡的占18.7%，證明學生認為傳統(tǒng)媒體更具有權威性、可靠性和真實性。

　　二、新媒體在大學生思想政治教育中的作用

　　(一)新媒體在思想政治教育中的積極作用

　　第一提供廣闊平臺。新媒體具有高交互性、傳輸快捷、多元化、高覆蓋面等特點，大學思想政治教育可以運用新媒體吸收科研成果、挖掘教學資源;也可以運用新媒體將正確的政策、理論和思想，快速的傳播出去，這為高校思想政治教育提供了更加廣闊的實踐和理論平臺。

　　第二豐富教育模式。新媒體時代，網絡論壇、博客、手機短信以其快捷、靈活的特點，成為思想政治教育的新型載體并凸顯其獨特優(yōu)勢。新媒體在語言、圖片和文字等方面更加獨具特色，可以在最短時間內，讓學生得到更加深入、直接的教育模式。

　　第三增強教育效果。新媒體技術能構建較為愉悅的情境，激發(fā)學生求知欲和想象力，讓學生在豐富、形象的情境中提升思想，在聲情相融、圖文并茂的語境中得到教育信息，提高獲得知識的主動性，這讓思想政治教育更具有感染力和吸引力。

　　(二)新媒體在思想政治教育中的消極作用

　　第一影響學生樹立正確的價值觀。新媒體的快速發(fā)展使得西方資本主義思想不斷進入我國，淡化了部分大學生的思想意識，動搖其思想觀念。同時，隨著改革開放的不斷深入，一些資產階級的享樂主義、功利主義、自由主義等思潮大行其道。當前，大學生的價值觀還在形成和發(fā)展的時期，沒有較強的理性判斷能，這些觀念致使一些大學生的人生觀、價值觀、世界觀產生偏離。

　　第二使學生陷入虛擬化空間，難以自拔。新媒體打破空間限制，形成虛擬空間，大部分學生運用化名或者匿名進行交流，部分學生長期陷在虛擬空間里，久而久之產生孤僻緊張、逃避現實、厭倦生活等問題，更有甚者產生人格障礙和信任危機，當他們發(fā)現現實生活和虛擬世界的差異時，就會產生多重人格，造成嚴重的人格障礙。

　　第三挑戰(zhàn)教師的權威。大學生使用新媒體的動機是娛樂游戲、溝通交流、查閱資料、獲得信息等，大學生運用新媒體能夠輕松得到比課堂上更有趣、更豐富、更全面的知識，任何問題都能夠在網上找到答案，這就降低了學生對教師的依賴，使得學生對教師的權威不再認同，更加信任網絡搜索。

　　三、高校思想政治教育工作在運用新媒體方面存在的問題

　　第一灌輸式教育，忽視學生需求。雖然高校思政工作者已經通過主題網站、學校網絡論壇、QQ群、飛信群等新媒體模式對學生開展思想教育，但是沒有進行根本的思想轉變，還停留在師生“主體-客體”的模式上。在教育過程中，教師更加重視根據學校制度和教學內容進行灌輸式教育，學生處于被動接受的客體地位，缺乏學習的積極性和主動性。

　　第二思想政治教育的形式和內容較為陳舊。傳統(tǒng)思想政治教學是運用報告會、講座、講課、考試等方式將各種思想理論灌輸給學生。在新媒體時代，學生自由選擇權大幅度提高，學生突破各種制度和規(guī)定的限制，按照自己愛好學習知識。在調查中發(fā)現大學思想政治工作者已經建立教育網站，但是網站的內容以傳統(tǒng)教學為主，信息和知識比較陳舊，更新速度比較慢，難以吸引學生關注，致使網站訪問量比較小。思想政治教育具有明顯標簽性語言，教師比較強勢，語言交流中師生之間呈現非對等關系，教師具有的意義世界和學生存在的生活世界難以融合在一起。

　　第三大學在新媒體專業(yè)人員、技術和資金方面比較缺失，制約其發(fā)展。近些年高校在開展思想政治教育時運用新媒體取得一定成績，建立起獨具特性的網站，部分高校配備專業(yè)網站工作者。但從全局看，高校間的發(fā)展存在不均衡現象。一是新媒體思想教育網絡平臺建設較慢，難以全面覆蓋所有高校，加上網絡運行速度比較慢，給學生互動、生活和學習帶來一定困難。二是網站分布不均衡。除部分高校思想政治教育網站內容較為豐富外，大部分網站內容簡單，和大學生學習、校園文化、心理咨詢、創(chuàng)業(yè)就業(yè)板塊的內容少，瀏覽量低，存在交互性差、更新慢、學生參與率低以及缺少相關網站鏈接和導航等問題。三是沒有能夠掌握信息技術并運用新媒體實施傳播教育的專業(yè)隊伍。

　　四、探索新媒體在大學生思想政治教育過程中的發(fā)展策略

　　(一)構建起水平較高的思想政治教育者隊伍

　　第一：在新媒體環(huán)境下高校思想政治教育工作者要轉變傳統(tǒng)的思想觀念。新媒體發(fā)展迅速，傳統(tǒng)思想理念受到前所未有的挑戰(zhàn)，思想政治教育工作者要充分的認識新媒體的特點和變化，積極轉變教育觀念，進而更加順利的開展教育工作。

　　第二：面對新媒體的發(fā)展，思想政治教育工作者要提高工作水平，以學生全面、自由發(fā)展為出發(fā)點，加強學習，增強自己駕馭新媒體的技能，熟練的使用新媒體來進行政治思想教育。

　　第三：深化改革，提高教師隊伍的媒介素養(yǎng)。新媒體給高校教育帶來新機遇和新挑戰(zhàn)，同時也對建設一支高素質的教育隊伍提出更加具體的要求。在新媒體環(huán)境下，高校要深化改革，教育者要提高新媒體的媒介素養(yǎng)以及政治理論水平，能夠熟練運用新媒體進行思想政治教育工作。

　　(二)創(chuàng)造具有創(chuàng)新性的思想政治教育

　　第一：新媒體環(huán)境下開發(fā)全新的教育渠道。當前，科技快速發(fā)展，新媒體以其明顯的優(yōu)勢得到大學生廣泛應用，所以高校思想政治教育者要利用網絡平臺，開拓教育新方式。例如建立QQ群，運用群聊天、群視頻、群共享文件、群社區(qū)等方式進行交流，也可以運用QQ對個別學生進行教育管理和心理輔導等。

　　第二：探索教育新方式。目前，我國全部高校都開設思想政治理論課，對學生進行馬克思主義理論、近現代史以及法律法規(guī)、思想道德等方面教育，促進學生構建起正確的人生觀、價值觀和世界觀。隨著技術的發(fā)展，高校要將新媒體和思想政治教學結合在一起，創(chuàng)作新的教學方式，并通過增加新媒體設備投入、挖掘新媒體教育資源，促進教師和學生之間的互動，進而提升教學效果。

　　(三)在新媒體環(huán)境中促進大學生完成自我教育

　　第一：引導學生綜合使用新舊媒體。雖然新媒體具有明顯優(yōu)勢，但也有自身缺點，在生活中舊媒體依然發(fā)揮著重要作用。在了解新舊媒體優(yōu)勢的基礎上，綜合運用新舊媒體，讓高校教育水平得到進一步提高。

　　第二：在新媒體環(huán)境中，要培養(yǎng)學生判別和思考信息優(yōu)劣的能力。學生在新媒體環(huán)境下可以更加方便的得到各種信息，面對突然涌入的大量信息，學生有思考、判斷能力，增強其具有的媒介素養(yǎng)。媒介素養(yǎng)就是人們在面對信息時具有的理解能力、判斷能力、選擇能力以及使用新媒體進行生活、工作的能力。對學生進行教育，進而提高其媒介素養(yǎng)，讓他們更好的發(fā)展自我、完善自我。

　　(四)完善家庭、社會對新媒體的監(jiān)管力度

　　第一、優(yōu)化教育環(huán)境，高校要增強對新媒體的監(jiān)管力度。新媒體是大眾傳媒工具，高校要建立專業(yè)的監(jiān)管立構對其進行日常監(jiān)管，監(jiān)控各種網站、通訊運營商、網絡運營商的信息，對于違反重要原則、淫穢、迷信的內容進行嚴肅處理和打擊，并追求媒體責任，保證大學生使用新媒體的環(huán)境比較安全，保持教育成果。

　　第二、提升輿論引導強度，構建起健康的文化環(huán)境。嚴格管理新媒體的同時，要充分發(fā)揮其優(yōu)勢，營造出健康文化氛圍。運用新媒體宣傳馬列主義、毛澤東思想，弘揚愛國主義精神，宣傳正確價值體系，鼓勵新媒體傳播積極向上、有利于現代化建設和改革開放的文化，提高教育的實效性。

　　第三、建設網絡監(jiān)督組織。每個社會成員都有監(jiān)督新媒體的責任，建立一支以志愿者為主體的網絡監(jiān)督隊伍，可以增強監(jiān)督水平。新媒體監(jiān)管機構要對志愿者組織進行管理和業(yè)務指向，使其更加專業(yè)化。志愿者發(fā)現不良信息要匯報給相關部門和組織，由專業(yè)機構處理不良信息，通過監(jiān)督來優(yōu)化高校教育環(huán)境。

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　　《當代教育理論與實踐》(月刊)創(chuàng)刊于1980年，是由湖南科技大學主辦的教育學術理論刊物，原名《湘潭師范學院學報(社會科學版)》，2008年12月經國家新聞出版總署批準，更改為現刊名，每月20日前出版。熱忱歡迎業(yè)界專家、學者和學術工作者來稿。