高等教育論文高校實(shí)驗(yàn)室管理

　　每個(gè)高等院校都會(huì)有實(shí)驗(yàn)室，國(guó)家在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上也投入了很大的人力和物力，為我國(guó)的教育事業(yè)做了很大的貢獻(xiàn)。本文是一篇高等教育論文范文，主要論述了高校實(shí)驗(yàn)室管理探討。

　　摘要：實(shí)驗(yàn)室是高職院校的重要組成部分，它的自身建設(shè)管理水平也反映出高校的教學(xué)科研水平。本文對(duì)于某些存在于高校實(shí)驗(yàn)室的有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材重復(fù)購(gòu)置、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺的問(wèn)題、師資力量不足以及管理手段陳舊進(jìn)行了分析，并給出了提高高校實(shí)驗(yàn)室的重視程度、加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量建設(shè)并引入新的實(shí)驗(yàn)室管理方式等建議。

　　關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室,分析,探討

　　一、引言

　　隨著國(guó)家對(duì)于理工類與職業(yè)教育開(kāi)展的重視程度日益提高，國(guó)家在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)方面投入了大量的人力，物力和財(cái)力。與此同時(shí)，在理工類以及高職類院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)出情況也成為了日常教學(xué)以及科研工作的重要環(huán)節(jié)，也是高職院校的理工類學(xué)生是否有足夠的動(dòng)手能力訓(xùn)練的重要保障。它的建設(shè)和管理水平也反映了高校的教學(xué)成果與科研發(fā)展水平以及社會(huì)服務(wù)品質(zhì)。從另一方面來(lái)說(shuō)，高校的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件和辦學(xué)質(zhì)量決定了當(dāng)前的實(shí)驗(yàn)室水平。因此對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理質(zhì)量的考察也是從側(cè)面對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量與管理水平的考察[1]。從目前的許多的考察結(jié)果來(lái)看，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理水平雖然已日益完善，但是仍然存在許多的問(wèn)題和不足。

　　二、高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在的主要問(wèn)題

　　(一)實(shí)驗(yàn)器材購(gòu)置重復(fù)，使用效率低下

　　在現(xiàn)階段，高職院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安排主要依托于校內(nèi)專業(yè)理論課程設(shè)置，其主要作用和目的是加強(qiáng)學(xué)生更加深入的理解和掌握理論知識(shí)，并且對(duì)某些知識(shí)產(chǎn)生更加直觀的理解，例如在進(jìn)行發(fā)動(dòng)機(jī)理論這門課程的理論講解的時(shí)候，也會(huì)安排學(xué)生完成對(duì)汽車汽油發(fā)動(dòng)機(jī)及柴油發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行拆裝實(shí)訓(xùn)，加深學(xué)生對(duì)于整個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。在一般的高校實(shí)驗(yàn)室的管理體系中，是以教研室作為基礎(chǔ)單位對(duì)實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行管理[2]。由于各個(gè)學(xué)期課程設(shè)置安排、教材變動(dòng)以及任課老師發(fā)生變化，使得每個(gè)學(xué)期所需要的實(shí)驗(yàn)器材會(huì)發(fā)生變化。當(dāng)實(shí)驗(yàn)管理人員名下所管理的設(shè)備信息相對(duì)獨(dú)立時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一些儀器閑置，一些儀器需要排隊(duì)等候使用的現(xiàn)象。同時(shí)，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排的時(shí)候不能充分考慮學(xué)生個(gè)人能力以及興趣，買回的實(shí)驗(yàn)儀器并不適合學(xué)生使用，或者不能完整貼合整個(gè)課程需要，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量下降，使儀器不能充分發(fā)揮應(yīng)有的效果。

　　(二)實(shí)驗(yàn)室資金缺乏，利用效率低

　　實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)一般是以教研室為主體單位建設(shè)，但是由于教學(xué)單位一般對(duì)于實(shí)驗(yàn)課程的無(wú)法產(chǎn)生足夠的重視。在日?？蒲薪虒W(xué)活動(dòng)中，資金會(huì)不自覺(jué)的向科研方向流動(dòng)而忽視了最基礎(chǔ)的日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)。同時(shí)由于劃撥款項(xiàng)有限，而實(shí)驗(yàn)室數(shù)量較多，許多單位科研部門處于僧多粥少的狀態(tài)。除個(gè)別獲得有省/部科研項(xiàng)目或科研資助的大型實(shí)驗(yàn)室或者國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室以外，許多實(shí)驗(yàn)室的資金只能保持勉強(qiáng)運(yùn)行狀態(tài)，甚至有的實(shí)驗(yàn)室還會(huì)缺少必要的基本維修費(fèi)用[3]。在許多資金匱乏的實(shí)驗(yàn)室，還存在有條件差，裝備層次低，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊等一系列問(wèn)題。由于無(wú)法引進(jìn)更高新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材，學(xué)生只能完成一些比較老舊的實(shí)驗(yàn)，甚至是一些早已被淘汰的生產(chǎn)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)。影響學(xué)生對(duì)課程的興趣保持度，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量也產(chǎn)生了不良影響。同時(shí)，由于資金匱乏，當(dāng)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備出現(xiàn)遺失或者是損壞時(shí)，也得不到及時(shí)的補(bǔ)充或者維修。除了資金缺乏外，在購(gòu)買實(shí)驗(yàn)儀器過(guò)程中，由于價(jià)格較高，在完成政府大件采購(gòu)的過(guò)程中由于政策問(wèn)題，不能夠指定品牌及型號(hào)，容易產(chǎn)生購(gòu)買實(shí)驗(yàn)儀器與實(shí)驗(yàn)需要產(chǎn)生偏差。此外政府采購(gòu)所需時(shí)間較長(zhǎng)，還會(huì)出現(xiàn)購(gòu)買的儀器同最新技術(shù)及設(shè)備出現(xiàn)代差的問(wèn)題。

　　(三)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量不足

　　由于受傳統(tǒng)觀念的思想影響，在大專院校及大學(xué)實(shí)驗(yàn)室中仍然普遍存在重視理論教育，輕視實(shí)驗(yàn)室實(shí)際動(dòng)手能力的觀念。認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是理論教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充，實(shí)驗(yàn)室工作人員一直被看作是教輔人員[4]，服務(wù)于教學(xué)二線人員，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)只是為了完成教學(xué)大綱中的一個(gè)部分甚至只是用于應(yīng)付上級(jí)對(duì)于學(xué)校建設(shè)的資質(zhì)審查，因此忽視實(shí)驗(yàn)室對(duì)相關(guān)專業(yè)項(xiàng)目崗位及編制的需求。除了崗位安排得不到重視，實(shí)驗(yàn)室缺少專業(yè)的人員編制，崗位人員流動(dòng)性大，教學(xué)水平參差不齊。而實(shí)驗(yàn)室在編工作人員則往往將實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷視作跳板，達(dá)到一定年限或者職稱之后就申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗或者調(diào)動(dòng)，因此實(shí)驗(yàn)系列的教師年齡結(jié)構(gòu)已經(jīng)出現(xiàn)老化的情況，職稱與學(xué)歷結(jié)構(gòu)不盡合理的現(xiàn)象十分普遍。由于工作本身對(duì)高學(xué)歷高素質(zhì)人才沒(méi)有較強(qiáng)的吸引力，在崗位及編制安排出現(xiàn)缺口后，人員也需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的等待才能得到補(bǔ)充，很難保持實(shí)驗(yàn)室人員的長(zhǎng)期一致性，容易出現(xiàn)人才斷層。

　　(四)實(shí)驗(yàn)室日常管理手段陳舊，規(guī)范化、信息化程度較低

　　目前許多高職院校實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理方式手段較為落后，不僅管理人員的專業(yè)水平以及管理能力較差，制度執(zhí)行不嚴(yán)。管理使用嚴(yán)重脫節(jié)，責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)界限不明晰，平時(shí)主要使用實(shí)驗(yàn)儀器的的指導(dǎo)老師并不負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)儀器的的日常維護(hù)修理，因此容易造成學(xué)生對(duì)所使用儀器的不必要的損耗[5]。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部管理依然依靠管理人員手工操作居多。從實(shí)驗(yàn)課程安排設(shè)置到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備器材需求采購(gòu)仍然完全靠實(shí)驗(yàn)室管理老師及任課老師人工安排及統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)器材的狀態(tài)與更新也完全是靠實(shí)驗(yàn)管理人員人工統(tǒng)計(jì)測(cè)試，未能達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)課程安排及項(xiàng)目實(shí)施的有效利用。隨著科技的發(fā)展以及課程的需求，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及所需的實(shí)驗(yàn)器材需要不斷地更新?lián)Q代，同時(shí)不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)x器中的軟件也需要不斷的更新升級(jí)。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，儀器設(shè)備也會(huì)出現(xiàn)有故障及損壞的情況出現(xiàn)。這些實(shí)驗(yàn)器材狀態(tài)以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的更新由于時(shí)間的不斷累積，使其達(dá)到一個(gè)大量且復(fù)雜的狀態(tài)。而只是通過(guò)人工的方式對(duì)于這些數(shù)據(jù)進(jìn)行操作，則工作效率十分低下，信息也不夠完整。對(duì)于某些實(shí)驗(yàn)器材的狀態(tài)只能夠提供一個(gè)大概的籠統(tǒng)數(shù)據(jù)，無(wú)法得到精確的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)的不精確性不僅影響報(bào)表的數(shù)據(jù)質(zhì)量，并且對(duì)上級(jí)部門的決策產(chǎn)生誤導(dǎo)[6]。

　　三、高校實(shí)驗(yàn)室管理構(gòu)建的建議

　　(一)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重視程度

　　如果要提高實(shí)驗(yàn)室在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的地位，首先要提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重視程度。不僅要改善實(shí)驗(yàn)只是基礎(chǔ)教學(xué)與理論教學(xué)的補(bǔ)充的舊有思想，而是要重新建立實(shí)驗(yàn)室是高等教育中與理論教學(xué)同等重要的教學(xué)環(huán)節(jié)這種認(rèn)識(shí)，才能夠在真正意義上提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室的重視程度。不能一味的將實(shí)驗(yàn)課程認(rèn)定為理論課程的補(bǔ)充。此外，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的財(cái)力、人力、物力資源的支持也十分關(guān)鍵。但是同時(shí)也需要腳踏實(shí)地、實(shí)事求是，避免在建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)、眼高手低的情況和產(chǎn)生浪費(fèi)。

　　(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)

　　作為高職院校職業(yè)技能教育的重要一環(huán)，實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量一直沒(méi)有得到足夠的重視。實(shí)驗(yàn)室人員一直也存在有學(xué)歷水平、動(dòng)手實(shí)操能力偏低等缺點(diǎn)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室人員的培養(yǎng)過(guò)程中，可以通過(guò)近期計(jì)劃培訓(xùn)同長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合的方式引進(jìn)高學(xué)歷高素質(zhì)的人才，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員的學(xué)歷水平以及工作經(jīng)歷，甚至是資金項(xiàng)目的扶持有相對(duì)應(yīng)的傾斜，以保證高學(xué)歷高素質(zhì)人才進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之后能夠沉得下心呆得住，而不是把實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作經(jīng)歷作為一個(gè)跳板。此外，職業(yè)院校的立身之本在于社會(huì)職業(yè)技能教育。我們不僅要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室人員同教學(xué)崗位的老師進(jìn)行交流，以保證實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)能夠緊貼教學(xué)大綱，同時(shí)還要同社會(huì)需求單位有更多的深入交流以保證能夠緊跟社會(huì)對(duì)高職院校學(xué)生技能需求。因此，也可適當(dāng)聘請(qǐng)企業(yè)中的專業(yè)技能人士或者高級(jí)技工作為校外特聘人員，定期進(jìn)入校園指導(dǎo)學(xué)生。而對(duì)于學(xué)歷能力一直達(dá)不到實(shí)驗(yàn)室要求的人員，則可采取限期達(dá)到目標(biāo)要求或者限期考核的方式加以鞭策，學(xué)歷能力實(shí)在無(wú)法達(dá)到要求者，則調(diào)離實(shí)驗(yàn)室一線崗位。

　　(三)高校實(shí)驗(yàn)室管理的建議

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展，可以在日常的實(shí)驗(yàn)室管理中逐步引進(jìn)新的管理方式：1.在原有的紙質(zhì)文檔管理基礎(chǔ)上逐步建立新的信息化管理體系。例如可以嘗試引用新的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，添加智能化系統(tǒng)，通過(guò)服務(wù)器與移動(dòng)控制終端，設(shè)置必要的環(huán)境參數(shù)，如光照、濕度、溫度等，利用中央空調(diào)、煙霧警報(bào)器、危險(xiǎn)氣體報(bào)警器、智能窗簾、智能插座等新時(shí)代物聯(lián)網(wǎng)智能設(shè)備加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部環(huán)境的精細(xì)化管理。同時(shí)可以通過(guò)引入試驗(yàn)課程共享模式等時(shí)間管理方式加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器使用時(shí)間的管理，提高實(shí)驗(yàn)室儀器使用效率。2.利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，將各組試驗(yàn)箱實(shí)驗(yàn)儀器聯(lián)結(jié)在服務(wù)器終端，并且在教師主機(jī)上實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋，隨時(shí)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，從而達(dá)到了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。同時(shí)也可完成學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課程上的電子簽到，并對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為平時(shí)成績(jī)的一部分及時(shí)打分記錄。3.使用RFID管理系統(tǒng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備進(jìn)行管理，可以將實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理需要更加精細(xì)化。使用RFID系統(tǒng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備從入庫(kù)驗(yàn)收開(kāi)始建立起其電子化檔案，從平時(shí)的保管到實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的領(lǐng)用調(diào)配，使用完成后的檢查保養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)損壞之后的維修以及其平時(shí)各種狀態(tài)的數(shù)據(jù)的收集分析并且將其進(jìn)行備案，實(shí)驗(yàn)儀器徹底損壞之后的報(bào)廢注銷，都加入其電子檔案并且能夠隨時(shí)進(jìn)行追蹤檢測(cè)。此外，對(duì)于老舊儀器的數(shù)字化管理也可逐步加入其中，甚至在最后將儀器的購(gòu)置計(jì)劃以及其招投標(biāo)過(guò)程作為其電子檔案的前置化文件加入其中，進(jìn)一步確立實(shí)驗(yàn)室正規(guī)管理流程規(guī)范。同時(shí)，相對(duì)應(yīng)于新的信息化管理體系，也必須建立起相對(duì)應(yīng)的管理制度，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室的管理也可以建立更加公開(kāi)透明的監(jiān)督機(jī)制。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　21世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)水平迅速發(fā)展的時(shí)代，而大學(xué)更是肩負(fù)有提高科研技術(shù)水平與培養(yǎng)高素質(zhì)人才的雙重任務(wù)。作為大學(xué)培養(yǎng)人才的重要基礎(chǔ)，高校實(shí)驗(yàn)室本身的水平也決定了高校自身管理水平與科研水平。提高實(shí)驗(yàn)室新的管理體系的建設(shè)水平，主要目的還是能將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與日常教學(xué)科研有機(jī)地結(jié)合在一起，提高實(shí)驗(yàn)室的利用效率與使用效果，更好地為學(xué)校師生服務(wù)，更好地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在日常教學(xué)中的作用。
　　高等教育論文投稿期刊推薦《高等教育研究》（月刊）創(chuàng)刊于1980年，是全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)會(huì)刊，由華中科技大學(xué)與全國(guó)高等教育學(xué)研究會(huì)共同主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行，雜志社設(shè)在華中科技大學(xué)內(nèi)。以繁榮高等教育科學(xué)，促進(jìn)高教改革發(fā)展為辦刊宗旨、《高等教育研究》作為高教研究類綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，雜志注重學(xué)術(shù)性、前瞻性和時(shí)代性，在長(zhǎng)期的辦刊實(shí)踐中形成了注重反映高教研究前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，大力倡導(dǎo)不同觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，特別重視扶植中青年作者，積極加強(qiáng)與海外專家學(xué)者的聯(lián)系等辦刊特色。雜志不定期地組織各種專題研究，刊登的論文具有選材面廣、觀點(diǎn)新穎、針對(duì)性強(qiáng)和勇于探索等特點(diǎn)。

《高等教育論文高校實(shí)驗(yàn)室管理》

上一篇：當(dāng)代教育論壇投稿小學(xué)英語(yǔ)互動(dòng)課堂的構(gòu)建策略

下一篇：國(guó)家級(jí)期刊投稿網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)高等教育發(fā)展的問(wèn)題