中學化學教學新技巧運用

　　在每一個學科中的大家都要注意教學的方式以及教學中的各個技巧等方面，就說化學教學來說，大家也要對當前課堂教學技巧有所掌握，并且對于教學的管理多加注意。

　　摘要：化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。通過實驗，學生可以觀察到大量生動、有趣的化學現(xiàn)象，加深對所學知識的理解。通過實驗，還可以培養(yǎng)和提高學生動腦、動手的能力，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和嚴肅認真的工作作風。

　　關(guān)鍵詞：中學化學,化學課堂,化學應(yīng)用,化學教學論文

　　一、直觀(圖片)引入

　　如環(huán)境保護中的水污染教學中，可以展示無錫太湖的水污染圖片。再如《二氧化硫》的教學中，通過展示酸雨對環(huán)境污染的圖片、工業(yè)制硫酸的圖片、二氧化硫漂白過的銀耳圖片等，從二氧化硫的用途及危害等不同角度引起學生對二氧化硫的興趣，從而促使其主動學習二氧化硫的性質(zhì)。

　　推薦期刊：《化學教育》(月刊)創(chuàng)刊于1980年，由中國化學會主辦。主要圍繞化學基礎(chǔ)學科，交流教育、教學經(jīng)驗和研究成果，開展關(guān)于課程、教材教法、實驗技術(shù)的討論，介紹化學和化學教學理論的新成就，報道國內(nèi)外化學教育改革的進展和動向。

　　二、文字(名句)引入

　　生石灰、熟石灰和石灰石的轉(zhuǎn)化關(guān)系可以運用“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”明代于謙的這首《石灰吟》之所以傳唱千古，在于作者巧妙地以石灰作比喻，表達自己為國盡忠和堅守高潔情操的決心。再如講授《乙醇》時，引入中國詩歌里有許多跟酒有關(guān)的名句，“勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人“、“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。”實際生活中，少量飲酒可以活血，有解除疲勞和振作精神之效，而過量飲酒會刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，使人酒精中毒。

　　三、故事引入

　　化學小故事能抓住學生的心理，從一開始就吸引住學生的求知欲，燃起學生智慧的火花，使課堂氣氛很快進入活躍期。在理解硝酸的強氧化性時，通過玻爾保護諾貝爾金質(zhì)獎?wù)碌墓适拢l(fā)學生對這位偉大的科學家不僅用他的知識和智慧保住了獎?wù)?，還用他那蔑視敵人、熱愛祖國的精神鼓舞著后人。再如在講《甲烷》時可以用“東陵大盜”的故事引入新課。又如“燃燒和緩慢氧化”這一部分內(nèi)容時，可以引用英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號失火事件，采取邊講故事邊傳授知識的方法進行趣味教學。

　　四、影視引入

　　鐵與鐵的化合物教學中，通過播放一段關(guān)于鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用及我國鋼鐵發(fā)展情況的視聽錄像，來激發(fā)學生學習的興趣，引起學生主動學習的愿望。再如氮族元素中砷的毒性可以播放《水滸傳》18集里西門慶、潘金蓮和老大娘的對話，既觀看了古典名著中的內(nèi)容，又引發(fā)學生產(chǎn)生好奇心。

　　五、重大發(fā)現(xiàn)引入

　　在硫酸鹽的教學時，可以采用波爾多液的發(fā)現(xiàn)過程引入。再如氮肥的作用時，可以舉出與雷雨發(fā)莊稼的原理相似的發(fā)生在新疆與青海交界處有一山谷，化學論文人稱“魔鬼谷”，經(jīng)常電閃雷鳴，狂風暴雨，把人畜擊斃，然而谷內(nèi)卻是牧草茂盛，四季常青的奇怪現(xiàn)象。

　　六、實驗引入

　　實驗不僅有教學意義，而且還有教育意義。教師應(yīng)通過精心設(shè)計的演示試驗和學生實驗，創(chuàng)設(shè)有利于學生學習的情景。如在講解“過氧化鈉的性質(zhì)”之前，可以讓學生做“滴水生火”和“吹氣生火”的實驗，這樣便把學生引入到一個非常好奇的意境中來了。再如在講碳酸鈣的化學性質(zhì)時，可以在燒杯中放一個生雞蛋，然后加入稀鹽酸，浸沒，學生觀察演示實驗過程。

　　七、問題引入

　　美國教育家杜威說過：“我們主張必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維階段的開始，思維起于疑問。”在課堂中建構(gòu)問題情景，讓學生在自己的認知矛盾運動中學習知識和技能。如在講酯的內(nèi)容時，首先提出問題①為什么老陳酒有一股醉人的香味?②廚師做菜時經(jīng)常用白酒和食醋混合作調(diào)味劑，為什么?問題輕松，涉及生活，學生興趣非常高，之后演示乙酸乙酯的制取實驗，學生親眼觀察到在Na2CO3溶液中凝結(jié)一層油狀液體，親自聞到了它的特殊香味。結(jié)合前面所提的問題，使學生進入積極的思維情境后，再講解相關(guān)知識。需要注意的是提出的問題應(yīng)略高于學生現(xiàn)有的認知水平，不能過高或過低。

　　八、模擬情景引入

　　如原電池的學習中，原電池的原理比較難理解，通過動畫模擬原電池中微觀粒子的實際變化情況，有助于學生理解原電池原理。再如在乙烯的教學中，學生對加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)的原理往往不大理解，不能深入進行運用;這時可以用動畫模擬加成反應(yīng)、加聚反應(yīng)的斷鍵過程，讓學生深入理解反應(yīng)中鍵的變化過程。又如在電子云的學習中，電子云的概念比較抽象，學生難以理解，這時可以通過動畫模擬電子云的形成過程，有助于學生理解電子云的概念。此外，在一些工業(yè)生產(chǎn)的流程學習中，為了讓學生更容易理解工業(yè)生產(chǎn)中的問題，也可以通過動畫模擬生產(chǎn)中物質(zhì)的流程圖，像硫酸工業(yè)中的流程圖模擬，有利于學生對熱交換原理、物質(zhì)變化過程的理解。

　　總之，在高中化學新課程的課堂教學中，教師要努力構(gòu)建富有針對性、合理性和普遍性的教學情景，引入良好的教學情境，無疑可以增強學生的學習興趣。

《中學化學教學新技巧運用》

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