新時(shí)期基層黨校教學(xué)改革與管理

　　摘要：新時(shí)期加強(qiáng)基層黨校教學(xué)改革與管理是推動黨組織建設(shè)實(shí)現(xiàn)社會更好更快發(fā)展的重要手段。當(dāng)前我國基層黨組織中存在著一些不好現(xiàn)象，特別是腐敗現(xiàn)象和不作為現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了黨的現(xiàn)象和人民的利益。在這種情況下加強(qiáng)基層黨校教學(xué)改革是非常必要的。雖然推動基層黨校教學(xué)改革還有很長的路要走還有很多困難要面對，但是相信在有關(guān)邵門的重視和積極努力下基層黨校教學(xué)改革和管理一定能夠取得巨大的成就。

　　關(guān)鍵詞：新時(shí)期；基層黨校；教學(xué)改革

　　一、新時(shí)期基層黨校教學(xué)的現(xiàn)狀

　　1、教學(xué)意識不強(qiáng)，教學(xué)方式陳舊

　　基層黨校教學(xué)工作是推進(jìn)基層黨組織發(fā)展加強(qiáng)基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)能力的重要手段。然而，由于一些原因的影響基層黨校教學(xué)并沒有受到應(yīng)有的重視，特別是教學(xué)意識不強(qiáng)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:一是地方領(lǐng)導(dǎo)并沒有將黨校教育改革當(dāng)成一件大事來抓，這就使得黨校教育改革沒有引起有關(guān)部門的重視也就不能推動改革的深化;二是基層黨校的教育工作者沒有看清當(dāng)前社會發(fā)展的態(tài)勢，沒有順應(yīng)社會發(fā)展變化的趨勢來加強(qiáng)基層黨校教學(xué)改革。除了教學(xué)意識不強(qiáng)外，教學(xué)方式陳舊也是基層黨校教學(xué)難以取得重大突破的重要原因。

　　2、教學(xué)制度不健全，教學(xué)管理不合理

　　對于基層黨校教學(xué)來說完善健全的制度是促進(jìn)教學(xué)工作順利開展的重要保證。可是基層黨校由于受各方面因素的影響在制度上存在著相當(dāng)多的問題難以形成一套合理的制度來推進(jìn)教學(xué)改革的深人。教學(xué)制度不健全主要體現(xiàn)在:一是教學(xué)管理制度上沒有制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，有些教師沒有按照規(guī)定進(jìn)行備課、課程安排和教學(xué)工作，有些學(xué)員在考勤和課程學(xué)習(xí)上沒有按照規(guī)定來;二是沒有建立教員授課質(zhì)量的定性和定量考核和適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?，這就非常的不利于教員提高教學(xué)質(zhì)量特別是難以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和積極性;三是科研獎勵制度缺失，這就使得黨?？蒲泄ぷ麟y以取得預(yù)期的成效。除了教學(xué)制度不健全外黨校還存在著教學(xué)管理不合理的問題，一方面是相關(guān)部門的職能缺失，另一方面則是管理體制難以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)形勢的變化。沒有將市場經(jīng)濟(jì)的競爭機(jī)制引人黨校的教學(xué)管理，這就使得黨校教學(xué)工作沒有取得預(yù)想的結(jié)果。所以積極采取措施健全教學(xué)制度改善教學(xué)管理是非常必要的。

　　二、如何改進(jìn)基層黨校教學(xué)工作

　　1、增強(qiáng)教學(xué)意識，改變教學(xué)方式

　　為了改進(jìn)基層黨校教學(xué)工作首先應(yīng)該要增強(qiáng)教學(xué)意識。為此，應(yīng)該從以下幾個方面著手采取措施:首先，地方相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要重視基層黨校教學(xué)工作，堅(jiān)持“黨校姓黨”，將黨校教育改革當(dāng)成一件大事來抓，要明確保持黨的先進(jìn)性的重要意義，這才能引起有關(guān)部門的重視也就能推動改革的深化;其次，基層黨校的教育工作者堅(jiān)持“黨校教師姓黨”，看清當(dāng)前社會發(fā)展的態(tài)勢要順應(yīng)社會發(fā)展變化的趨勢來加強(qiáng)基層黨校教學(xué)改革，特別是在日趨發(fā)展的農(nóng)村地區(qū)要加強(qiáng)黨校教學(xué)改革，要使黨員深人群眾了解國情以更加開闊的視野服務(wù)于現(xiàn)代化建設(shè)。積極創(chuàng)新教學(xué)方式，采取靈活的措施:首先，教學(xué)內(nèi)容要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展而變化，黨校教學(xué)內(nèi)容要在充分吸收馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)上充實(shí)內(nèi)容，在當(dāng)前不僅要以鄧小平理論為中國黨校教學(xué)的主要理論基礎(chǔ)還要深人挖掘新時(shí)期黨的基本政策中所反映的主要思想、科學(xué)發(fā)展觀特別是習(xí)近平同志系列重要講話精神等重要內(nèi)容，要進(jìn)行更加系統(tǒng)的深人研究;其次，教學(xué)工作還應(yīng)該要立足于實(shí)踐，使黨校學(xué)習(xí)者切實(shí)的在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和踐行黨在思想上的指導(dǎo)充分發(fā)揮先鋒帶頭作用。

　　2、健全教學(xué)制度，加強(qiáng)教學(xué)管理。

　　制度建設(shè)向來是基層黨校教學(xué)改革中的重點(diǎn)，只有抓好這一重點(diǎn)才能使黨校教學(xué)改革取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在健全教學(xué)制度方面應(yīng)該從以下幾個方面著手:首先，在教學(xué)管理制度上應(yīng)該要制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣教師才會按照規(guī)定進(jìn)行備課合理的進(jìn)行課程安排和開展教學(xué)工作，學(xué)員在考勤和課程學(xué)習(xí)上也才會遵守紀(jì)律提高自己的自律性;其次，要建立教員授課質(zhì)量的定性和定量考核和適當(dāng)?shù)莫剳椭贫?，這就可以全面的掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況有利于學(xué)員提高教學(xué)質(zhì)量特別是可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和積極性;最后，要完善科研獎勵制度，這就能夠鼓勵廣大黨校學(xué)員積極為黨?？蒲泄ぷ髯龀鲎约旱呢暙I(xiàn)，通過激勵制度可以帶動一大批先進(jìn)分子積極投身到科研工作中有利于發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)新精神和進(jìn)取意識。

　　3、將理論和實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)改革

　　遵循理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則一直是我黨領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)事業(yè)的基本原則，在促進(jìn)基層黨校教學(xué)改革的過程中特別要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。為此，應(yīng)該從以下幾個方面著手進(jìn)行解決:首先，在進(jìn)行黨校教學(xué)內(nèi)容改革中要將馬克思主義基本原理和個人世界觀改造以及增強(qiáng)黨性結(jié)合起來，只有完成理論上的創(chuàng)建工作才能積極發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用促進(jìn)實(shí)踐工作的開展，當(dāng)前開展工作要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)原則要結(jié)合當(dāng)前的有利形勢開展各種活動以推進(jìn)基層黨校教學(xué)改革，特別是要進(jìn)行一系列的反腐倡廉工作還要積極推進(jìn)各項(xiàng)法制建設(shè)為全面貫徹黨的指導(dǎo)工作而努力;其次，基層黨校要有計(jì)劃有目標(biāo)的安排學(xué)員深人群眾了解當(dāng)前各行各業(yè)的現(xiàn)狀從而真實(shí)的了解社會了解群眾的需求，特別是要了解到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的薄弱環(huán)節(jié)以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約因素，學(xué)員要站在自己的崗位上從不同的角度來思考當(dāng)前工作中存在的問題并通過自己的實(shí)際行動去改變現(xiàn)狀，要總結(jié)以前工作的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)并在實(shí)踐中檢驗(yàn)各項(xiàng)政策的合理性并不斷完善不斷的創(chuàng)新進(jìn)步;最后，學(xué)員要將黨校學(xué)習(xí)到的理論知識合理的運(yùn)用到自己的工作中，基層黨校中的培訓(xùn)人員都是身處在現(xiàn)代化建設(shè)最前線的黨員干部，通過黨校學(xué)習(xí)學(xué)員們可以進(jìn)一步了解今后工作的重點(diǎn)也可以及時(shí)總結(jié)前段工作的不足，對自己的工作任務(wù)進(jìn)行必要的調(diào)整，這樣才能積極發(fā)揮自己的先鋒帶頭作用。所以學(xué)員要積極將理論與實(shí)踐結(jié)合起來。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]新時(shí)期高校黨校教學(xué)創(chuàng)新體制研究[J].王雁霖,李海兆,周海磊.淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2015(03)

　　[2]新時(shí)期黨校教學(xué)方法改革和創(chuàng)新[J].周菲菲.法制與經(jīng)濟(jì)(中旬刊).2010(03)

　　作者蘇妍

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《新時(shí)期基層黨校教學(xué)改革與管理》

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