農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀探究

　　摘要：眾所周知, 教育的信息化可以進(jìn)一步推動(dòng)教育的現(xiàn)代化, 從而促使現(xiàn)代教育事業(yè)和諧健康地有序發(fā)展?，F(xiàn)如今, 我國農(nóng)村小學(xué)教育信息化的狀況已經(jīng)發(fā)生了前所未有的改變, 不過依然有一些矛盾存在于當(dāng)前的發(fā)展過程中。而提出對(duì)策, 正確解決問題, 對(duì)于我國小學(xué)教育信息化的發(fā)展來說, 起著至關(guān)重要的作用。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué),小學(xué)教育信息化,問題,對(duì)策

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　　教育信息化與網(wǎng)絡(luò)化和信息化不同, 它關(guān)系著我國素質(zhì)教育的整體教育改革及教育現(xiàn)代化, 目標(biāo)明確, 過程獨(dú)特。對(duì)于我們國家來說, 發(fā)展教育現(xiàn)代化, 主要的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的人才。因此, 針對(duì)現(xiàn)如今農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展的過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行詳細(xì)分析, 并進(jìn)一步提出解決的對(duì)策。

　　一、農(nóng)村小學(xué)教育信息化發(fā)展中存在的問題

　　(一) 信息化基礎(chǔ)建設(shè)較為落后

　　近年來, 隨著我國信息化發(fā)展的進(jìn)程越來越快, 為我國農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)基礎(chǔ)環(huán)境進(jìn)一步改善提供了很多的幫助。但是, 由于我國幅員遼闊, 對(duì)于大部分農(nóng)村小學(xué)來說, 計(jì)算機(jī)的配置都不健全, 很多時(shí)候上課期間是3到5名學(xué)生共用一臺(tái)機(jī)器, 有的甚至于是十來個(gè)學(xué)生共用一臺(tái), 因此相對(duì)于較為落后的地區(qū)來說, 很多小學(xué)在信息化基礎(chǔ)建設(shè)上呈現(xiàn)出落后的局面。

　　(二) 學(xué)校對(duì)于教育信息化的管理程度相對(duì)較弱

　　在我國目前的農(nóng)村小學(xué)教育信息化管理建設(shè)的過程中, 對(duì)硬件設(shè)施的建設(shè)極為關(guān)注, 而在軟件方面就相對(duì)較弱一些。在空間管理上, 大多數(shù)小學(xué)采取集中化的一種管理模式, 如在圖書館等還沒有配置計(jì)算機(jī)的公共場所。而在時(shí)間管理上, 很多農(nóng)村小學(xué)生只能是上計(jì)算機(jī)課的時(shí)候才可以使用計(jì)算機(jī), 獨(dú)立使用計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)很少?，F(xiàn)如今, 農(nóng)村小學(xué)教育信息化管理的兩個(gè)重要特點(diǎn)為:第一, 由于在經(jīng)費(fèi)方面投入不充足, 因此對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用也不合理;第二, 在投資上缺乏統(tǒng)一而又明確的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

　　二、改善農(nóng)村小學(xué)教育信息化的策略分析

　　(一) 大力籌集資金, 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的工作

　　對(duì)于小學(xué)教育信息化來說, 信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是其最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)保障, 不過現(xiàn)實(shí)情況是, 在我國大部分農(nóng)村, 由于小學(xué)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱, 很多時(shí)候一定要依靠政府、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)捐助等進(jìn)行資金的籌集, 從而逐步改善我國小學(xué)信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的工作, 使我國信息教育可以順利地進(jìn)行。

　　(二) 加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍, 從而提升教師信息化教學(xué)水平

　　對(duì)于我國小學(xué)教育信息化建設(shè)來說, 要做到更快更好地推進(jìn), 就一定需要高素質(zhì)、多數(shù)量的適應(yīng)教育信息化工作的優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)。與此同時(shí), 教育界還有采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)政策, 將一些專業(yè)技術(shù)水平較高的計(jì)算機(jī)人才吸取到學(xué)校教育信息化建設(shè)的工作中來, 并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì), 從而使得其能安心地投入到農(nóng)村小學(xué)信息化教育教學(xué)當(dāng)中。除此之外, 教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)及能力的提升, 要更好地與政策、實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合。

　　(三) 加強(qiáng)科研教育, 進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合

　　在我國農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)的過程中, 在開展信息技術(shù)教育的同時(shí), 也要注意信息技術(shù)教育教學(xué)與其他各類學(xué)科教育教學(xué)的結(jié)合, 并且要倡導(dǎo)其他學(xué)科教學(xué)中, 有效而且廣泛地使用當(dāng)前的信息技術(shù)手段去進(jìn)一步對(duì)學(xué)科教學(xué)做好補(bǔ)充。在信息化教育的引導(dǎo)下, 所謂的整合, 意思就是將信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)有機(jī)結(jié)合, 將信息技術(shù)教學(xué)看成是我國學(xué)科教學(xué)中難以缺少的一部分。尤其是對(duì)教師來說, 在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)時(shí), 要嘗試著將信息化教學(xué)理念融合進(jìn)去, 從而提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力, 并進(jìn)一步啟發(fā)小學(xué)生自助學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

　　三、總結(jié)

　　簡單來說, 對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育信息化建設(shè)的工作來說, 我們一定要清晰地明確一個(gè)重要觀點(diǎn), 那就是信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用, 對(duì)于小學(xué)教育來說, 是一種潛移默化的創(chuàng)造與改變, 有利于強(qiáng)化整個(gè)教育系統(tǒng)的素質(zhì)化改革, 并且可以為小學(xué)師生提供大量的有效信息。

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