衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)對策分析

　　[ 摘要 ] 就業(yè)是民生之本。大學(xué)生就業(yè)一直是黨和政府熱切關(guān)心的問題，也是教育主管部門長期關(guān)注的熱點(diǎn)問題。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)習(xí)專業(yè)的內(nèi)外環(huán)境影響，大學(xué)生的就業(yè)問題不容小覷，特別是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)不僅要提升自我職業(yè)素養(yǎng)，還要專注勞動(dòng)力市場的行情。針對當(dāng)前護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況給予衛(wèi)生高職院校大學(xué)生的就業(yè)對策，為地方高校就業(yè)管理部門提供資料。

　　[ 關(guān)鍵詞 ] 衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè);大學(xué)畢業(yè)生;就業(yè)

　　目前，衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力存在著一系列問題，如缺乏合理的職業(yè)生涯規(guī)劃、社會(huì)適應(yīng)能力低、專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、實(shí)踐能力低、職業(yè)競爭力較弱等。相關(guān)研究顯示，影響衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的重要因素包括社會(huì)、學(xué)校和個(gè)人三個(gè)方面。針對衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)狀況，通過本文就業(yè)對策分析，為地方高校就業(yè)管理部門提供資料。

　　1 落實(shí)政府社會(huì)責(zé)任，推進(jìn)政策制度驅(qū)動(dòng)積極支持教育事業(yè)發(fā)展

　　面對衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，一方面，政府應(yīng)致力于教育體制改革的深入推進(jìn)，放活地方學(xué)校辦學(xué)的自主權(quán)，避免學(xué)校在護(hù)理專業(yè)設(shè)置和調(diào)整中的盲目性，讓學(xué)校根據(jù)市場需求辦學(xué)和培養(yǎng)人才。另一方面，重視和關(guān)注大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)，在宏觀與政策上協(xié)調(diào)醫(yī)院與學(xué)校之間關(guān)系，在學(xué)校與醫(yī)院之間搭建更多的大學(xué)生就業(yè)支持平臺(tái)，給建立實(shí)習(xí)生制度的單位予以政策支持和資金補(bǔ)貼，營造良好的氛圍和就業(yè)平臺(tái)。

　　廣泛建立完善的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)上人才需求的預(yù)測，為學(xué)校適應(yīng)社會(huì)需要從而靈活設(shè)置或調(diào)整專業(yè)提供相對依據(jù)，使學(xué)校的專業(yè)和培養(yǎng)人才有實(shí)用性和適應(yīng)性。

　　以政策措施調(diào)動(dòng)各級政府和行業(yè)主管部門積極性，督促護(hù)理專業(yè)舉辦方積極履行責(zé)任，制定、落實(shí)執(zhí)行護(hù)理教學(xué)政策，推動(dòng)護(hù)理事業(yè)納入“十三五”規(guī)劃，對護(hù)理事業(yè)實(shí)行全方位指導(dǎo)，提升地方護(hù)理專業(yè)的能力。

　　2 創(chuàng)新學(xué)校培養(yǎng)模式，培育就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地科學(xué)指導(dǎo)職業(yè)生涯規(guī)劃

　　創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)模式，提高大學(xué)生就業(yè)能力適應(yīng)性。構(gòu)建起融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力與提高素質(zhì)為一體，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的多樣化、復(fù)合型的人才培養(yǎng)模式(衛(wèi)敏麗、崔靜、顧瑞珍，2009)。

　　加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)中對提高衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力主導(dǎo)作用。教師樹立適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)代教育理念，并能落實(shí)到課堂教學(xué)的全過程中，不斷通過各種方式完善充實(shí)自己;教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和各種能力，引導(dǎo)學(xué)生對未來有充分的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)富有時(shí)代精神，掌握教育基礎(chǔ)文化知識(shí)，加強(qiáng)教育的實(shí)踐活動(dòng)。母校應(yīng)該舉辦多種渠道在職和脫產(chǎn)培訓(xùn)進(jìn)修，從而讓衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生真正成為人格高尚，學(xué)識(shí)淵博、愛崗敬業(yè)、有能力、有創(chuàng)新精神的護(hù)理人才。

　　以用人單位需求為導(dǎo)向，針對性地培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力。從以知識(shí)傳授為主向以能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變，注重培養(yǎng)大學(xué)生品格素養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，不斷完善就業(yè)能力培養(yǎng)體系。以市場為導(dǎo)向，高校各專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容設(shè)置應(yīng)充分考慮學(xué)校的辦學(xué)定位，加強(qiáng)大學(xué)生護(hù)理專業(yè)能力適應(yīng)性的培養(yǎng)，突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，打造以能力培養(yǎng)為核心的課程建設(shè)體系。

　　3 提升個(gè)人核心素養(yǎng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)意識(shí)有效促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

　　作為就業(yè)主體的大學(xué)生，無論是樹立正確的就業(yè)觀念，還是提高自身的求職技能，針對就業(yè)難的形勢，畢業(yè)生要適時(shí)調(diào)整就業(yè)觀和期望值，正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析，與社會(huì)協(xié)調(diào)同步發(fā)展，為自身實(shí)際準(zhǔn)確定位，從而尋找適合自己的工作崗位(張斌 2011)和自身工作的主動(dòng)性和積極性，提升工作能力。

　　正確認(rèn)識(shí)社會(huì)需求，客觀評價(jià)自我，根據(jù)自身情況，合理的進(jìn)行職業(yè)定位，多元化就業(yè)實(shí)現(xiàn)理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一，摒棄“從一業(yè)而終”舊觀念，為自己規(guī)劃多維職業(yè)發(fā)展路徑，由追求就業(yè)保障轉(zhuǎn)變?yōu)樽非缶蜆I(yè)能力保障。

　　4 結(jié)語

　　扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)是大學(xué)生求職就業(yè)的前提條件，衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)應(yīng)該根據(jù)社會(huì)和職業(yè)發(fā)展的具體要求，廣泛涉獵非專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與非專業(yè)知識(shí)的跨學(xué)科整合，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì)，必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，增強(qiáng)職后自主學(xué)習(xí)能力。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1] 陳勇 . 大學(xué)生就業(yè)能力及其開發(fā)路徑研究 [D]. 杭州：浙江大學(xué)，2012.

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　　[3] 成長群 . 大學(xué)生就業(yè)問題研究 [D]. 武漢：武漢大學(xué)，2010.

　　[4] 姜世健 . 關(guān)于我國大學(xué)生就業(yè)難問題的研究 [D]. 天津：南開大學(xué)，2010.

　　相關(guān)論文可參考：護(hù)理專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課建設(shè)現(xiàn)狀及對策

《衛(wèi)生高職院校護(hù)理專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)對策分析》

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