高等醫(yī)學(xué)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)問(wèn)題探索

　　摘要：針對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，分析其存在的原因，提出解決的辦法，從幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確就業(yè)觀念，加大對(duì)貧困生的資助力度，做好推薦工作，拓寬就業(yè)渠道，減輕就業(yè)壓力，做好就業(yè)心理輔導(dǎo)以及加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)等方面著手。

　　關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；就業(yè)問(wèn)題

　　近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，他們就業(yè)面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在此背景下，家庭經(jīng)濟(jì)困難醫(yī)學(xué)生（簡(jiǎn)稱(chēng)“貧困生”）作為高校特殊群體，承受著更大的就業(yè)壓力，如何做好他們的就業(yè)指導(dǎo)工作，成為新形勢(shì)下就業(yè)指導(dǎo)工作的新課題。

　　一、影響貧困生就業(yè)困難的原因

　　1.就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，家庭因素有一定影響目前，每年均有數(shù)百萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)，加上往屆未及時(shí)就業(yè)的學(xué)生，使競(jìng)爭(zhēng)更激烈。為適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，各行業(yè)精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)、人員裁汰，接受畢業(yè)生的數(shù)量也有限。此外，家庭因素對(duì)貧困生的就業(yè)有一定影響。貧困生為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，希望盡早就業(yè)，往往選擇一畢業(yè)就就業(yè)，更注重經(jīng)濟(jì)利益，部分學(xué)生甚至放棄讀研等深造的機(jī)會(huì)，一定程度上導(dǎo)致了貧困生盲目就業(yè)，無(wú)法達(dá)到自己的理想工作。

　　2.就業(yè)觀念陳舊，就業(yè)心理復(fù)雜

　?。?）許多醫(yī)學(xué)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，存在追求高薪、舒適、名氣的心態(tài)，期望值居高不下。據(jù)某醫(yī)學(xué)院調(diào)查顯示，96.5%的學(xué)生要求到縣級(jí)以上醫(yī)院，他們擇業(yè)觀念比較傳統(tǒng)，思想包袱較重，往往不愿意去欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層工作，將目標(biāo)定于“大城市、大醫(yī)院、大事業(yè)”單位和“高收入、高福利、高地位”單位，不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，寧愿在城里失業(yè)，也不愿回鄉(xiāng)工作。各方面表現(xiàn)一般或較差的學(xué)生，對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)具有恐懼和自卑心理，不愿主動(dòng)出擊，有依賴(lài)性，缺乏積極性。

　?。?）由于成長(zhǎng)環(huán)境和條件影響，貧困生就業(yè)心理相對(duì)復(fù)雜。他們背負(fù)著父母更大的期望，擔(dān)心對(duì)不起他們多年栽培，生怕畢業(yè)后找不到理想的工作，甚至失業(yè)，于是出現(xiàn)心神不定、緊張焦慮，甚至有恐懼等情緒和自卑、膽怯心理，導(dǎo)致在求職過(guò)程中不能充分展示自己，或者害怕求職，不敢主動(dòng)出擊，一味等待機(jī)會(huì)。沉重的經(jīng)濟(jì)壓力還會(huì)使貧困大學(xué)生急于求成，希望一錘定音，一旦求職不順，就容易產(chǎn)生焦慮，甚至對(duì)其他順利就業(yè)的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒心理。

　?。?）畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中需要一定的經(jīng)濟(jì)投入，如制作簡(jiǎn)歷、購(gòu)買(mǎi)衣物、參加招聘會(huì)交通費(fèi)等，很多貧困生不能完全支付這些費(fèi)用，導(dǎo)致他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑心理，一定程度上影響就業(yè)。

　　3.缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，綜合素質(zhì)不強(qiáng)

　　貧困生多數(shù)來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，家庭成員文化水平普遍不高，在高考填報(bào)志愿時(shí)往往不能結(jié)合學(xué)生自身的興趣愛(ài)好等情況而盲目選擇專(zhuān)業(yè)。學(xué)生到校就讀后才發(fā)覺(jué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)與自身興趣、理想等不符，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致畢業(yè)時(shí)對(duì)職業(yè)選擇缺乏方向，目標(biāo)不明確。此外，用人單位在選擇人才時(shí)應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)是考慮的重要因素之一。而貧困大學(xué)生來(lái)自農(nóng)村或經(jīng)濟(jì)收入偏低的家庭，教育觀相對(duì)落后，很多學(xué)生英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)水平、社交等綜合素質(zhì)相對(duì)不高。進(jìn)入大學(xué)以后，部分學(xué)生因?yàn)樽员暗仍虿辉敢鈪⒓蛹w活動(dòng)，在組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力等方面得不到鍛煉和提高，很大程度上影響就業(yè)。

　　二、解決貧困生就業(yè)困難的方法

　　1．幫助學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

　　要幫助貧困生客觀分析就業(yè)形勢(shì)和政策，從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)他們樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀念，擴(kuò)大就業(yè)范圍。引導(dǎo)畢業(yè)生擺正心態(tài)，充分估計(jì)就業(yè)難度，客觀評(píng)價(jià)自己，合理定位，低姿態(tài)求職擇業(yè)，可選擇到中小城市、基層、西部就業(yè)，學(xué)會(huì)從基層做起，積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)先生存后發(fā)展。

　　2.加大對(duì)貧困生的資助力度，做好推薦工作，拓寬就業(yè)渠道

　　目前，我國(guó)已經(jīng)建立了多層次的困難資助體系，幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。隨著這個(gè)隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，需要和社會(huì)加大資助力度。學(xué)校一定要做好貧困生的推薦工作，調(diào)動(dòng)全校員工的積極性，為他們提供指導(dǎo)和服務(wù)，拓寬就業(yè)渠道，挖掘用人單位資源，提供更多與用人單位接觸的機(jī)會(huì)，盡最大努力幫助他們順利就業(yè)。

　　3.減輕就業(yè)壓力，做好就業(yè)心理輔導(dǎo)工作

　?。?）要引導(dǎo)貧困生客觀評(píng)價(jià)自我，了解自身興趣、專(zhuān)長(zhǎng)，認(rèn)清自己的能力程度，正確看待競(jìng)爭(zhēng)，幫助他們掌握積極的心理自助方法和自我調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自身的心理承受力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。引導(dǎo)他們積極參加各種文體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移注意力。鼓勵(lì)他們遇到事情多向同學(xué)或老師傾訴，尋求幫助。

　?。?）要建立貧困生檔案，重點(diǎn)關(guān)注就業(yè)心理壓力大的學(xué)生，提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)，實(shí)行“一對(duì)一”的重點(diǎn)推薦和重點(diǎn)幫扶，切實(shí)幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀以及自立、自信、自強(qiáng)的信念。

　　4．加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)

　?。?）要加強(qiáng)對(duì)他們的心理健康教育，幫助他們塑造健康、完美的人格，鼓勵(lì)他們積極參與社團(tuán)活動(dòng)，提高他們的溝通、適應(yīng)、社交等綜合能力。

　?。?）要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)。從低年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)全程就業(yè)指導(dǎo)課程，通過(guò)講座、咨詢(xún)、經(jīng)驗(yàn)交流、座談會(huì)等形式，幫助貧困生明確職業(yè)理想，提高職業(yè)素質(zhì)，盡早確定發(fā)展方向、規(guī)劃好大學(xué)學(xué)習(xí)生活。最后一年要有針對(duì)性地開(kāi)展求職技能和技巧的訓(xùn)練，掌握用人單位對(duì)人才的要求，幫助貧困生掌握擇業(yè)的基本方法和技巧，如求職材料的制作、面試技巧等。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高等醫(yī)學(xué)院貧困大學(xué)生就業(yè)是高校畢業(yè)生工作的重點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)深入到貧困生中去，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，在世界觀、人生觀和價(jià)值觀等深層次問(wèn)題上進(jìn)行“解困”，為貧困生就業(yè)營(yíng)造良好的氛圍，幫助他們順利就業(yè)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　曹磊磊，趙婷.醫(yī)學(xué)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)特征與指導(dǎo)［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2014（05）.

　　羅曉韻李賀元

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