技能人才標(biāo)準(zhǔn)化快速培養(yǎng)模式研究

　　摘　要：通過對(duì)校企合作培養(yǎng)模式的探討，分析了當(dāng)前企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人才的現(xiàn)狀，對(duì)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人才素質(zhì)提出了新的要求，就標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)的新機(jī)制進(jìn)行了探討，尋找標(biāo)準(zhǔn)化技能人才培養(yǎng)的新路子。

　　關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式;標(biāo)準(zhǔn)化;快速培養(yǎng)

　　1　技能人才標(biāo)準(zhǔn)化快速培養(yǎng)的必要性

　　技能人才是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量 , 是一個(gè)城市核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。在發(fā)展過程中需要大量的高技能、高水平生產(chǎn)一線技能人才，但目前滿足發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才十分欠缺，客觀上要求企業(yè)內(nèi)部加快技能人才培養(yǎng)，以滿足企業(yè)需求。隨著我國教育體制改革深化，各職業(yè)院校招生規(guī)模擴(kuò)大 , 這給企業(yè)技能人才培養(yǎng)提供了優(yōu)良的人才補(bǔ)充。但是，企業(yè)面臨一線技能人才人員流失率高的困境，這給人才培養(yǎng)工作帶來更大挑戰(zhàn)。多數(shù)企業(yè)對(duì)中高層人才的培養(yǎng)都比較重視，卻忽略了現(xiàn)場(chǎng)一線人才的培養(yǎng)，很多企業(yè)都沒有一套完整的現(xiàn)場(chǎng)一線人才培養(yǎng)的體系。所以，在新的轉(zhuǎn)型變革時(shí)期，技能人才培養(yǎng)能否像流水線一樣進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)，應(yīng)該怎樣更有效?怎樣滿足企業(yè)需求又滿足技能人才成長(zhǎng)路徑?……這些問題成為高等職業(yè)教育和企業(yè)著重思考并持續(xù)改善的重點(diǎn)。

　　2　技能人才標(biāo)準(zhǔn)化快速培養(yǎng)的可行性

　　2.1　統(tǒng)一策劃，統(tǒng)一組織

　　由企業(yè)人力資源部對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行統(tǒng)一策劃，保證企業(yè)技能人才培養(yǎng)模式統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、要求統(tǒng)一，從而使整個(gè)人才培養(yǎng)項(xiàng)目按新員工 - 初級(jí)工 - 中級(jí)工 - 高級(jí)工 - 技師 - 高級(jí)技師規(guī)劃完成。要做到“專業(yè)分工、分段派工、分段教導(dǎo)、階梯式人才培育”。

　　2.2　分級(jí)管理

　　企業(yè)設(shè)立各部門兼職培訓(xùn)員，通過部門培訓(xùn)員進(jìn)行分級(jí)管理。人力資源部培訓(xùn)科負(fù)責(zé)策劃與推進(jìn)實(shí)施，各部門培訓(xùn)員負(fù)責(zé)本部門的各培訓(xùn)項(xiàng)目的調(diào)度與推進(jìn)實(shí)施，通過分級(jí)管理有效推動(dòng)培訓(xùn)項(xiàng)目的落地。

　　由培訓(xùn)科對(duì)各部門兼職培訓(xùn)管理員進(jìn)行考核管理，按月度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于完成相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目推進(jìn)工作的，發(fā)放培訓(xùn)補(bǔ)助，對(duì)于影響項(xiàng)目進(jìn)展的，進(jìn)行通報(bào)考核。同時(shí)通過培訓(xùn)、方案宣貫等手段，不斷提升管理員的項(xiàng)目管理與推進(jìn)能力。

　　3　技能人才標(biāo)準(zhǔn)化快速培養(yǎng)的具體實(shí)施途徑

　　3.1　建立技能人才標(biāo)準(zhǔn)化快速培養(yǎng)路徑

　　以技能人才職位定位和素質(zhì)能力模型為基礎(chǔ)，量化培訓(xùn)產(chǎn)出結(jié)果，制定職業(yè)技能發(fā)展與管理能力發(fā)展兩條培養(yǎng)路徑。職業(yè)發(fā)展路徑為新員工 - 初級(jí)工 - 中級(jí)工 - 高級(jí)工 - 技師 - 高級(jí)技師;管理發(fā)展路徑為新員工達(dá)到中級(jí)工水平后可根據(jù)管理素質(zhì)能力及職位空缺向管理方位轉(zhuǎn)崗，即班組長(zhǎng) - 工段長(zhǎng) - 生產(chǎn)科長(zhǎng) - 生產(chǎn)部長(zhǎng)。這兩條快速培養(yǎng)路徑通過將新員工上崗培訓(xùn)流程化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而達(dá)到快速培養(yǎng)合格新員工的目的。通過入職公司級(jí)培訓(xùn)、車間級(jí)培訓(xùn)、班組級(jí)培訓(xùn)、師帶徒培訓(xùn)、上崗考評(píng)等幾個(gè)階段的培養(yǎng)考評(píng)，將培養(yǎng)過程流程化。通過設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化的各級(jí)培訓(xùn)課程和內(nèi)容，將培養(yǎng)過程標(biāo)準(zhǔn)化。

　　3.2　創(chuàng)立技能人才標(biāo)準(zhǔn)化快速培養(yǎng)體系

　　根據(jù)技能人才的培訓(xùn)需求分析，制訂每個(gè)階段的課程，按照技能人才的兩條發(fā)展通道制定總體培養(yǎng)體系：一條是以技能路徑為主線，分別設(shè)計(jì)不同的培訓(xùn)方案，依照國家技能等級(jí)鑒定標(biāo)準(zhǔn)開展;另一條按管理路徑發(fā)展為主線，實(shí)現(xiàn)管理崗位晉升。

　　3.3　建設(shè)技能人才標(biāo)準(zhǔn)化快速培養(yǎng)方案

　　設(shè)計(jì)了“五位一體”的技能人才培養(yǎng)方案，通過職業(yè)技能晉升培訓(xùn)、多能工培養(yǎng)等實(shí)現(xiàn)技能人員從初級(jí)工向高級(jí)技師的發(fā)展;針對(duì)一部分職業(yè)技能強(qiáng)、具備管理能力的技能人員開展班組長(zhǎng)培訓(xùn)等讓其逐步走到公司管理者隊(duì)伍中。同時(shí)，通過開展技能競(jìng)賽，提升技能人才技能水平，開展學(xué)歷提升計(jì)劃，滿足學(xué)歷較低技能人才的需求。

　　3.4　構(gòu)建“五位一體”人才標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)整體培養(yǎng)思路

　　4　技能人才標(biāo)準(zhǔn)化、生產(chǎn)線式快速培養(yǎng)的意義

　　標(biāo)準(zhǔn)化快速培養(yǎng)技能人才要始終貫穿“四項(xiàng)基本原則”：一是堅(jiān)持“以工作改善和品質(zhì)提升來推動(dòng)員工能力提升”的人才培育原則。二是堅(jiān)持“以標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)和工作指導(dǎo)培訓(xùn)必須齊頭并進(jìn)”的人才培育原則。三是堅(jiān)持“通過不斷反思與改善，企業(yè)要發(fā)展成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織” 的人才培育原則。四是堅(jiān)持“五位一體”的技能人才培養(yǎng)方案。

　　通過“四項(xiàng)基本原則”，打破救急式培訓(xùn)、沒時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)、無效培訓(xùn)等惡性循環(huán)的培訓(xùn)模式，為企業(yè)快速培育出具有勝任力的現(xiàn)場(chǎng)一線技術(shù)人才奠定理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 崔國昌 . 淺談我國企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化人才的需求與培養(yǎng) [DB/OL].

　　[2] 姜上泉 . 快速培養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)一線人才有方法 [DB/OL].2016.

　　[3] 李高海 . 淺論職業(yè)教育與人力資源開發(fā) [J]. 繼續(xù)教育 ,2014(05).

　　作者簡(jiǎn)介：孫麗萍(1980-), 女 , 山東濰坊人 , 講師 , 碩士 , 主要研究方向：汽車制造。

　　技能人才標(biāo)準(zhǔn)化快速培養(yǎng)模式研究相關(guān)論文可參考：基于國內(nèi)外藝術(shù)策展人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的比較研究

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