高中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問題及改進(jìn)措施

　　摘要：班級(jí)文化與班級(jí)規(guī)則這種硬性約束相比，對(duì)同學(xué)們來說是一種軟性約束，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)同創(chuàng)新能力具有重要的作用和意義。不管在哪一個(gè)階段，所有的教育必然圍繞班級(jí)活動(dòng)展開，而良好的班級(jí)文化也是一種無形的教育方式，它可以在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，影響學(xué)生的素質(zhì)方向。本文從班級(jí)文化培育建設(shè)基礎(chǔ)上，淺談班級(jí)管理優(yōu)化措施。

　　關(guān)鍵詞：高中；班級(jí)文化；問題；改進(jìn)措施

　　任何班級(jí)文化活動(dòng)的開展都是以學(xué)生作為主體，而班級(jí)文化又會(huì)反過來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。良好的班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生的未來學(xué)習(xí)產(chǎn)生無法估計(jì)的作用。它尊重學(xué)生的主體地位，以班級(jí)為教育的主載體開展各種班級(jí)管理活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力，班級(jí)文化活動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜又細(xì)致的工作，是優(yōu)化班級(jí)管理的基礎(chǔ)。

　　一、高中班級(jí)文化建設(shè)中存在的問題

　?。ㄒ唬W(xué)生主體意識(shí)薄弱

　　班級(jí)管理制度是對(duì)學(xué)生行為尺度的規(guī)范，但是由于教師受到傳統(tǒng)教育思想的影響，在班級(jí)管理中，教師還是占主要的地位，任何活動(dòng)的開展都需要經(jīng)過老師的同意。這樣“裁判式”的班級(jí)管理方式很少關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生的主體地位也無從體現(xiàn)。這也使得學(xué)生在班級(jí)的活動(dòng)中缺乏自主性，習(xí)慣于聽從班主任的安排。

　?。ǘ┙處煂?duì)學(xué)生的合作意識(shí)重視程度低

　　班集體其實(shí)就是一個(gè)小的“社會(huì)團(tuán)體”，它能夠?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展提供全面的幫助。但是優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)并不是一朝一夕就可以完成的，這是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的工作。在建設(shè)班級(jí)文化的過程中，教師是主要的引導(dǎo)者，學(xué)生才是班級(jí)文化建設(shè)的主體。但是在課外活動(dòng)和課堂教學(xué)中我們可能會(huì)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)，這樣使得學(xué)生比較欠缺團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、高中班級(jí)文化建設(shè)中的改進(jìn)措施

　　（一）營造健康向上的班級(jí)文化氛圍

　　高中階段的學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，在思想上他們表現(xiàn)地非?；钴S且個(gè)性很強(qiáng)，因此，必須要強(qiáng)調(diào)班級(jí)文化建設(shè)的重要性，深化德育工作在班級(jí)文化建設(shè)中的滲透。班級(jí)文化在班級(jí)管理工作建設(shè)中扮演著重要的角色，發(fā)揮著較大的作用，可以進(jìn)一步加強(qiáng)師生之間以及學(xué)生之間的和諧發(fā)展，從而讓學(xué)生感覺到班集體的溫暖，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。優(yōu)秀的班級(jí)文化可以陶冶學(xué)生的情操，也是熏陶學(xué)生熱愛祖國和熱愛學(xué)校的重要因素。同時(shí)，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)可以不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班主任和班集體的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，班主任在組織學(xué)生進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的過程中，需要指導(dǎo)學(xué)生選取優(yōu)秀的班級(jí)文化，例如名人的格言、寓意深遠(yuǎn)的詩詞、勵(lì)志的話語和圖文等等，這些文化都能在一定程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久、潛移默化的影響。內(nèi)化于心，外化于行，這樣也為學(xué)校的德育工作開辟道路，從而營造積極向上的優(yōu)秀班集體。

　?。ǘ┘訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育

　　良好的班級(jí)文化環(huán)境可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是對(duì)于高中學(xué)生，和諧的文化氛圍對(duì)學(xué)生帶來的影響是無形的。實(shí)踐證明，良好的班級(jí)氛圍可以給學(xué)生帶來舒適的學(xué)習(xí)感受，幫助學(xué)生健康成長。班級(jí)文化是班級(jí)德育工作的載體之一，在豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)中，堅(jiān)持“德育生活化”的原則，學(xué)生易于接受，也符合國家對(duì)教育的要求。將生活融入到班級(jí)文化的建設(shè)中，可以使得體現(xiàn)德育生活化教育理念。教師可以為學(xué)生設(shè)置貼近實(shí)際的德育生活環(huán)境，有效地將德育貫徹落實(shí)到班級(jí)文化的建設(shè)中。比如參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過參加比賽讓學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)合作的精神，在比賽的過程中認(rèn)識(shí)到堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的體育精神，增強(qiáng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。同時(shí)，還可以在班級(jí)中開展“德育在生活”的主題互動(dòng)班會(huì)課，讓學(xué)生分享自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)情感交流的過程中，可以提升培養(yǎng)學(xué)生的情感價(jià)值觀，感恩生活。因此，班集體的建設(shè)非常重要，特別是在班級(jí)開展德育活動(dòng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生的產(chǎn)生情感共鳴，體現(xiàn)德育工作的作用力。

　　德育目的與生活有著非常緊密的聯(lián)系，在班級(jí)開展德育工作不僅僅是為了學(xué)校服務(wù)，最重要的是為了培養(yǎng)素質(zhì)良好的學(xué)生，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)，德育工作最深層次的內(nèi)容將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展帶來積極的影響。由此可見，二者緊密聯(lián)系。在班級(jí)文化中展現(xiàn)生活，以生活化的方式融入到班級(jí)文化建設(shè)中，在生活上也應(yīng)該多關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，給予學(xué)生不一樣的溫暖。比如學(xué)生在進(jìn)行比賽練習(xí)的時(shí)候，教師不能忽視對(duì)于學(xué)生的鼓舞，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持下去等，教師還可以將這種精神在班會(huì)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故?，讓其他同學(xué)感受到每個(gè)同學(xué)為班級(jí)努力的不易，適當(dāng)?shù)脑捒梢栽诎嗉?jí)中形成積極向上的合力。比如以“感恩”為主題的班會(huì)活動(dòng)，教師就可以在班級(jí)中利用這些進(jìn)行鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生幫助父母做家務(wù)，強(qiáng)化學(xué)生情感的同時(shí)，體會(huì)到父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。在班級(jí)建設(shè)不斷融入生活中的事實(shí)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，外化于行。所以，在生活情境的背景之下，開展德育工作，能夠提升學(xué)生的情感價(jià)值觀，體現(xiàn)了和諧的班級(jí)氛圍中彰顯德育的重要性。

　　三、結(jié)語

　　班級(jí)日常管理與班級(jí)文化建設(shè)本身就是班級(jí)管理中的重要組成部分，二者是有機(jī)結(jié)合的整體，不可分割。加強(qiáng)班級(jí)管理可以是良好的班級(jí)文化建設(shè)的保障，而良好的班級(jí)文化能夠反作用于班級(jí)管理，有利于提高教師對(duì)班級(jí)的管理效率。所以，良好的班級(jí)文化建設(shè)能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，充分發(fā)揮學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的主體性和增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

　　參考文獻(xiàn)

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　　[3]李梅.淺談高中班級(jí)文化建設(shè)策略[J].讀與寫,2017(33):19.

　　作者黎玲

　　

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