如何在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生的口語水平

　　【摘 要】英語是國際通用語言之一，應(yīng)用十分廣泛，而現(xiàn)代英語教學(xué)對聽說讀寫提出了更高的要求?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。初中是學(xué)習(xí)英語口語的黃金時期，但受到我國語言環(huán)境的影響，學(xué)生的英語口語已經(jīng)成為英語教學(xué)中最棘手的問題?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文主要探究如何在初中英語教學(xué)中提高學(xué)生的口語水平?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】初中英語 口語水平 能力提高

　　隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的推進(jìn)，英語成為世界各地文化交流的橋梁，國內(nèi)的家長和教師也越來越重視對英語口語交際能力的培養(yǎng)。英語教學(xué)大綱里明確指出：初中英語教學(xué)需要幫助學(xué)生建立一定的英語素養(yǎng)和英語能力，英語能力包括“聽說讀寫”四個方面。其中，英語口語是整個英語學(xué)習(xí)階段中的一個重要部分，對學(xué)生的未來有著積極的影響，一口流利的英語口語能夠綜合體現(xiàn)學(xué)生的口語表達(dá)能力、語法掌握以及詞匯量。但英語口語也是令初中生頭疼的部分，很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語都是“紙上談兵”，他們可能會利用英文寫作文、能夠讀懂英文，卻不會說英語，在實(shí)際的英語口語交流中常伴隨各種語句表達(dá)錯誤，有的學(xué)生甚至不敢開口說英語，出現(xiàn)“啞巴英語”的情況。

　　初中生口語水平不達(dá)標(biāo)的主要原因有兩個。一是學(xué)生的英語口語基礎(chǔ)不扎實(shí)，小學(xué)英語的語法以及單詞量并不多，但是部分小學(xué)教師的口語發(fā)音存在問題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易學(xué)習(xí)到錯誤的發(fā)音。另外，有些小學(xué)教師關(guān)于音標(biāo)的教學(xué)不夠規(guī)范，學(xué)生沒有掌握音標(biāo)的使用方式。二是英語教學(xué)重心偏向書面英語，忽略了口語教學(xué)。長期以來，很多教師為了應(yīng)對中考，把教學(xué)重心主要放在英語聽力、英語閱讀、英語作文這三個考試要考查的內(nèi)容上，很少在課堂上留出時間讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)生缺少說英語的機(jī)會，即使學(xué)生存在口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、表達(dá)不連貫等問題，教師也無法及時發(fā)現(xiàn)并糾正。想要解決以上問題，教師就需要合理利用教學(xué)資源，探究更加科學(xué)系統(tǒng)性的英語教學(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的口語發(fā)音技巧，增強(qiáng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，同時，還要鼓勵學(xué)生大膽地使用英語表達(dá)，消除學(xué)生對英語口語的恐懼心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。下文將詳細(xì)闡述提高學(xué)生英語口語能力的舉措。

　　一、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通世界，也將全世界的文化與知識串聯(lián)起來。在日常生活中，學(xué)生幾乎是無時無刻不在與英語接觸，比如社交分享、閱讀書籍、觀看影視作品等過程，還有食品包裝袋、路標(biāo)上的英文注釋。而學(xué)生在面對這些英語情景的過程中是沒有恐懼心理的，甚至有著一定的好奇心。因此，教師可以利用學(xué)生對于這些新聞趣事的好奇心來增加學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣。比如在英語口語課上，教師在適當(dāng)了解學(xué)生當(dāng)前感興趣的內(nèi)容后，可以將相關(guān)話題的物料帶入課堂來吸引學(xué)生的注意力，一方面活躍課堂氛圍，另一方面可以讓學(xué)生了解口語課內(nèi)容出現(xiàn)的場景以及注意事項(xiàng)，讓學(xué)生對課堂背景產(chǎn)生興趣，了解口語的相關(guān)知識。

　　學(xué)生不喜歡用英語表達(dá)的主要原因是不敢說英語。所以教師在教學(xué)過程中，不僅要利用學(xué)生感興趣的內(nèi)容增加學(xué)生對英語口語的興趣，還要讓學(xué)生感受到說英語的樂趣，增強(qiáng)自信心，敢于大聲說英語，喜歡用英語交流。教師在英語口語教學(xué)中設(shè)置一些教學(xué)情境或者有趣的活動來增加課堂的趣味性，比如組織藝術(shù)賞析、名著速讀、對話接龍、英語話劇等活動，為學(xué)生提供更多“說”和“聽”英語的機(jī)會。在學(xué)生完成活動以后及時鼓勵學(xué)生，減少學(xué)生對口語表達(dá)的恐懼心理。

　　二、與基礎(chǔ)知識相結(jié)合

　　英語口語表達(dá)流暢是建立在扎實(shí)的理論基礎(chǔ)上的。學(xué)生需要掌握扎實(shí)的語法、詞匯量基礎(chǔ)，中國的母語是漢語，漢語的語序、詞匯、表達(dá)方式與英語有很大區(qū)別，而我國的英語語言環(huán)境并不樂觀，現(xiàn)實(shí)生活情景中很少涉及英語口語交流。因此，學(xué)生在進(jìn)行英語口語表達(dá)的過程中，容易受到習(xí)慣的影響而保持漢語的表達(dá)方式。很多初中教師在進(jìn)行語法以及詞匯講解時不會涉及發(fā)音，或者在口語教學(xué)的過程中大多圍繞課文進(jìn)行，要求學(xué)生背誦文章，學(xué)生在背誦的過程中沒有了解文章中涉及的語法和單詞，背誦容易出錯，脫離課本甚至無法運(yùn)用背誦的內(nèi)容進(jìn)行口語表達(dá)。所以教師不能將理論與口語兩部分分開教學(xué)，而是要同步教學(xué)，幫助學(xué)生在夯實(shí)基礎(chǔ)的過程中保證學(xué)生口語的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)學(xué)生對于語法的運(yùn)用。

　　教師無論是講解課本還是指導(dǎo)學(xué)生背誦，都可以嘗試將文章的句子拆開進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會簡化句子，從而學(xué)會一些句式的表達(dá)方式。在學(xué)生的發(fā)音問題上同樣需要教師從基礎(chǔ)知識出發(fā)，教師可以從音標(biāo)講起，改善學(xué)生從小學(xué)時就存在的發(fā)音問題。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)時間的增加，教師可以在講解單詞的時候告訴學(xué)生更多的發(fā)音技巧，比如利用詞根詞綴、單詞性質(zhì)等知識點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞的組成和發(fā)音之間的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會分析單詞組成，從而掌握單詞的正確發(fā)音。

　　三、增加實(shí)踐機(jī)會

　　不良的語言環(huán)境總是能夠潛移默化地影響學(xué)生的口語發(fā)音和表達(dá)方式，而初中英語教師大多在口語教學(xué)上付出的時間和精力不足，學(xué)生能夠練習(xí)口語對話的機(jī)會少，無法及時發(fā)現(xiàn)發(fā)音上的問題。要想幫助學(xué)生改變現(xiàn)狀，增加英語口語練習(xí)機(jī)會是提高學(xué)生口語能力最有效的方法。首先需要增設(shè)英語語言環(huán)境，教師在教學(xué)中最好用英文進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營造一個良好的英語氛圍。在講解語法和單詞時，則可以讓學(xué)生進(jìn)行造句并讀出來，或者提出一個主題，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)對話，自己嘗試創(chuàng)建英語情景，鞏固基礎(chǔ)知識的同時讓學(xué)生能夠有機(jī)會與教師交流，并暴露口語表達(dá)中的錯誤，方便教師及時糾正。

　　另外，要利用好聽力、影視劇片段等教學(xué)資源，英語口語和書面語之間有一定的區(qū)別，口語中會省略一些詞，或者某些詞的發(fā)音比較低，學(xué)生平時在進(jìn)行聽力或者觀看影視劇的時候非常容易忽視。教師可以將這些資料與書面語進(jìn)行對比，一方面鍛煉學(xué)生的聽力，另一方面讓學(xué)生了解口語中的一些注意點(diǎn)。在課下，教師還可以組織創(chuàng)建英語角、演講比賽、辯論賽等活動，通過活動增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐機(jī)會，從而提高口語交際能力。

　　四、結(jié)束語

　　口語表達(dá)流暢建立在聽力、閱讀、寫作等方面扎實(shí)的基礎(chǔ)上，也是學(xué)生能否綜合運(yùn)用英語的評判因素之一?？傊?，教師在初中英語教學(xué)中要增加口語教學(xué)的比重，并且營造一個良好的英語語言環(huán)境，為學(xué)生增加更多的表達(dá)機(jī)會，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識真正學(xué)以致用。

　　作者范 新

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