信息技術(shù)在小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)方面的實踐應(yīng)用

　　【摘 要】隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作方式帶來了根本性變革?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。在這一形勢下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)作為信息技術(shù)新課程總目標(biāo)寫入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)教育中的一項重點內(nèi)容?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。作為一門新興學(xué)科，信息技術(shù)學(xué)科有其自身的特點和規(guī)律，在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，如何將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落實到課堂教學(xué)中，有待進(jìn)一步探究?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍??；诖耍疚膶π畔⒓夹g(shù)在小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)方面的實踐應(yīng)用進(jìn)行分析討論。

　　【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 小學(xué)英語 核心素養(yǎng) 實踐應(yīng)用

　　信息時代的新課堂，必然是信息交互的課堂。在這樣的課堂上，教學(xué)活動的主體必須是兒童，兒童主動去獲取、交換信息。將知識情景化、交際化可以很大程度地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其主動探究的精神與能力，同時也是符合腦科學(xué)領(lǐng)域所提出的人腦信息加工機(jī)制的，能夠在完成客觀知識學(xué)習(xí)的同時發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。

　　一、培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要性

　　核心素養(yǎng)主要分為兩個方面來考慮：一個是認(rèn)知方面的，還有一點是非認(rèn)知方面的。因此，素養(yǎng)指的并不是單純地學(xué)會某一個知識，而是強調(diào)學(xué)生要有能夠積極主動地去學(xué)習(xí)知識的意識，具備獲取知識的能力與技巧。“核心素養(yǎng)”的含義要比“能力”的含義寬泛許多，不但包括傳統(tǒng)教育領(lǐng)域的知識與能力，還包括學(xué)生自身所具有的情感、態(tài)度和價值觀。

　　二、英語課堂實際教學(xué)中存在的問題

　　在目前的英語教學(xué)中，教師對于學(xué)生的英語教學(xué)，往往著重于講授教材內(nèi)容、講解相關(guān)英語知識以及提高學(xué)生讀寫能力，但是卻忽略對于學(xué)生的英語交流能力的教學(xué)，同時對于英語教學(xué)來說，教授學(xué)生教材內(nèi)容、講解相關(guān)英語知識都是對于教學(xué)來說，屬于簡單的教學(xué)方式之一，教師在教導(dǎo)學(xué)生時，應(yīng)該對于外國語言的文化和背景做到充分的了解，幫助學(xué)生對于英語教學(xué)做到全面的了解，長此以往有利于學(xué)生形成正確的英語學(xué)習(xí)觀，增強對于英語學(xué)習(xí)的興趣。隨著英語課堂改革的不斷深入，現(xiàn)階段的教育教學(xué)目標(biāo)向?qū)W生提出了更高層次的要求，強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)一種師生共同參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。

　　三、信息技術(shù)在小學(xué)英語核心素養(yǎng)教學(xué)方面的實踐應(yīng)用

　?。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)在語言能力提升中的應(yīng)用

　　英語學(xué)科素養(yǎng)中，語言能力就是通過語言來理解和表達(dá)思維意識的能力。在小學(xué)英語中，語言能力包括語言技能，即聽、說、讀、寫能力；和語言知識，即語音、詞匯、語法、功能、話題。信息技術(shù)的恰當(dāng)運用，可以大大促進(jìn)此能力的發(fā)展提高。比如，我們在單詞教學(xué)中，制作PPT圖片并插入語音，不僅可以讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，理解運用語言，還可以培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。在會話教學(xué)中，我們通過播放錄音讓學(xué)生聽、跟讀，播放動畫視頻讓學(xué)生模仿并表演，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，同時強化學(xué)生說的能力，做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。訓(xùn)練學(xué)生讀的能力的時候，我們可運用多媒體幫助學(xué)生推斷、理解生詞的含義，找出文本中的有關(guān)信息，抓住大意，借助媒介理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，讀懂文本中的故事和短文。信息技術(shù)下的閱讀，擴(kuò)大了課堂容量，拓展鞏固了知識開拓了學(xué)生的文化視野。

　?。ǘ樗季S品質(zhì)搭建平臺，放飛思維，自主探究

　　思維品質(zhì)是思考分析、用英語進(jìn)行多元思維活動的能力，是英語學(xué)科素養(yǎng)必不可少的品質(zhì)，沒有思維就沒有創(chuàng)新。英語教學(xué)中要啟迪學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與自主探究能力，使其真正成為語言交際的主人。這樣給學(xué)生一個平臺，讓學(xué)生圍繞一幅圖片暢所欲言，進(jìn)行大膽合理的想象，能發(fā)展其想象力和創(chuàng)新意識，同時又能復(fù)習(xí)鞏固舊知。學(xué)生是課堂的主人，而課堂是開拓學(xué)生思維能力的主要途徑。教師要在課堂中巧設(shè)疑問，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，從多角度、多方位地設(shè)計各種思考題，發(fā)展學(xué)生橫向、類比、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，而且要利用現(xiàn)學(xué)的知識，結(jié)合已學(xué)知識去創(chuàng)造、探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強其創(chuàng)新能力。教學(xué)中，教師要運用多媒體輔助教學(xué)，精心創(chuàng)設(shè)一個個新奇、生動、有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維?；A(chǔ)知識的掌握，為學(xué)生用英語思維打下基礎(chǔ)。多媒體教學(xué)能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象逼真的教學(xué)環(huán)境，能渲染課堂氣氛，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而突破教學(xué)難點，突出學(xué)習(xí)重點，保證學(xué)習(xí)效果。

　?。ㄈ╅_展課外活動

　　一方面，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)社交平臺，開展交流。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)了學(xué)生的生活，并成為他們學(xué)習(xí)和生活的重要組成部分。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用QQ、微信和微博等，鼓勵學(xué)生用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力。另一方面，還要組織學(xué)生觀看英語類欄目。在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生參與觀看英語類兒童節(jié)目，以充滿趣味的內(nèi)容吸引學(xué)生觀看，讓學(xué)生能夠盡可能地接受英語的熏陶，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性。

　　（四）有效發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

　　教師在英語課堂教學(xué)中，不僅要保證學(xué)生掌握基本的知識，更要注重發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，更加適應(yīng)社會的需求。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生自身發(fā)展需求，培養(yǎng)綜合型人才，為學(xué)生日后奠定良好的基礎(chǔ)。

　　總而言之，英語作為全球使用最廣泛的語言之一，在當(dāng)今世界大發(fā)展、大融合、大變革的互聯(lián)網(wǎng)時代，已成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。信息技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語、儲備知識能力、吸取人類文明成果、借鑒外國先進(jìn)技術(shù)、增進(jìn)中國和世界的相互理解方面起著越來越重要的作用。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]肖卓敏.在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略探究[J].英語教師，2018，18（02）：149-152.

　　作者張丹丹

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