大專生畢業(yè)論文寫作中存在的問題及解決方法

　　大專生，本科生學(xué)習(xí)的最后階段都是要進(jìn)行畢業(yè)論文寫作或者是畢業(yè)設(shè)計，只有完成這項工作，才算給大學(xué)劃上了圓滿的句號。畢業(yè)論文寫作也是體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的重要手段，高等專業(yè)教育分為理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩種，畢業(yè)論文是實踐教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，也是十分重要的環(huán)節(jié)，本文針對大專生在畢業(yè)論文寫作中存在的問題展開研究，并且提出了相應(yīng)的解決方法，幫助學(xué)生能夠順利畢業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：大專生,畢業(yè)論文,論文寫作

　　我系是學(xué)院2006年新成立的系部，近年逐步完成由中專層次到大專層次的過渡，為更好地了解學(xué)生畢業(yè)論文的實際執(zhí)行情況，為系部教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)支撐，我們以學(xué)生選題、教師指導(dǎo)、論文撰寫、學(xué)生查閱文獻(xiàn)等環(huán)節(jié)為指標(biāo)，綜合了解我系學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的情況。

　　1、調(diào)查對象及研究方法。

　　此次調(diào)查從2016屆生物工程系8個專業(yè)的畢業(yè)生中隨機(jī)抽取100名，作為調(diào)查對象，采用訪談記錄法,并借助數(shù)理統(tǒng)計方法進(jìn)行對其統(tǒng)計分析。

　　2、結(jié)果與分析。

　　2.1選題問題。

　　2.1.1學(xué)生選題不明確，對選題不夠重視。

　　選題是論文寫作的第一步，對論文的成功撰寫至關(guān)重要。我系學(xué)生選題方式主要是指導(dǎo)老師根據(jù)自己所從事專業(yè)來擬定題目，再分配給學(xué)生。

　　數(shù)據(jù)顯示，31.7%的學(xué)生是由導(dǎo)師指定題目，學(xué)生此前對該題目所要研究的內(nèi)容、方法等上知之甚少，容易缺失積極性，并產(chǎn)生依賴性;57.5%的學(xué)生是根據(jù)自己的興趣、專業(yè)，與導(dǎo)師協(xié)商后確定題目，這樣有利于發(fā)揮師生的積極性，對論文的撰寫起到事半功倍的效果;10.8%則是自己獨立選題，查閱文獻(xiàn)資料，體現(xiàn)出較高的自主性和獨立性。

　　如何提高選題的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動性，是我們亟待解決的問題.

　　2.1.2選題重復(fù)。

　　我系2016屆畢業(yè)生中，選擇對某地區(qū)某人群的飲食狀況進(jìn)行調(diào)查的論文題目占比為12.8%,選擇某植物的藥用價值的論文題目占比為3.5%.選題的重復(fù)不僅體現(xiàn)在同一屆學(xué)生畢業(yè)論文中，還體現(xiàn)在上下幾屆的論文中，甚至有些題目在每屆學(xué)生中都有出現(xiàn)。

　　2.1.3選題過于陳舊或題目過大。

　　如有的畢業(yè)論文選題乳為乳制品的營養(yǎng)價值、芹菜葉與莖營養(yǎng)價值分析等，這些早已研究清楚，并已普及到廣大人民群眾的日常生活中，沒有繼續(xù)探討的必要。有的則選題為論枸杞的藥理作用，這需要大量的文獻(xiàn)調(diào)研和臨床試驗才可辨析清楚，大而空的選題只會導(dǎo)致論文泛泛而談，無法深入。

　　2.2指導(dǎo)老師存在諸多問題。

　　2.2.1指導(dǎo)數(shù)量不足，師生比例失調(diào)。

　　近三年我系學(xué)生逐年增加，而指導(dǎo)教師數(shù)量并沒有相應(yīng)增加，導(dǎo)致多名學(xué)生選擇同一位指導(dǎo)老師，導(dǎo)致老師沒有足夠的時間對每位學(xué)生的論文進(jìn)行及時規(guī)范，包括從畢業(yè)開題直到論文成稿。

　　后期從學(xué)生的論文來看，出現(xiàn)諸多問題：論文整體缺乏邏輯性，論點、論據(jù)不夠確鑿詳實，語言不精練，存在口語化現(xiàn)象等等。

　　2.2.2指導(dǎo)老師責(zé)任心不強(qiáng)。

　　由于來自學(xué)校以及自身科研方面考核指標(biāo)的壓力，加之教學(xué)負(fù)擔(dān)重，少數(shù)老師力不從心或者不上心，對學(xué)生論文投入精力較少，疏于指導(dǎo)，在一定程度上影響了學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量.

　　2.2.3指導(dǎo)老師的專業(yè)限制。

　　每個指導(dǎo)老師都有其各自的擅長的專業(yè)領(lǐng)域，其科學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)水平極大地影響學(xué)生的寫作水平。如果對某一專題研究的不夠深入或者對某一專業(yè)存在空白區(qū)，勢必會對學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量產(chǎn)生影響。

　　2.3學(xué)生存在諸多問題。

　　2.3.1基礎(chǔ)素質(zhì)較差。

　　根據(jù)近幾年各高校的數(shù)據(jù)顯示，存在學(xué)生素質(zhì)普遍下降。學(xué)生的自我約束和自學(xué)能力較差，需要被督促學(xué)習(xí)，其積極性和主觀能動性需要進(jìn)一步提高。尤其在畢業(yè)論文寫作過程中，更暴露了學(xué)生各方面的問題，比如專業(yè)基礎(chǔ)知識薄弱，缺少獨立分析問題的能力，邏輯性較差等等[5].這導(dǎo)致的結(jié)果是完成的論文達(dá)不到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?，常常是文章整體結(jié)構(gòu)混亂，語句不通順，給人不知所云的感覺。

　　2.3.2學(xué)生對論文的寫作態(tài)度。

　　隨機(jī)采訪的數(shù)據(jù)顯示，部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文的寫作是不必要的或者無所謂的，只要導(dǎo)師稍微放松點要求，肯定會答辯通過。很多學(xué)生不熟悉論文寫作過程中的步驟和環(huán)節(jié)。10.3%的學(xué)生在論文的寫作過程中從未跟導(dǎo)師聯(lián)系過，68.4%的學(xué)生僅是在答辯前一周跟導(dǎo)師聯(lián)系，由于時間倉促，必然不能保證論文的質(zhì)量。只有21.3%的學(xué)生保持跟導(dǎo)師的聯(lián)系，時常進(jìn)行溝通，針對導(dǎo)師提出的意見進(jìn)行修改完善。學(xué)校應(yīng)該重視并且采取措施提高這部分學(xué)生數(shù)量。

　　2.3.3學(xué)生完成畢業(yè)論文的時間。

　　按照學(xué)校人才培養(yǎng)方案要求，畢業(yè)論文教學(xué)時間為第五學(xué)期末至第六學(xué)期實習(xí)返校，一般在五月底進(jìn)行答辯。盡管學(xué)校在第五學(xué)期初已經(jīng)就答辯工作進(jìn)行安排部署，包括選導(dǎo)師，選題，進(jìn)行開題報告，中期檢查等，但這一時間段正好與學(xué)生畢業(yè)求職時間沖突，很多學(xué)生在求職中花費較多精力和時間，處于被動應(yīng)付的狀態(tài)，沒有充裕的時間完成資料收集、試驗探討、數(shù)據(jù)處理、論文撰寫等一系列工作，對論文的態(tài)度是匆匆應(yīng)付，沒有學(xué)到畢業(yè)論文的寫作技巧和方法。有的甚至把匆忙完成的論文交由指導(dǎo)老師進(jìn)行修改，也無形中增加了指導(dǎo)老師的工作負(fù)擔(dān)。

　　3、建議和對策。

　　3.1加強(qiáng)學(xué)生對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識。

　　畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)方案中重要的一個環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的前提，無論是學(xué)生還是導(dǎo)師，都應(yīng)該從思想上重視畢業(yè)論文的撰寫工作。完成畢業(yè)論文的寫作和答辯，是對學(xué)生三年綜合知識學(xué)習(xí)的檢驗，也是提高其綜合能力的途徑，深化對綜合知識的運用，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的寫作和科研態(tài)度，對學(xué)生以后從事科研工作有深遠(yuǎn)的影響。為此，系部要召開動員會議，明確論文寫作的目的、意義、步驟和寫作格式，要求并鼓勵學(xué)生投入更多的精力。

　　3.2調(diào)整人才培養(yǎng)方案，合理安排畢業(yè)論文教學(xué)時間。

　　以往的畢業(yè)論文安排時間是在第六學(xué)期，這個時間段與學(xué)生實習(xí)或者就業(yè)沖突，學(xué)院或者系部可嘗試適當(dāng)提前至第五學(xué)期初進(jìn)行安排，學(xué)生可分為兩部分，不進(jìn)行專本學(xué)習(xí)的學(xué)生，論文工作可以及早分配下去，可利用在校時間完成選題、開題報告、文獻(xiàn)檢索等前期工作，進(jìn)展順利的甚至可以進(jìn)行論文的撰寫。進(jìn)行專本學(xué)習(xí)的學(xué)生，可以在考試結(jié)束后，盡快與導(dǎo)師商定論文題目，在寒假前完成選題、開題報告、資料收集的環(huán)節(jié)。這樣可以減緩畢業(yè)論文寫作與就業(yè)求職之間的矛盾，提高寫作質(zhì)量。

　　3.3開設(shè)論文寫作的培訓(xùn)課程，提升寫作能力。

　　從近三年學(xué)生的畢業(yè)論文來看，科技論文的寫作是一個短板。學(xué)生在三年學(xué)習(xí)中未接觸過科技論文的寫作培訓(xùn)，要在畢業(yè)時完成一份高質(zhì)量的論文，確實會出現(xiàn)很多問題。系部可適當(dāng)在第四或者第五學(xué)期開設(shè)相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn)課程，或者以學(xué)術(shù)沙龍的形式，開設(shè)論文寫作的系列講座，指導(dǎo)學(xué)生如何選題，如何利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館查閱、收集和整理文獻(xiàn)，如何合理分配寫作時間。這樣可以做到提前準(zhǔn)備，未雨綢繆，對提高學(xué)生論文的質(zhì)量有促進(jìn)作用。

　　3.4合理加強(qiáng)對指導(dǎo)老師的管理。

　　數(shù)據(jù)顯示，指導(dǎo)老師數(shù)量、個人素質(zhì)、責(zé)任心對學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量影響很大。系部應(yīng)當(dāng)制定合適的師生比，在指導(dǎo)教師數(shù)量不足的情況下，可以合理的利用合作企業(yè)，加強(qiáng)校企深度合作，我們?yōu)槠髽I(yè)提供技術(shù)支持，輸送優(yōu)秀的員工，提高企業(yè)效益。同時，也可以聘請企業(yè)的優(yōu)秀工程師作為校外聘請的指導(dǎo)老師，參與學(xué)生的畢業(yè)論文工作，尤其對在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)的學(xué)生，將畢業(yè)論文與頂崗實習(xí)結(jié)合，利用企業(yè)真實的實驗環(huán)境，實踐效果更突出。

　　選題過程中，踐行雙選制度，學(xué)生選擇感興趣的老師，老師選擇與自己研究領(lǐng)域相似的學(xué)生，系部應(yīng)定期公布指導(dǎo)老師的科研背景和現(xiàn)狀，便于學(xué)生選擇。同時對指導(dǎo)老師加強(qiáng)師德強(qiáng)化，有目的地對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行全過程監(jiān)督和指導(dǎo)。

　　3.5完善畢業(yè)論文管理制度。

　　從學(xué)校層面，要落實組織完善管理機(jī)構(gòu)，成立專門的工作小組，定期對院系畢業(yè)論文進(jìn)行檢查、監(jiān)督和反饋，有效抓好畢業(yè)論文質(zhì)量督導(dǎo)工作。

　　系部督導(dǎo)小組按照學(xué)校要求，定期對每個班級的論文進(jìn)行抽查，并撰寫反饋報告到學(xué)校和系部，系部及時做出調(diào)整措施，從制度層面對論文工作進(jìn)行監(jiān)控。

　　從系部層面，要健全管理規(guī)章制度，即畢業(yè)論文管理工作辦法，包括畢業(yè)論文工作流程，學(xué)生和教師畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊，畢業(yè)論文監(jiān)控工作辦法，畢業(yè)論文答辯規(guī)程等，一方面可以有效地監(jiān)督指導(dǎo)老師的態(tài)度、指導(dǎo)方法、指導(dǎo)質(zhì)量;另一方面，可以加強(qiáng)學(xué)生對論文寫作技巧、寫作方法、文章格式的認(rèn)識，提升寫作效果。

　　4、結(jié)論與思考。

　　大專院校學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量提升是一個長期工作，出現(xiàn)的問題復(fù)雜多變，需要從制度和學(xué)校實際考慮，逐步完善出適應(yīng)學(xué)校特色的管理辦法。學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師悉心指導(dǎo)和學(xué)校提供各項資源，三個層面共抓，保障畢業(yè)論文工作高效有序進(jìn)行，切實提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

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