網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文寫作改革與思考

　　摘要：網(wǎng)絡(luò)教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是網(wǎng)絡(luò)教育人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，對檢驗學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)認知、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)、培育富有實踐能力和應(yīng)用能力的人才具有重要意義。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生與全日制學(xué)生在學(xué)生個體上和教學(xué)方式、方法上等存在較大的差異，同樣，這一群體的畢業(yè)論文在寫作環(huán)節(jié)、寫作形式、寫作內(nèi)容、寫作要求、教師指導(dǎo)方式等方面也有不同特點。西南大學(xué)培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)過多年的探索和實踐，對畢業(yè)論文寫作進行改革創(chuàng)新，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量，文章作者根據(jù)畢業(yè)論文教學(xué)改革實踐經(jīng)驗及自身指導(dǎo)畢業(yè)論文的體會，有針對性地提出提高畢業(yè)論文質(zhì)量的策略。

　　關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育；畢業(yè)論文；改革

　　網(wǎng)絡(luò)教育自1999年試點以來，經(jīng)過20年的發(fā)展，試點高校已達68所，網(wǎng)絡(luò)教育試點高校開辦專業(yè)3000多個，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心2萬多個，形成網(wǎng)絡(luò)教育全覆蓋信息化格局，已培養(yǎng)學(xué)生1400多萬人。

　　網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文（設(shè)計）是學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育教學(xué)計劃中的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，時間上占整個網(wǎng)絡(luò)本科學(xué)習(xí)時間的1/5左右。其主要教學(xué)目的是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)基本理論、基本知識、基本技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識和科學(xué)方法獲取信息和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生開展調(diào)查研究、處理實驗數(shù)據(jù)、利用文獻和書面表達等方面的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)誠信的行為作風(fēng)和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。

　　一、網(wǎng)絡(luò)教育的特點

　?。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的特點

　　學(xué)生群體年齡跨度較大。因為個體年齡、家庭背景、工作環(huán)境等多方面存在差異，所以畢業(yè)論文的選題、內(nèi)容、要求、環(huán)境、條件、撰寫態(tài)度等也會存在很大的差異。學(xué)習(xí)目的和動機不一樣。多數(shù)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)知識，提高自己的知識水平，但也有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是混張文憑，用于晉升、加薪等。學(xué)生基礎(chǔ)知識水平相差較大。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生包括不同層次，?？?、本科，也有研究生，他們有些人在接受網(wǎng)絡(luò)教育時不具備自主學(xué)習(xí)的能力，沒有辦法制訂合理的學(xué)習(xí)計劃，使得學(xué)習(xí)資源沒有得到有效的利用。

　?。ǘ┙虒W(xué)方式特點

　　學(xué)習(xí)方式較靈活。學(xué)習(xí)方式靈活主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)時間、地點靈活多樣，分散化學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)，具有記憶性，可以重復(fù)學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生、學(xué)生相互之間可以通過小組或團隊的形式平等地進行研討、合作、交流，不斷形成新的觀念和新的理念，解決新的問題，完成論文寫作的既定目標。

　　二、網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文寫作面臨的問題

　?。?）畢業(yè)論文題目陳舊。由于網(wǎng)絡(luò)教育本科學(xué)生多是?？飘厴I(yè)，且在職工作，沒有經(jīng)過畢業(yè)論文寫作或設(shè)計專門訓(xùn)練，且論文題目多是教師指定，題目更新不及時，學(xué)生群體量大，對論文題目需求不一，導(dǎo)致部分論文題目存在陳舊或偏難或脫離實際的現(xiàn)象。

　?。?）畢業(yè)論文缺乏新意。傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型論文多為教師命題式論文，為了應(yīng)對教學(xué)質(zhì)量評估，在選定題目后不能更改。有些學(xué)生甚至在網(wǎng)上復(fù)制論文，缺乏自己的分析和見解，導(dǎo)致在文章中盲目推理，基本未形成自己的觀點。

　　三、網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文的改革舉措

　?。ㄒ唬┐蛟熨Y源平臺，規(guī)范寫作流程

　　西南大學(xué)培訓(xùn)與繼續(xù)教育學(xué)院（以下簡稱“我校”）的學(xué)生分散在全國20多個省，幾百個學(xué)習(xí)中心，學(xué)生可以不受地域限制地學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課程，畢業(yè)論文安排在最后一個學(xué)期。為此，我校開發(fā)了畢業(yè)論文寫作在線平臺，學(xué)生在寫作論文提綱、初稿、終稿期間通過平臺給指導(dǎo)教師留言反映寫作中的困難和疑惑，教師在三天內(nèi)對學(xué)生留言進行回復(fù)。

　?。ǘ┮虿牧鲜┙?，豐富論文的寫作模式

　　選題是畢業(yè)論文撰寫的首要環(huán)節(jié)，學(xué)生的選題直接關(guān)系到學(xué)生撰寫論文的驅(qū)動力和積極性。我校經(jīng)過多年的實踐與探索，畢業(yè)論文（設(shè)計）的選題從原來單一類型增加到10種類型，豐富了畢業(yè)論文的寫作模式。10種類型分別是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型、學(xué)術(shù)綜述式、經(jīng)典新著評析式、時事評述式、課程點評式、行業(yè)會議賽事綜述式、區(qū)域?qū)I(yè)調(diào)查式、工作報告式、給定材料加工式、案例材料分析式。改革后的畢業(yè)論文（設(shè)計）形式是采用靈活多樣，更適宜于本學(xué)科、本領(lǐng)域，與學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活緊密相關(guān)的寫作方式。

　　（三）加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用

　　“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”如果沒有教師的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生根本無法在限定的時間內(nèi)完成論文寫作的任務(wù)。以下三個方面可以加強畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作：一是加強教師對學(xué)生畢業(yè)論文寫作過程的指導(dǎo)。教師要嚴格履行職責(zé)，在論文題目、文獻查閱、實驗、數(shù)據(jù)分析等方面對學(xué)生進行全方位指導(dǎo)。二是聘請校外有實踐經(jīng)驗的兼職指導(dǎo)教師，充實指導(dǎo)教師隊伍。三是對優(yōu)秀畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師進行表彰和獎勵，使指導(dǎo)教師對畢業(yè)論文質(zhì)量引起足夠的重視。

　?。ㄋ模┙⒃u價機制，強化質(zhì)量保障

　?。?）論文隨機抽查制度。在論文提綱、初稿、終稿各階段對教師批改畢業(yè)論文進行考評。從論文格式、論文選題、教師指導(dǎo)、摘要與關(guān)鍵詞四個方面進行考評?？荚u結(jié)果依據(jù)我校審查指標計入月報綜合考評。（2）畢業(yè)論文查重制度。自2019年開始，我校對所有申請學(xué)位的論文進行查重，論文查重率低于30%的論文才有答辯資格，答辯成績在良以上申請學(xué)士學(xué)位，現(xiàn)還在逐步增大學(xué)生畢業(yè)論文查重比例，力爭3年內(nèi)實現(xiàn)全部查重，從源頭對畢業(yè)論文進行規(guī)范。（3）優(yōu)秀論文評選制度。為推進畢業(yè)論文（設(shè)計）改革，提高我校繼續(xù)教育論文（設(shè)計）質(zhì)量，經(jīng)指導(dǎo)教師推薦、學(xué)院（部）評審、網(wǎng)絡(luò)教育督導(dǎo)委員會審核評選優(yōu)秀學(xué)生論文?；疽螅簣猿纸處熤笇?dǎo)，學(xué)生自主完成原則，嚴格篩選，寧缺毋濫。且論文應(yīng)觀點正確、條理清晰、論據(jù)充分、文字通順、圖表規(guī)范、有一定的學(xué)術(shù)水準。

　　（五）嚴格堅守學(xué)術(shù)誠信底線

　　學(xué)術(shù)誠信是一般道德規(guī)范在學(xué)術(shù)活動中的具體體現(xiàn)，主要表現(xiàn)為數(shù)據(jù)的真實性和文獻的準確性，學(xué)術(shù)不端主要表現(xiàn)為抄襲、竊取別人的作品、成果。學(xué)校要求所有參與優(yōu)秀畢業(yè)論文評選和申請學(xué)士學(xué)位的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）均須進行查重檢測。學(xué)校發(fā)現(xiàn)有學(xué)術(shù)不端行為的，及時進行處理。

　　四、對提高畢業(yè)論文質(zhì)量的思考

　?。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變觀念，明確學(xué)生畢業(yè)論文的定位

　　網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生較全日制學(xué)生在基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)要求等方面有區(qū)別，在培養(yǎng)目標上更突出職業(yè)能力、應(yīng)用能力，對畢業(yè)論文要求更加突出應(yīng)用性和實用性，而創(chuàng)新性不應(yīng)作為重點要求。相應(yīng)的，對畢業(yè)論文的寫作方式和內(nèi)容、深度也應(yīng)針對網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的特點設(shè)定目標和要求，根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，整體體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)的基本要求。

　?。ǘ娀^程指導(dǎo)，發(fā)揮指導(dǎo)教師的作用

　　畢業(yè)論文指導(dǎo)教師的作用，包括培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究的能力，改革教學(xué)方法，推進教師主導(dǎo)和學(xué)生主體相統(tǒng)一，是畢業(yè)論文指導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要明確畢業(yè)論文寫作的重要意義，有教師的職業(yè)道德規(guī)范和責(zé)任心，堅守立德樹人是人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，將社會主義核心價值觀融入畢業(yè)論文指導(dǎo)。

　?。ㄈ娀Y源建設(shè)，為學(xué)生完成畢業(yè)論文創(chuàng)造條件

　　畢業(yè)論文的完成離不開相應(yīng)的資源作支撐。資源包括實習(xí)實踐基地、實驗室、虛擬仿真實驗、圖書館、創(chuàng)作平臺等。學(xué)校也要依托優(yōu)勢學(xué)科，自主研發(fā)優(yōu)質(zhì)的虛擬仿真教學(xué)資源，建立線上線下教學(xué)相結(jié)合的個性化、智能化、泛在化實驗教學(xué)模式，建成教學(xué)效果優(yōu)良、開放共享有效的信息化虛擬仿真實驗教學(xué)平臺，供學(xué)生進行實驗、實訓(xùn)。五、結(jié)語畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)前的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文綜合性強、涉及面廣，需要強化指導(dǎo)教師責(zé)任，加強選題、指導(dǎo)、答辯等環(huán)節(jié)的全過程管理，需要發(fā)揮學(xué)生的積極性，也需要高校、社會、行業(yè)、學(xué)習(xí)中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和大力支持，建構(gòu)多方參與、資源共享、協(xié)同發(fā)展的長效機制，從而全面提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育人才的“含金量”。

　　參考文獻：

　　[1]王杏龍，毛永江.本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因及對策[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2008（9）：69-71.

　　[2]蔣華林，張曉秋.網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)的問題與對策[J].高等建筑教育，2009，18（4）：150-153.

　　彭里

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