淺談《機械制造工藝基礎》“鍛壓”難點教學

　　摘要：本文從《機械制造工藝基礎》課程在教學上的現狀、面臨的問題出發(fā)，以增長學生的動手能力為目的，根據教學時真實情況進行探索研究，指出教師在講授過程中應該如何改進教學方法與培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，以突破《機械制造工藝基礎》課程中第二章“鍛壓”的教學難點。

　　關鍵詞：突破；機械制造工藝基礎；難點教學；創(chuàng)新思維能力

　　《機械制造工藝基礎》課程在機械加工類專業(yè)中是一門很重要的專業(yè)基礎課，在中職學校更是如此。本課程的內容涉及面廣，概念性強，且與生產、實踐關系密切。[1]基于以上特點，中職學生在學習的過程中普遍感覺本課程的知識點過多，不易掌握，導致缺乏興趣。尤其是大多學校的條件都難以安排實踐的“鑄造”、“鍛壓”等內容，學生更難以理解和掌握。

　　為激發(fā)學生的積極性、主動性，改善該課程目前存在的問題，要在教學中進行一定的改革嘗試，解決該課程的重點、難點教學，以下是我個人的一些見解和改進建議。

　　1.教學現狀和存在的問題

　　1.1教學內容和教學體系陳舊

　　該課程共有14章，各個章節(jié)之間又相互獨立，聯系性小，且所分配的學時也少。[2]而且隨著現代科學技術的發(fā)展，有些內容已漸漸陳舊，課程內容和課程體系也發(fā)生著變化。原有的教學方法和教學手段難以保證在學時內完成教學要求，學生的理論聯系實際和創(chuàng)新思維能力更加難以培養(yǎng)。

　　1.2教學方式陳舊

　　目前，大多數的教師仍采取的灌輸式教學，教學質量不高，學生對這門課程的興趣更低，學到的知識點較少。

　　2.改進方法和建議

　　2.1合理安排課程體系，更新教學內容

　　刪減較陳舊的或在其他課程有涉及的內容，增加先進鍛壓工藝的內容，比如精密模鍛、粉末鍛造、數控沖壓等。使學生能接觸到更多的現代化工業(yè)生產的新方法，形成新思路?？筛鶕F代網絡普及率較高的特點，布置課外任務，鼓勵、引導學生利用課余時間進行上網查詢先進鍛壓工藝，進行學習研究，在課堂中將自己查到的有關知識為大家作介紹，給學生展示和煅煉自我的機會。[3]

　　2.2重視“概述”教學，激發(fā)學生興趣

　　良好的開端是成功的一半，概述課講的好，教師“開場”的好，能在學生心中樹立一個先入為主的良好形象，大大增進學生的興趣，能對今后的教學產生積極的促進作用。同時采用啟發(fā)式教學，以引導、幫助、促進學生對知識的領悟，開拓學生思維。[4]通過啟發(fā)式教學，不僅可以鞏固所學過的知識，而且可以培養(yǎng)學生從多方位，多角度去思考的能力，有利于調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

　　3.結束語

　　《機械制造工藝基礎》課程知識面廣，內容豐富，這樣就不僅要求教師具有寬廣的知識面和豐富的實踐經驗，還要求教師具備改進、創(chuàng)新教學方法的意識和勇氣。而且隨著科學技術的不斷發(fā)展，教學內容也在不斷發(fā)生變化，教學方式也需要不斷地進行改進。這就要求教師自身不斷學習，大膽創(chuàng)新，探索新的教學方法，提高自身素質，要不斷地用新知識、新技術豐富教學內容，注重學生自我學習能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)出能夠滿足生產一線需求的高素質的職業(yè)應用型人才。

　　參考文獻

　　[1]陳?？葯C械制造工藝基礎(第四版)[H].中國勞動社會保障出版社

　　[2]尚德香.機械制造工藝學[H].延邊大學出版社,2007.

　　[3]王翠芳.淺談機械制造工藝基礎課程教學改革[J].江西：化工出版社.2014,04卷：56～58.

　　[4]鄭洪香.如何在機械制造工藝基礎課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].大家談,2015.

　　作者戴小林

　　推薦閱讀：模具制造機械制造工程師論文投稿期刊

《淺談《機械制造工藝基礎》“鍛壓”難點教學》

上一篇：ABS防抱死制動系統(tǒng)故障的診斷與排除

下一篇：基于子空間迭代法的模態(tài)分析