基于高校地方特色文獻館藏構(gòu)建的閱讀推廣活動① ——以凱里學(xué)院圖書館為例
摘 要:本文從地方文獻的特征及地方文獻的作用方面來闡述了高校圖書館構(gòu)建地方特色文獻館藏的意義,構(gòu)建地方文獻特色館藏的方針、方式和方法,以及對地方文獻開展的特色推廣服務(wù)。
關(guān)鍵詞:高校圖書館 地方特色文獻 閱讀推廣
地方文獻是地方區(qū)域文化的重要組成部分,它產(chǎn)生和發(fā)展于一個地域特定的自然和社會環(huán)境,屬于某個地域的文化積淀和歷史產(chǎn)物,詳實地記錄了本區(qū)域內(nèi)的風(fēng)土人情、民族風(fēng)俗及風(fēng)情、自然地理、社會現(xiàn)象以及本土人的人文活動。地方文獻是地方文化的沉淀,也是地方文化傳承和研究地方建設(shè)和發(fā)展的主要文獻資源。在當(dāng)今社會信息高速發(fā)展,地方文獻對促進地方經(jīng)濟和旅游文化發(fā)展,起到了咨詢與決策的作用,更是弘揚和傳承優(yōu)秀民族文化的重要資源。
1 高校圖書館構(gòu)建地方特色文獻館藏的意義
地方文獻是地方資源中具有重要價值的部分,因其具有鮮明的地域性、史料的真實性、內(nèi)容的廣泛性、載體的多樣性等顯要的特征,在高校圖書館的文獻藏書體系中占有比較特殊的地位,也因此每個館的地方文獻館藏都具有唯一性。地方文獻具備了全面的史料作用,受到地方政府的高度重視,為當(dāng)?shù)卣块T提供重要的參考資料作為決策的依據(jù);為地方志的編撰成功奠定了基礎(chǔ),提供了詳實地的資料;地方文化是一個地域的標志,地方文獻作為地方全史,是地方文化和地方社會發(fā)展的記載和表現(xiàn),為傳承和弘揚地方文化提供史料。因此,高校圖書館對地方文獻特色館藏的構(gòu)建能夠充分地保存和利用地方文獻寶貴的資源,弘揚本地的地方民族文化精神,促進精神文明建設(shè)。
2 充分發(fā)揮圖書館陣地作用,構(gòu)建地方文獻特色館藏
不同文明沒有優(yōu)劣之分,只有特色之別。文化是民族共同體的本質(zhì)特征,看一個民族,主要是看他們的文化,促進地方文化發(fā)展的主要任務(wù)就是對地方民族優(yōu)秀文化的弘揚傳承和發(fā)展。
貴州省黔東南州是一個少數(shù)民族的聚集地,具有獨特的地方資源和民族文化資源,由于過去交通閉塞,很少有外人涉足,因而保存了完好的原始生態(tài)和民族文化。凱里學(xué)院作為黔東南苗族、侗族自治州的最高學(xué)府,在建設(shè)社會主義文化強國、促進文化傳承創(chuàng)新的征程中,發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢,將民族優(yōu)秀文化傳承、弘揚與創(chuàng)新確立為學(xué)校的辦學(xué)舉措和辦學(xué)特色。凱里學(xué)院圖書館堅持走特色之路,以特色創(chuàng)優(yōu)勢,以特色求發(fā)展。與此同時,凱里學(xué)院圖書館緊緊依托豐富的民族文化資源,在民族地區(qū)閱讀文化建設(shè)中,大力開展少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動,實現(xiàn)廣大民眾對特色文化的了解、認知、創(chuàng)新和研究,為民族文化的繁榮和創(chuàng)新做出應(yīng)用的貢獻。如何將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好地弘揚、傳承,凱里學(xué)院圖書館充分發(fā)揮圖書館的陣地作用,一直致力于民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特藏文獻的構(gòu)建。主要在以下幾個方面做出努力。
2.1 成立文獻特藏室,開展特色館藏的收集和整理工作
凱里學(xué)院圖書館自建館以來就確立了以苗侗等民族文獻和黔東南地方文獻為重點的特色館藏建設(shè)方針,為此,圖書館成立了文獻特藏室,對特色文獻進行搜集整理和提供利用。為進一步加強苗侗文化研究,積極推進黔東南原生態(tài)大發(fā)展大繁榮,凱里學(xué)院圖書館文獻特藏室特設(shè)立黔東南16個縣市地方文獻專架,專門展示各縣出版發(fā)行的各類文獻,以此來宣傳黔東南提升地方各縣的影響力。圖書館就如何結(jié)合地方資源優(yōu)勢,著力加強以“苗侗民族文獻”和“黔東南地方文獻”為重點的特色館藏建設(shè),積極開展對苗侗民族文獻和黔東南地方文獻的搜集、整理及開發(fā)利用等工作, 圖書館自成立以來,圍繞特色文獻建設(shè)方針,不定期地派出工作人員深入黔東南州及各縣(市)的機關(guān)單位,了解地方機構(gòu)和民間著述愛好者個人的地方民族文獻的著述概況,收集特色文獻。館內(nèi)工作人員不畏辛勞艱苦,到黔東南州16個縣市收集地方文獻,通過走出去的文獻收集方式,得到了黔東南州及各縣機關(guān)單位及著述愛好者的大力支持,獲得了大批贈送文獻,極大地豐富了圖書館的黔東南州及各縣特藏專架文獻。為了方便讀者查詢和有效利用地方文獻資源,圖書館分類整理了苗族、侗族、黔東南及各縣文獻專架書目,建立黔東南地方文獻專架。
2.2 設(shè)置地方專家捐贈專柜
圖書館通過多方聯(lián)系地方的社會知名人士、老專家、老教授為圖書館捐贈圖書,并在圖書館文獻特藏室的捐贈圖書專區(qū)設(shè)置了專家捐贈圖書專柜,并為捐贈者提供展板展示、專家捐贈圖書書目推廣、在主頁上設(shè)置專家專著專欄等多種閱讀推廣服務(wù),使得捐贈者珍貴的文獻得以集中地保存和更好地傳承和弘揚,同時也吸引更多人來了解、關(guān)注并積極地參與進捐贈圖書的活動中來,讓這些珍貴文獻的社會價值得到更充分的發(fā)揮。
2.3 設(shè)置教師專著專欄
凱里學(xué)院圖書館自建館以來,高度重視對“凱院教師文獻”等特色文獻的收集和整理,收藏于圖書館文獻特藏室,并設(shè)立“凱院教師專著”欄目,以全面推薦和介紹該校教師的學(xué)術(shù)著作,充分反映學(xué)??蒲鞋F(xiàn)狀及歷程,使之成為凱里學(xué)院研究成果的薈萃之地,增強廣大師生的自豪感和榮譽感,為學(xué)校特色課程教學(xué)和地方民族文化研究提供了有力的文獻保障,為學(xué)術(shù)交流提供了一個很好的平臺。
2.4 全力推進數(shù)字化現(xiàn)代化工作,傾力智慧校園建設(shè)
圖書館為更好地向社會揭示珍貴的具有黔東南地方民族鮮明特色的契約文書檔案資料,圖書館承接了國家重大招標課題《清水江文書的整理與研究》之子課題《清水江文書數(shù)據(jù)庫》建設(shè)。數(shù)據(jù)庫的建設(shè)需以大量的信息記錄做支撐,圖書館工作人員不惜冒著嚴寒和酷暑,利用寒暑假深入民間農(nóng)戶家,掃描“契約文書”,收集地方民族文獻信息,為特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)打基礎(chǔ)。圖書館并對收集到的特色文獻進行了整理和開發(fā),建設(shè)了《凱里學(xué)院特色館藏數(shù)字化服務(wù)平臺》《苗族侗族研究論文資料全文數(shù)據(jù)庫》《苗族侗族研究論文篇目數(shù)據(jù)庫》等特色資源數(shù)據(jù)庫,同時,在圖書館主頁上設(shè)置“特色館藏”專欄,定期在主頁專欄上發(fā)布特藏專架書目信息,為讀者能夠迅速地找到地方民族文獻提供了信息。
圖書館地方特色文獻資源館藏的構(gòu)建不僅是該校師生了解地方民族文化、增強民族自信心的重要載體,同時還吸引了國內(nèi)外讀者前來查閱,使圖書館特色文獻資源的獨特性得到了進一步彰顯。
3 對地方特色文獻開展特色閱讀推廣服務(wù)
閱讀是一個世界性的話題。閱讀不僅關(guān)乎個人修身養(yǎng)性,更關(guān)系一個國家的國民素質(zhì)和競爭力。圖書館作為學(xué)校文獻信息中心和文化傳承中心,具有完備的文獻信息資源保障體系,是閱讀推廣的好陣地。圖書館長期堅持開展以特色文化閱讀推廣為主題的閱讀推廣工作,主動承擔(dān)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命,從少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動的開展入手進行實踐探索,建立圖書館的閱讀推廣工作模式。
3.1 創(chuàng)新閱讀推廣方式,開展特色閱讀推廣服務(wù)
(1)讀書月活動。堅持開展圖書館一年一度的4.23“世界讀書日”讀書月活動,并形成“好書伴我行”品牌影響力。分別舉辦了“優(yōu)秀讀者”“借閱之星”“最美讀書人”“掃碼看書,凱院共讀”“傳遞書香,情系凱院”圖書漂流捐贈等系列閱讀推廣活動。引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的經(jīng)典民族文獻,讓他們認識和認同本民族文化,深刻意識到保護和傳承少數(shù)民族優(yōu)秀文化的重要意義,積極地參與到民族文化閱讀推廣活動中來。
(2)開展紅色經(jīng)典閱讀推廣活動。圖書館立足崗位,開展了紅色經(jīng)典書籍“領(lǐng)略經(jīng)典魅力 感悟人生哲理”的推薦活動,引導(dǎo)學(xué)生讀者閱讀大量的民族文獻,培育和踐行社會主義核心價值觀,使他們認識認同本民族的燦爛文化和寶貴的民族文化遺產(chǎn)深刻意識到保護少數(shù)民族文化的重要意義。
(3)推出“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品”展示。文化的傳承,需要書本的支撐;閱讀的享受,需要與大家分享。圖書館推出“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品”展示,讓讀者共同分享傳統(tǒng)文化帶給我們大家的精神愉悅與人生啟迪。
3.2 打造品牌講壇,開展特色推廣服務(wù)
為了弘揚中華傳統(tǒng)文化,提升學(xué)生文化底蘊,培育學(xué)生人文精神,圖書館舉辦了“開元講壇”。圖書館認真策劃和組織開元講壇,和專家學(xué)者、成功人士面對面交流,開元講壇以其獨特的傳播方式,整合校友資源,打造圖書館品牌講壇,成為唱響先進文化主旋律、新老校友聚會的盛宴、學(xué)術(shù)和思想的大餐,受到了廣大師生的追捧和好評。熱衷于參與開元講壇活動的學(xué)生人數(shù)越來越多,現(xiàn)場聽眾由原來的被動轉(zhuǎn)為主動,學(xué)校學(xué)術(shù)文化氛圍更加濃厚,潛移默化地陶冶了學(xué)生的心靈。讓學(xué)生在聽講座的過程中認知和喜愛民族優(yōu)秀文化資源,并由之去了解和研究,逐漸增強對自身民族文化的文化自信。
3.3 設(shè)置專職的閱讀推廣機構(gòu)
為了讓圖書館的特色文化推廣活動得以持續(xù)的發(fā)展和延伸,圖書館特設(shè)置了“閱讀推廣部”,由分管閱讀推廣工作的副館長直接領(lǐng)導(dǎo),設(shè)置了專職部室主任,有專職工作人員具體負責(zé)閱讀推廣活動的策劃、組織和協(xié)調(diào)等工作,并在讀者服務(wù)部設(shè)置了閱讀推廣崗,進行文獻的推介服務(wù),閱讀推廣部的設(shè)置讓閱讀推廣活動得到了專職化、系統(tǒng)化,保證了活動的延續(xù)性,對于閱讀推廣活動的可持續(xù)發(fā)展是一個重要保障。
在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會的環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)逐漸實現(xiàn)資源共享,高校圖書館只有調(diào)整自己的辦館思路和發(fā)展定位,堅持走特色化發(fā)展道路,高校圖書館只有形成自己的獨具特色的文獻資源優(yōu)勢,構(gòu)建特色特色文獻館藏,才能滿足全社會對不同文獻的各種需求,并爭取將圖書館打造成本文化信息服務(wù)中心,“依托地方、服務(wù)地方”,全方位為本地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供文化信息服務(wù),真正體現(xiàn)圖書館存在的價值。
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