多媒體在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

　　摘　要：媒體技術(shù)在體育教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，不單純是一種技術(shù)的引進(jìn)，更是一種全方位的教學(xué)改革，它引發(fā)了體育教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)藝術(shù)等方面一系列的探索和思考。多媒體技術(shù)需要繼承傳統(tǒng)教學(xué)手段中的合理成分，并在某些方面此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢(shì)，從而二者有機(jī)結(jié)合，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息的高效傳輸和反饋，使體育教學(xué)達(dá)到優(yōu)化境界。

　　關(guān)鍵詞：多媒體; 體育教學(xué); 課件

　　多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)是當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的主方向。在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)教學(xué)，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的信息傳遞方式，圖文并茂，聲像并舉的信息，能啟迪思維，縮短知識(shí)、技術(shù)傳授與反饋的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效提高課堂教學(xué)效率，這些都已在學(xué)校普通文化課程教學(xué)中達(dá)成共識(shí)，并逐步成為越來(lái)越多的體育教師努力的方向。

　　1.獨(dú)立學(xué)院體育教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1授課形式

　　從目前獨(dú)立學(xué)院開(kāi)課形式分析，授課形式主要是以固定教學(xué)班為單位。在這種教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容多，教師必須從事多個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)，而教師各有所長(zhǎng)，因此，在教學(xué)中對(duì)一些較為生疏的非特長(zhǎng)項(xiàng)目只能是簡(jiǎn)單的描述和演示，這樣，學(xué)生就不可能從教師的講授中得到更多的知識(shí)。

　　1.2教學(xué)內(nèi)容

　　體育課教材的選擇是以競(jìng)技體育為主，在教學(xué)中都以講解、示范一個(gè)動(dòng)作過(guò)程的形式進(jìn)行。而大多數(shù)動(dòng)作都是動(dòng)態(tài)的，由于教學(xué)時(shí)數(shù)少，教師很難有效地進(jìn)行分解組合教學(xué)，以使學(xué)生在瞬間的演示中難以觀察動(dòng)作結(jié)構(gòu)，了解動(dòng)作特征。

　　2. 多媒體在大學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

　　2.1多媒體教學(xué)對(duì)體育教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化

　　多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目的和教育對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，形成合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　2.2多媒體教學(xué)能解決課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)

　　開(kāi)展多媒體教學(xué)的途徑之一是利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式相結(jié)合的原則，能較好地解決軟件中的重點(diǎn)難點(diǎn)。多少年來(lái)，教師都在努力探索教學(xué)規(guī)律和方法、手段，并不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師示范與講解動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)生再做練習(xí)，但有些學(xué)生不易理解和掌握，例如：“行進(jìn)間三步上籃”、“分腿騰越”、“背越式越高”等高難技術(shù)，其中有些空間動(dòng)作不能在空中停頓，大多教師均難做到標(biāo)準(zhǔn)示范，更不能說(shuō)講解與示范或其它同步進(jìn)行，因此有些學(xué)生不易理解和掌握。若采用多媒體手段展示其全過(guò)程，教師可結(jié)合動(dòng)作特點(diǎn)一邊演示一邊講解，有些地方通過(guò)操作將畫(huà)面放慢或停下來(lái)，根據(jù)需要反復(fù)連續(xù)展示或慢運(yùn)作展示等。則利于培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，提高學(xué)習(xí)和記憶效果，較好地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

　　3.多媒體在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用趨勢(shì)

　　3.1多媒體教學(xué)輔助功能的實(shí)現(xiàn)

　　多媒體教學(xué)是一種必然趨勢(shì),是教學(xué)方法的革命。采用制作輔助教學(xué)光盤(pán)的方法,包括各種知識(shí)點(diǎn)、簡(jiǎn)單演示、實(shí)例分析、習(xí)題與解答、類(lèi)似過(guò)關(guān)斬將式的游戲?qū)⒆鼍毩?xí)與游戲結(jié)合在一起,可以大大減少學(xué)習(xí)的枯燥,提高學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)性更強(qiáng),教師自由度更大,區(qū)別對(duì)待、因材施教真正可能,教師可以有更多的時(shí)間面對(duì)學(xué)生進(jìn)行師生對(duì)話。

　　3.2多媒體教學(xué)在體育實(shí)踐課中得到應(yīng)用

　　未來(lái)教學(xué),在體育場(chǎng)地安放攝像頭的計(jì)算機(jī)不再是可望不可及的事情。目前聯(lián)想家用電腦已可選配攝像頭,預(yù)計(jì)其進(jìn)入各個(gè)領(lǐng)域不會(huì)太遠(yuǎn)了。過(guò)去只是專(zhuān)業(yè)人員擺弄的設(shè)備,即將成為象電視一樣的普及用品。其應(yīng)用的最簡(jiǎn)單的例子就是,學(xué)生做完一個(gè)動(dòng)作,走到顯示器旁即可操作計(jì)算機(jī)觀看自己的動(dòng)作,與正確動(dòng)作比較,就能發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后可以有針對(duì)性地選擇糾正手段。如果配有動(dòng)作技術(shù)影像解析系統(tǒng),還可以給出定量分析結(jié)果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]常大為.多媒體電化教室的建設(shè)[J].教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn).2000.（7）

　　[2]李 蘭.多媒體技術(shù)與體育教學(xué)方法的探討.山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào).2001.(9)

　　

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