重大疫情防控中大學(xué)生思想政治教育研究

　　[摘要]重大疫情是一場沒有硝煙的全民戰(zhàn)爭，大學(xué)生是抗疫隊(duì)伍中的重要力量?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。研究大學(xué)生思想政治教育是推進(jìn)疫情防控工作的客觀需要，也是提升高校思想政治教育實(shí)效性及親和力的重要舉措。大學(xué)生思想政治教育與重大疫情防控密切關(guān)聯(lián)，思想政治教育在重大疫情防控中發(fā)揮了宣傳導(dǎo)向、凝聚動員及調(diào)節(jié)疏導(dǎo)的功能，重大疫情防控又為開展大學(xué)生思想政治教育提供了重要契機(jī)與生動素材。明晰二者聯(lián)系，把握重大疫情防控的特殊情境，從而合理設(shè)置重大疫情防控中大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，科學(xué)選擇思想政治教育的路徑，做到防控與育人相結(jié)合，推動大學(xué)生思想政治教育工作有序開展，對戰(zhàn)勝疫情具有重要意義。

　　[關(guān)鍵詞］重大疫情；大學(xué)生思想政治教育；內(nèi)容；路徑

　　此次疫情是一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件，每個(gè)大學(xué)生是重大疫情防控中不可或缺的一分子，把握重大疫情這一特殊情境，通過全員育人、全過程育人、全方位育人，實(shí)現(xiàn)防控與育人的有機(jī)結(jié)合。

　　一、大學(xué)生思想政治教育在重大疫情防控中的功能

　　新型冠狀病毒肺炎（以下簡稱新冠肺炎）疫情具有時(shí)間長、破壞性大、涉及群體多樣等特點(diǎn)，大學(xué)生思想政治教育發(fā)揮了宣傳導(dǎo)向、凝聚動員及調(diào)節(jié)疏導(dǎo)的功能。

　　（一）宣傳導(dǎo)向功能

　　世界衛(wèi)生組織于3 月11 日稱新冠肺炎疫情已演變?yōu)槿?ldquo;大流行”，新冠肺炎疫情已對人類健康造成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，各國紛紛采取了嚴(yán)格的防控措施，加強(qiáng)國家間聯(lián)合抗疫已成為阻擊疫情的突破口。但各類觀點(diǎn)交匯，價(jià)值觀多元。當(dāng)代大學(xué)生成長于中國社會變遷環(huán)境，具有思維活躍、接受新鮮事物能力強(qiáng)的特點(diǎn)，因而其更易受不良社會思潮侵蝕，精神生活貧瘠化。在此背景下，高校加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作勢在必行。大學(xué)生思想政治教育應(yīng)在重大疫情防控中發(fā)揮宣傳導(dǎo)向功能，高校通過啟發(fā)、教育、監(jiān)督等方式，提高大學(xué)生的疫情防控意識，促使學(xué)生自覺辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)危龑?dǎo)大學(xué)生形成主流價(jià)值觀。

　　高校需準(zhǔn)確把握社會輿論變化，針對熱點(diǎn)問題及時(shí)開展宣傳引導(dǎo)工作。一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)正面輿論宣傳。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識重大疫情下黨的領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力和我國社會主義制度的優(yōu)越性，促使學(xué)生從疫情防控故事中看到我國主流價(jià)值觀的力量，如奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)務(wù)人員的奉獻(xiàn)精神、僅用10天建成的“武漢方舟”背后蘊(yùn)含的中國力量、基層工作人員堅(jiān)守崗位的擔(dān)當(dāng)精神等。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生提高信息辨別能力，有針對性地與學(xué)生展開對話，引導(dǎo)學(xué)生正確看待社會熱點(diǎn)，尤其是國際社會對我國防疫工作的評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國疫情防控工作取得的偉大成就，促使學(xué)生自覺認(rèn)同主流價(jià)值觀，堅(jiān)定愛國信念，同時(shí)提高大學(xué)生自主發(fā)表言論的水平，充分發(fā)揮大學(xué)生群體力量，引導(dǎo)輿論發(fā)展。

　?。ǘ┠蹌訂T功能

　　新冠肺炎疫情的暴發(fā)具有不確定性，政府對此并不能提前預(yù)知，面對重大疫情防控工作，單靠政府的力量是不夠的，必須廣泛動員民眾，包括醫(yī)療隊(duì)伍、各類物資機(jī)構(gòu)、大學(xué)生等。在重大疫情防控中，高校應(yīng)運(yùn)用各種手段將個(gè)體分散的大學(xué)生凝聚成一股力量，為抗擊重大疫情而奮斗。

　　自國家衛(wèi)健委公布新冠肺炎疫情以來，高校高度關(guān)注疫情發(fā)展，積極構(gòu)建疫情防控體系，以高校教師為主導(dǎo)，基層黨支部與黨員干部為先鋒，學(xué)生為主力，大力宣傳抗疫知識、積極捐款捐物、簽訂抗疫承諾書、錄制“微視頻”等，同時(shí)支持大學(xué)生在做好自身安全防護(hù)的前提下，投身抗疫隊(duì)伍，通過科學(xué)有序的學(xué)生活動，筑起防控疫情的堅(jiān)實(shí)防線。高校學(xué)生群體中涌現(xiàn)出一批奮戰(zhàn)在抗疫一線的志愿者，積極參與疫情執(zhí)勤、巡街宣傳、街道消毒等防控工作，他們用實(shí)際行動詮釋了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，踐行了中國精神。大學(xué)生思想政治教育的凝聚動員功

　　二、重大疫情防控蘊(yùn)含的大學(xué)生思想政治教育價(jià)值體現(xiàn)

　　新冠肺炎疫情席卷全球，全民都成了抗疫戰(zhàn)爭的參與者，這為開展大學(xué)生思想政治教育提供了重要契機(jī)，同時(shí)全民戰(zhàn)“疫”本身就是一堂大課，為大學(xué)生思想政治教育提供了生動素材，能夠有效延伸大學(xué)生思想政治教育的廣度與深度。

　?。ㄒ唬?疫情防控環(huán)境是開展大學(xué)生思想政治教育的重要契機(jī)

　　一方面高校師生也是疫情防控工作的直接參與者，高校大學(xué)生能直觀感受到疫情防控環(huán)境下所展示的中國力量。在疫情防控環(huán)境下大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性更高，其信息紛繁復(fù)雜，一些西方媒體趁機(jī)發(fā)布各類錯(cuò)誤言論，擾亂大學(xué)生思想，但大學(xué)生在篩選信息中趨向相信官媒，這意味著官媒的作用得以增強(qiáng)，高校掌握了話語先機(jī)與話語公信力。另一方面，通過此次疫情防控，高校可以根據(jù)學(xué)生的行為有效檢測本校思想政治教育成效，通過疫情防控期間開展教育活動可以發(fā)現(xiàn)思想政治教育的短板，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)施策，提升教育能力。如：高校防控重大疫情需具備輿論引導(dǎo)能力、溝通協(xié)調(diào)能力，需建立完善的心理疏導(dǎo)體系、家校良性溝通體系、信息反饋體系等，有助于高校提升思想政治工作水平。

　　（二） 疫情防控實(shí)踐是開展大學(xué)生思想政治教育的生動素材

　　新冠肺炎疫情已成為全球性衛(wèi)生事件，從國際疫情防控視角來看，我國在應(yīng)對疫情的舉措上秉持人類命運(yùn)共同體的價(jià)值觀，積極回應(yīng)國際關(guān)切，主動公開研究數(shù)據(jù)，與多個(gè)國家保持良好的溝通聯(lián)系，尤其是對疫情嚴(yán)重的國家施以援手，并緊急實(shí)施“一省援助一國”的幫扶政策，同時(shí)與世界衛(wèi)生組織保持緊密聯(lián)系，分享我國疫情防控經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)疫情防控信息共享。新冠肺炎疫情的大流行表明全球國家休戚相關(guān)，是詮釋構(gòu)建人類命運(yùn)共同體必要性的典型案例。我國取得的顯著抗疫成就，在國際社會中展現(xiàn)了中國特色社會主義的強(qiáng)大力量。

　　從國內(nèi)疫情防控視角來看，根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國疫情防控期間十大關(guān)鍵詞包括新冠肺炎、封閉管理、I 級響應(yīng)、雷神山醫(yī)院、馳援武漢等。大學(xué)生群體密切關(guān)注疫情的發(fā)展態(tài)勢。我國政府在新冠肺炎疫情發(fā)生后迅速采取行動，武漢率先封城，有效控制人員流動，隨即各地政府先后啟動了重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件I 級響應(yīng)，全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)封閉管理，這充分體現(xiàn)了黨強(qiáng)大高效的組織和動員能力。因抗擊新冠肺炎而犧牲的公職人員中黨員占比超過一半，發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用；在馳援武漢的隊(duì)伍里有一批“最美逆行者”，我國醫(yī)務(wù)人員會集武漢、各類可投產(chǎn)的工廠主動生產(chǎn)醫(yī)療物資運(yùn)往武漢、各地紛紛捐贈生活物資保障武漢人民日常需求等，這些集中反映了敬業(yè)精神與奉獻(xiàn)精神；公眾自覺響應(yīng)國家號召，遵守相關(guān)疫情防控措施，實(shí)現(xiàn)居家隔離，體現(xiàn)了我國民眾具備一定的法治觀念。疫情防控實(shí)踐與高校開展大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容相契合，能為高校開展思想政治教育提供生動的素材。

　　三、合理設(shè)置重大疫情防控中大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

　　思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線。[1]高校應(yīng)把握新冠肺炎疫情暴發(fā)的特殊環(huán)境，靈活運(yùn)用疫情素材，聚焦社會熱點(diǎn)，合理設(shè)置重大疫情防控中大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。

　　（一）樹立與時(shí)代主題同心同向的理想信念

　　習(xí)近平同志在黨的十九大報(bào)告中提出：廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！[2]具體來講，其一，教育大學(xué)生堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興的信心，堅(jiān)定中國特色社會主義共同理想。當(dāng)代大學(xué)生是民族復(fù)興偉大進(jìn)程的見證者和參與者，也是新時(shí)代中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。[3]大學(xué)生應(yīng)將自身理想同國家發(fā)展緊密結(jié)合，一以貫之堅(jiān)持中國夢，在踐行自身理想的過程中，為祖國建設(shè)添磚加瓦，融入我國的偉大實(shí)踐中。其二，培育大學(xué)生對新時(shí)代中國社會發(fā)展進(jìn)步的堅(jiān)定信念，自覺投身社會主義建設(shè)。在抗擊疫情過程中，我國始終堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動各方面積極性，廣大民眾將戰(zhàn)勝疫情視為自己義不容辭的責(zé)任，抗疫成就舉世矚目?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生清晰認(rèn)識到我國抗擊新冠肺炎疫情之所以取得巨大的成就，得益于我國發(fā)展道路的正確性。疫情環(huán)境下我國經(jīng)濟(jì)雖受到一定程度的沖擊，但不可否定的是我國實(shí)行的社會主義制度具有抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，且我國國內(nèi)市場規(guī)模巨大，內(nèi)生動力強(qiáng)勁，我國發(fā)展態(tài)勢將保持穩(wěn)定向好。大學(xué)生需堅(jiān)定發(fā)展信心，增強(qiáng)其對中國特色社會主義制度的認(rèn)同。其三，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定人民立場，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任。面對突如其來的疫情，大學(xué)生積極響應(yīng)國家號召，投身抗疫隊(duì)伍，是抗疫隊(duì)伍中亮麗的青春防線。人民立場是對學(xué)生理想信念教育的重點(diǎn)，大學(xué)生只有自覺站穩(wěn)人民立場，才能自覺投身為人民服務(wù)的偉業(yè)中。

　　（二）培育愛黨愛國的赤子情懷

　　新冠肺炎疫情發(fā)生以來，我黨高度關(guān)注疫情發(fā)展，迅速采取防控措施，民眾響應(yīng)黨的號召眾志成城防控疫情，形成了全國聯(lián)合防控、科學(xué)有序防控的良好局面。與他國相比，我國以超強(qiáng)的魄力實(shí)施封城、統(tǒng)一調(diào)度重要物資、建立方艙醫(yī)院等，成為世界防疫工作的先行者，這充分彰顯了我黨執(zhí)政的優(yōu)勢。高校需引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到黨在疫情防控中發(fā)揮了決定性的作用，從而堅(jiān)定愛黨愛國的赤子情懷。愛國主義是鼓舞中華民族奮勇向前的一面旗幟，是戰(zhàn)勝疫情的一劑“定心丸”。面對疫情的蔓延，我國迅速采取了強(qiáng)有力的防控措施，在世界范圍內(nèi)成為防控疫情的典范。在這場戰(zhàn)役中，無論是一線工作人員，如醫(yī)務(wù)人員及各類基層工作人員等，還是踴躍捐贈物資的廣大群眾以及遵守防控措施實(shí)行居家封閉的民眾，無不體現(xiàn)出深厚的愛國主義精神。其一，需增強(qiáng)大學(xué)生的國家意識。自古以來，中華兒女便擁有強(qiáng)烈的國家意識，這是我國歷經(jīng)磨難仍屹立于世界的關(guān)鍵。在此次疫情暴發(fā)的特殊情境下，激起熾熱的國家情感，我國民眾展現(xiàn)了強(qiáng)大的凝聚力、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神。國家意識是培育愛國主義的心理基礎(chǔ)，大學(xué)生只有具備強(qiáng)烈的國家意識，才能內(nèi)生愛國主義精神，增強(qiáng)國家的認(rèn)同感，并外化于行動。其二，需引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。[4] 同時(shí)它也是激發(fā)大學(xué)生愛國主義的精神動力。新冠肺炎疫情防控隊(duì)伍所體現(xiàn)的精神品質(zhì)正是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縮影。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅見證了中華民族發(fā)展奮進(jìn)的歷程,積攢了深厚的文化實(shí)力,也激勵(lì)著當(dāng)代中華兒女開辟未來。如：中藥文化歷經(jīng)千年而不衰，中藥在治療新冠肺炎中發(fā)揮了巨大的作用。

　　四、科學(xué)選擇重大疫情防控中大學(xué)生思想政治教育的路徑

　　新冠肺炎疫情是高校開展大學(xué)生思想政治教育面臨的特殊環(huán)境。高校應(yīng)將重大疫情防控環(huán)境與高校日常開展大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，科學(xué)選擇重大疫情防控中思想政治教育的路徑。

　?。ㄒ唬﹫?jiān)持全員育人，構(gòu)建家校社三位一體聯(lián)動育人體制

　　全員育人強(qiáng)調(diào)育人隊(duì)伍的廣泛性，從廣義上看，全員育人包括的主體涵蓋全體社會成員，從狹義上看，在高校全員育人主體是學(xué)生和教職員工。在新冠肺炎疫情發(fā)生的環(huán)境下，高校學(xué)生響應(yīng)國家號召，實(shí)行居家防控，家庭、社區(qū)的育人作用增強(qiáng)，高校需堅(jiān)持全方位育人，引領(lǐng)構(gòu)建家校社聯(lián)動育人體制。

　　一方面，社區(qū)是構(gòu)建家校社三位一體聯(lián)動育人的中介。習(xí)主席在指導(dǎo)疫情防控工作時(shí)強(qiáng)調(diào)：“社區(qū)是疫情聯(lián)防聯(lián)控的第一線，也是外防輸入、內(nèi)防擴(kuò)散最有效的防線。”[5]社區(qū)在此次疫情防控中發(fā)揮了重要作用，同時(shí)也是疫情防控期間開展大學(xué)生思想政治教育的第一線。高校需及時(shí)了解大學(xué)生所在社區(qū)防控措施，并配合社區(qū)做好疫情防控工作，鼓勵(lì)大學(xué)生參與社區(qū)疫情防控工作，為參與疫情防控工作的大學(xué)生配備相應(yīng)物資?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。尤其是黨員大學(xué)生應(yīng)發(fā)揮先鋒模范作用，爭當(dāng)疫情防控的戰(zhàn)士，獻(xiàn)智獻(xiàn)力，進(jìn)行“嵌入式”增援，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。另一方面，家庭是構(gòu)建家校社三位一體聯(lián)動育人的重點(diǎn)。疫情環(huán)境下高校需引導(dǎo)家庭教育的方向，拓寬家校聯(lián)合渠道，以網(wǎng)絡(luò)為溝通平臺與家長實(shí)行雙向互動，如開展疫情防控主題家長會。高校需對防控工作中家長的職責(zé)進(jìn)行解讀，如：做好健康申報(bào)、出行保障及保持家校溝通，引導(dǎo)家長通過家校聯(lián)合保障學(xué)生安全，為復(fù)學(xué)做好準(zhǔn)備，同時(shí)督促家長幫助學(xué)生疏解緊張情緒，加強(qiáng)生命教育，做到規(guī)律生活。高校應(yīng)暢通與家長的溝通交流，重視家長意見建議，及時(shí)反饋家長解決方法，引導(dǎo)家長借此疫情培養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷。

　　（二）堅(jiān)持全過程育人，把握疫情防控育人階段性特征

　　全過程育人是針對教育時(shí)間而提出的概念，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生全程的思想政治教育。廣義上講是關(guān)注學(xué)生從小學(xué)到畢業(yè)的學(xué)習(xí)、思想道德素養(yǎng)、法治素養(yǎng)等過程，從狹義上講，指開展高校大學(xué)生的思想政治教育的全過程。在疫情防控期間開展大學(xué)生思想政治教育，高校需把握疫情時(shí)期的階段性特征，保證疫情防控期間實(shí)現(xiàn)全過程育人。

　　第一階段為疫情全面暴發(fā)階段。疫情全面暴發(fā)階段易使大學(xué)生產(chǎn)生恐懼、焦慮的情緒，這一階段高校需增強(qiáng)宣傳力度，普及疫情知識，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，提高防護(hù)意識。同時(shí)，這一時(shí)期我國在防控疫情中展現(xiàn)出強(qiáng)大的“中國力量”，這一力量不僅是中國共產(chǎn)黨的“執(zhí)政力量”、中國特色社會主義的“制度力量”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“精神力量”，更是中華民族凝聚的愛國力量，應(yīng)成為高校開展思想政治教育的生動教材。高校需發(fā)揮官媒主導(dǎo)作用，站穩(wěn)網(wǎng)絡(luò)陣地，開展愛國主義教育。

　　第二階段為疫情緩和階段。疫情緩和階段大學(xué)生對疫情的恐慌有所緩解，同時(shí)高校已有序開展線上教學(xué)工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度成為重點(diǎn)。高校需合理安排線上教學(xué)課程，不局限于學(xué)校課程的學(xué)習(xí)，還應(yīng)注重普及疫情防護(hù)知識、心理健康知識，學(xué)習(xí)我國抗擊疫情的典型案例，弘揚(yáng)社會美德，認(rèn)真對比國內(nèi)外抗擊疫情現(xiàn)狀，深刻總結(jié)我國抗擊疫情的成就及原因，增強(qiáng)學(xué)生愛黨愛社會主義的思想情感。高校需指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，居家學(xué)習(xí)展現(xiàn)了學(xué)生對疫情防控的擔(dān)當(dāng)，更是一次難得的自由學(xué)習(xí)機(jī)會，需合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重學(xué)習(xí)效果，真正做到“停課不停學(xué)”。

　　第三階段為疫情基本控制階段。這一階段疫情造成的延遲開學(xué)、復(fù)工等影響基本消失，社會活動有序步入正軌。高校將有組織安排學(xué)生復(fù)學(xué)，這一階段高校開展學(xué)生思想政治教育的首要任務(wù)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)我國抗擊疫情的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)精神等。高校應(yīng)全面客觀總結(jié)我國在抗疫過程中的表現(xiàn)，激發(fā)大學(xué)生對當(dāng)代中國發(fā)展的思考，使學(xué)生深刻認(rèn)識到自身的使命；同時(shí)通過舉行抗疫文藝會演、抗疫演講、表彰抗疫先進(jìn)學(xué)生等各類活動，塑造大學(xué)生正確的價(jià)值觀。

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　　朱海龍1 呂晶晶2

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