高職院校智慧校園建設的研究與思考

　　摘 要: 隨著信息技術的發(fā)展，國家也越來越重視教育信息化的建設，智慧校園建設是目前高校教育改革建設的重點。本文在對智慧校園加以解釋的基礎上，對高職智慧校園建設的現狀進行分析，從而加深人們對于智慧校園的認識，并提出智慧校園平臺建設的方案。

　　關鍵詞: 信息技術; 教育改革; 智慧校園

　　1 緒論

　　教育信息化是目前高校教育改革建設的重點，也是目前教育科技建設的重心。依據 2015 年 1 月教育部關于發(fā)布《職業(yè)院校數字校園建設規(guī)范》的通知，為深入貫徹落實黨的十九大精神，積極推進“互聯網+”行動，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》把教育信息化建設列為重要內容，并列為教育信息化建設亟待實施的十大工程之一。

　　2 智慧校園建設背景與現狀

　　隨著時代的發(fā)展，打造基于現代互聯網、物聯網、大數據、智能顯示等技術的智慧校園已經成為時代所需。目前，很多高職院校或多或少都購買或研發(fā)了一些教育信息化應用系統，但大多數學校信息化建設仍停留在校園網絡設施、計算機硬件設備、在線教育資源層面，在校園信息化整體建設方面缺乏成熟的理念和思路，在支撐學校教務管理、教學管理、師生互動、家校互通等方面相對滯后，同時存在“數據孤島”、“應用孤島”、 “硬件孤島”、“資源孤島”等諸多問題。主要問題如下:

　　(1)資源不能共享:校內的軟硬件資源不能合理分配共享，造成使用不均衡;地區(qū)內的優(yōu)質資源無法共享，導致各校的教學水平落差越來越大。(2)系統獨立，標準混亂:各個部門建設不同的系統，由于廠商、開發(fā)技術、數據接口不統一，無法統一管理。(3) 數據無法共享交換:系統間有獨立的數據庫，如 SqlServer、MySQ、oracleL 等，數據無法共享與交換，不能形成有效的數據匯總。(4)獲取信息繁瑣:由于信息是孤立的，需要多個部門間調取信息，數據的采集非常繁瑣。

　　3 智慧校園平臺建設方案

　　3.1 智慧校園建設總體架構

　　從數字校園到智慧校園，突出規(guī)劃和設計，融合業(yè)務和技術，強調安全和運維，用未來校園的視角重構校園業(yè)務領域、業(yè)務流程和業(yè)務模式，建立基于通信、環(huán)境、數據和服務的框架和標準體系，旨在通過校園智能化推動教育現代化發(fā)展。基于高職院校智慧校園功能應用需求，我們設計了智慧校園建設的總體架構模型，從下到上依據數據的流向共分為五個層次，分別為感知、網絡、數據、應用、服務。

　　3.2 智慧校園數據中心

　　平臺通過四個統一中心，即用戶中心、認證中心、資源中心、數據中心，通過四個中心構建平臺基礎能力，為服務層、表現層提供有效的服務支撐。

　　(1)統一用戶中心。即學校添加和管理師生信息，只需在用戶中心進行操作即可。不需要在多個軟件中進行操作。用戶中心采用實名制管理。對教師職務、任課信息等進行設置。實現用戶身份的全生命周期管理。(2)統一認證中心。統一身份認證是平臺門戶網站功能的重要特征，是為用戶提供“一站式”服務的基礎和前提。其中包括認證整合、統一用戶授權和單點登錄。所有軟件實現充分互聯，即師生在任何一個模塊登陸后，都可以無縫進入到他所擁有的其他軟件模塊，不需要重復登錄。(3)統一資源中心。資源中心實現分布式、模塊化的服務架構，可實現對視音頻、文本、圖片等多種格式的多媒體資源的上傳、發(fā)布、分發(fā)、檢索，提供遵從行業(yè)規(guī)范的元數據描述方式，分布式體系構建、開放式接口支持異構應用系統的無縫銜接。(4)統一數據中心。所有子系統，各模塊之間是高度集成的，且可以和學校其他的第三方系統進行集成，也可以兼容以后的第三方系統。本平臺有多種標準接口，使各數據中心之間可以進行數據傳輸和轉換，實現數據的交換、共享與整合。

　　4 智慧校園核心技術

　　4.1 人臉識別技術

　　攝像頭通過采集監(jiān)測用戶圖像后，通過特征提取、數據將于與圖像庫進行對比，對比結果可運用在不同場景;人臉識別技術通過與各類圖像采集硬件相互結合，如班牌、考勤機等，實現校園內的門禁、考勤、用戶登陸、支付等服務，以有效管理和降低人為采集、分析數據的誤差，通過線上、線下的完美結合，從而打造一套完整智慧校園服務體系。

　　4.2 虛擬現實( VR) 技術

　　從教學實踐出發(fā)，以學科核心素養(yǎng)為指導，堅持信息技術與教育教學的深度融合，通過 VR 技術為老師和學生提供了充分輔助教學和學科實驗探究的應用場景，主要可以實現如下功能:

　　(1)自主探究:以自主性、探究性、智能化為主要特點，為學生提供參數可以任意設置實驗環(huán)境，基本的實驗器材，允許用戶自由組合與搭建。為學生提供真正開放的“實驗探究”和 “科學 探 究”的 環(huán) 境。( 2 ) 跨平臺能力和拓展能力: 支 持 Windows、Android、IOS、瀏覽器。具有優(yōu)秀的跨平臺能力。模擬對象嚴格參照現實中的對象進行高精度建模。無論 3D 結構、紋理、渲染方式均以 4K 分辨率作為輸出標準。實驗現象采用精確計算的與實驗數據吻合的三維粒子特效。(3)全面的教學應用場景:可以實現常規(guī)多媒體、班班通教學;智能全息教學、 3D 顯示教學;可以支持虛擬現實高度沉浸感的 VR 教學以及增強現實的 AR 場景教學。

　　5 結語

　　智慧校園的建設為教學提供一站式服務，覆蓋教學各環(huán)節(jié)，加強師生互動交流及分享，提供教學效率，引導學生主動高效學習。智慧辦公系統不但降低組織內行政辦公成本和人力成本，也降低了工作強度和復雜度，規(guī)范了工作流程，更強化了部門之間、校區(qū)之間的協作辦公能力，提高了工作效率和質量。

　　相關期刊推薦：《黑龍江科學》(月刊)創(chuàng)刊于2010年，是由黑龍江省科學院高技術研究院主辦的報道黑龍江省自然科學領域的基礎理論研究和應用研究方面研究成果和新技術成就的綜合性學術期刊。報道內容包括能源、材料、化工、機械、動力、電氣、電子、信息與控制、計算機、生物工程、土木工程、市政環(huán)境、道路、橋梁、交通工程、工程力學及有關交叉性科學相關的學術論文。有投稿需求的作者，可以直接與在線編輯聯系。

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