淺淡體育課的教學(xué)方法

　　教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。體育教學(xué)是學(xué)校教育重要組成部分，如何適應(yīng)現(xiàn)代化教育發(fā)展的要求，大力進(jìn)行體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急。它的理論依據(jù)是遵循人的一般認(rèn)識規(guī)律，還必須遵循人體機(jī)能的活動變化規(guī)律和人體技能形成規(guī)律。因此，體育教育是按照生理學(xué)和心理學(xué)特點(diǎn)，激發(fā)調(diào)動學(xué)生各運(yùn)動器官和積極思維之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握科學(xué)運(yùn)動技術(shù)和鍛煉身體的方法。

　　“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”體育教學(xué)受諸多因素制約，其教學(xué)方法多種多樣，但歸納起來可分傳授理論知識的方法和掌握實(shí)際技能、技術(shù)的練習(xí)方法兩類。前者主要通過課堂傳授、座談討論、指定閱讀有關(guān)書籍來進(jìn)行，這與其它科目有共同之處。這里主要就掌握實(shí)際技能技術(shù)練習(xí)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。

　　一、體育教師的基本技能

　　1、教師的語言表達(dá)

　　教學(xué)效果好壞與教師的語言表達(dá)能力有直接關(guān)系，教師上課時使用的語言需要在課前備課時精心設(shè)計，選擇那些簡練、明確、教育性強(qiáng)和富于形象化、邏輯性的語言進(jìn)行講解，上課時教師講話應(yīng)做到清晰、親切、富有感染力。有經(jīng)驗(yàn)的教師，善于以正常的、恰到好處的聲調(diào)面對眾多學(xué)生，不能用粗俗和不健康的語言對待學(xué)生，不能用提高嗓音來壓學(xué)生，要努力給學(xué)生建立良好的語言感覺，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生自然會保持安靜，并專心致志地聽講或練習(xí)。

　　2、教師的指揮口令

　　由于體育課與其他課堂教學(xué)的形式不同，學(xué)生除了聽覺和視覺感受器官參加活動外，主要是運(yùn)動器官進(jìn)入活動指揮借助于清晰的口令、簡短的語言以及手勢來進(jìn)行的，因此，口令在體育教學(xué)中是一項(xiàng)極其重要的基本要素，是體育教師必須掌握的教學(xué)技巧。

　　(1)口令。口令是帶有教師命令、威信和意志的信息，要使學(xué)生做到有令即行?？诹钜笄宕唷⒐麛?、響亮有力?？诹钜话惴譃轭A(yù)令和動令兩部分，預(yù)令的目的在于引起學(xué)生的注意或使學(xué)生準(zhǔn)備做某項(xiàng)操練，預(yù)令要喊得清楚、明顯、響亮、拖長，預(yù)令發(fā)出后要有短暫停息。動令是下達(dá)行動的命令，必須喊得響亮、短促、有力。

　　(2)手勢。在體育課上，教師除了運(yùn)用術(shù)語、口令指揮學(xué)生外，還可利用手勢來組織和調(diào)動學(xué)生的練習(xí)，加強(qiáng)信息強(qiáng)度。手勢一般用在集合、整隊、分隊、并隊、兩臂間隔、左右散開、加快節(jié)奏、講解等方面，手勢與口令配合起來能起到更好的效果。

　　3、教師眼睛的運(yùn)用

　　俗話說“眼能傳神”，體育教師的眼睛對學(xué)生能起到命令、鼓勵、責(zé)備、信任的作用。體育教師的眼神要根據(jù)課的實(shí)際進(jìn)程和具體情況而有所不同，對上課認(rèn)真、成績優(yōu)良的學(xué)生要通過眼神來肯定和表現(xiàn)，對信心不足、畏畏縮縮的學(xué)生要用鼓勵督促的眼神，對宜于興奮者要壓抑，對違反紀(jì)律或作有危險性練習(xí)者給予警告的眼神。

　　4、教師的講解與示范

　　講解和示范是體育幫助學(xué)生建立正確動作概念的基本途徑。

　　(1)講解。講解是教師在教學(xué)時用語言向?qū)W生說明所做動作名稱、作用要領(lǐng)及做法，以指向?qū)W生掌握技能、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的方法，講解不僅使學(xué)生獲得有關(guān)知識，通過思維建立概念，同時還有啟發(fā)教育的積極作用。

　　在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中從講的時間、形式和講的內(nèi)容來說，可分為“全班講解”、“小組講解”、“個別講解”三種。講解時應(yīng)做到“集中講要精，個別講要透”，要有的放矢地進(jìn)行講解、運(yùn)用術(shù)語，措辭準(zhǔn)確，主動形象，講練相結(jié)合，以練為主，講究實(shí)效，力求減少不必要的講解時間，用來增加學(xué)生實(shí)際活動的時間。因此，教師要不斷提高講解的質(zhì)量。

　　(2)示范。在體育教學(xué)過程中,示范是指教師把整個技術(shù)動作完整地向?qū)W生示范一遍,讓學(xué)生由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識,了解動作的結(jié)構(gòu)、順序、形象以及要領(lǐng)和方法,從而更好地進(jìn)行模仿,形成正確的動作表象。以加速掌握技術(shù)技能的過程。示范動作的過程應(yīng)該先是整個動作，然后是分解個別動作，最后再作整個動作。

　　5、保護(hù)幫助與安全教育措施

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)動作過程中，很有可能產(chǎn)生若干缺點(diǎn)和錯誤，教師發(fā)現(xiàn)之后，應(yīng)及時地加以糾正。這些缺點(diǎn)錯誤會增加教學(xué)的困難，形成不正確的活動技能和影響成績的提高，甚至?xí)斐蓚κ鹿剩處熞扇「鞣N有效措施，預(yù)防和糾正錯誤，促使學(xué)生縮短掌握技術(shù)過程。

　　二、常用的幾種教學(xué)法

　　教學(xué)方法和本質(zhì)就在于它是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，教師的活動和學(xué)生的活動是相互聯(lián)系配合的，所以教學(xué)方法是互相聯(lián)系著的教師與學(xué)生一定的活動方式的構(gòu)成體。

　　1、完整與分解相結(jié)合法

　　教學(xué)方法對教材有依存性，選擇教法應(yīng)充分考慮體育學(xué)科的特點(diǎn)，對那些動作比較簡單或者動作雖然比較復(fù)雜、但若分成幾個部分顯然會破壞動作結(jié)構(gòu)的教材，通常采用完整教學(xué)法，例如雙手原地投籃。在完整法教學(xué)中，由于教材動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而一時難于掌握時，可以采用突出重點(diǎn)的方法，先強(qiáng)調(diào)主要部分，再轉(zhuǎn)向細(xì)節(jié)部分，先要求動作的方向、路線等要素，以后再要求幅度、節(jié)奏等要素，并可根據(jù)具體情況有所側(cè)重。

　　在教學(xué)中兩種教學(xué)法要互相配合，互為補(bǔ)充，即運(yùn)用分解教學(xué)法時要積極制造條件力爭完整地掌握動作，在以完整教學(xué)法為主的練習(xí)中，也可以針對動作的某些環(huán)節(jié)進(jìn)行分解練習(xí)，重點(diǎn)改進(jìn)技術(shù)。

　　2、重復(fù)訓(xùn)練法

　　反復(fù)練習(xí)是體育教學(xué)中掌握和鞏固動作技能的基本環(huán)節(jié)，只有反復(fù)練習(xí)才能形成動作技能。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)不同階段要求、學(xué)生水平和項(xiàng)目特點(diǎn)來確定每次課重復(fù)的次數(shù)、距離、重量、每次練習(xí)的間隔時間以及重復(fù)練習(xí)的具體要求。

　　例如排球傳墊練習(xí)的教學(xué)要求：合理的身體姿勢和手型;身體移動和步法運(yùn)用;正確處理身體與球的位置;力量使用，對球控制和應(yīng)付的能力。這種傳墊球練習(xí)可以先要求動作正確，再要求連續(xù)次數(shù)，也可以在基本掌握了傳球技術(shù)時要求連續(xù)次數(shù)，以便爭取在多次重復(fù)練習(xí)的過程中，完善傳墊球技術(shù)。

　　3、分組、合組的運(yùn)用

　　分組、合組是體育教學(xué)過程中組織形式的變換，是在教學(xué)活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，教師為了適應(yīng)教學(xué)上的要求而采用不同條件的分組，可按技術(shù)高低劃分，也可按技術(shù)高低混合分組，還可按身體高低或體力強(qiáng)弱分組?？傊纸M的運(yùn)用有其目的性，要適應(yīng)教學(xué)的要求。

　　4、區(qū)別對待，因材施教

　　體育教師在教學(xué)中，同樣要運(yùn)用因材施教這一原則。根據(jù)課的內(nèi)容、針對不同對象采用不同教法。因此教學(xué)時，既要對完成好的學(xué)生有所要求，也要對完成差的學(xué)生有所照顧。區(qū)別對待不僅是對待技術(shù)差、完不成練習(xí)的學(xué)生，還要包括技術(shù)好、能力強(qiáng)的學(xué)生。

　　進(jìn)行任何一次體育教學(xué)都必須以基本任務(wù)和教學(xué)原則為指針，以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體全面發(fā)展為目的，妥善安排教學(xué)中的教育因素和教養(yǎng)因素兩方面的工作。教師在進(jìn)行教學(xué)活動時，遵循科學(xué)的原則和方針才能上好體育課。

《淺淡體育課的教學(xué)方法》

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