情感教育在體育教學中的作用

摘要：素質(zhì)教育是教育改革的一項重要內(nèi)容，學生的個性因素在素質(zhì)教育中占有重要的位置。情感教育的目標是培養(yǎng)學生具有高尚的情操、健康向上的人格和充實完美的情感世界。加強情感教育是提高體育教學質(zhì)量的重要手段，更是落實素質(zhì)教育的基本保證。重視情感教育不僅能提高體育教學的學習效率，而且對學生的能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是很有益的。
關(guān)鍵字：體育教學    情感教育
Abstract: quality education is the education reform is an important part of student personality factors in quality education occupies an important position. Emotional education goal is to train the student to have the noble sentiment, a healthy personality and full perfect emotion world. Strengthen emotional education is to improve the quality of PE teaching important means to carry out quality education is the basic guarantee. Pay more attention to affective education can not only improve sports teaching learning efficiency, but also to students' ability and quality of the training is very beneficial.
Key word: sports teaching emotional education


中圖分類號：   G8   文獻標識碼：A        文章編號：
前言：
    近年來，隨著現(xiàn)代教育的改革和對非智力因素的認識，情感在教學中的地位與作用日益受到重視。作為一位老師來講，尤其是體育教育應(yīng)注重對學生情感的培養(yǎng)，在平時的教學工作中，貫穿于情感教育，讓學生的情感世界更充實、豐富。情感在體育教學中既有信號功能，又有動力、感染等功能。體育教學應(yīng)營造一種輕松愉快的情境，以情激趣，從而促使學生樂學、愿學、愛學。而通過恰當?shù)那楦薪逃欣诮處煾玫亓私鈱W生，關(guān)心學生，建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的教學氣氛，能激發(fā)學生學習各種知識和鍛煉身體的積極性，對提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的良好性格和健康人格，使之全面發(fā)展具有極其重要的意義。小學體育中的情感教育，就是要把情感教育滲透在教學的各個環(huán)節(jié)。
一、在教學過程中滲透情感教育。                   
過去人們對體育教學這方面的認識比較狹窄，以為學校體育就是打球、做操、玩兒。因此在學生中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜歡上室外課不喜歡上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜歡輕松的活動，不喜歡800米跑這種耐力項目等等。我認為這些問題很大程度上與體育教師在教學中忽視了情感因素有關(guān)，過去人們在分析體育教學時總傾向于把注意力集中于教學的認知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。教學活動是一個知情交流的過程。教師在教學中會自覺不自覺地在傳授知識、技能，傳播思想、觀點的同時，伴以某種情感。教師在傳遞認知信息過程中伴隨的情感因素的作用，努力以自己的積極情感，自覺的去影響學生，充分發(fā)揮情感在知情交流中所能發(fā)揮的效能。這就要求教師在教學過程中要善于控制自己情緒，使之處于快樂、飽滿、振奮的良好主導情緒狀態(tài);教師在教學中應(yīng)以自己的高尚情操積極的影響學生，以陶冶學生的相應(yīng)情感。教師要善于情感性地處理教學內(nèi)容，使之知情并茂，以情促知。在小學體育教學中，教師要讓學生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心，不斷煥發(fā)前進的力量。
二、選擇適合的小學體育教學內(nèi)容 ，培養(yǎng)小學生愛好體育運動的情感。
體育教學，首先要解決的問題是教學內(nèi)容，教學內(nèi)容是一個貫穿體育教學始終的部分，怎樣選擇教學內(nèi)容，或者說，選擇什么樣的教學內(nèi)容，在相當?shù)某潭壬蠜Q定了教學目標。
傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在小學體育教學中，應(yīng)當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育，做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學目標的同時制定出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合點。讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感，培養(yǎng)學生嚴肅認真，尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。
三、體育教學中要運用恰當?shù)慕虒W方法
教學方法是否得當，直接影響到教學效果的好壞。體育教學中，正確運用教學方法能夠調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生的積極情感。教學中教師不僅要注意教學方法的得當和學生的可接受性，還應(yīng)注意指向?qū)W生進行學習，調(diào)動學生的積極性，促使學生主動的學習。
在具體的教學方法上要靈活多樣，有情境化，有感染力，有啟發(fā)性。體育教師在自己的教法上善變新穎，能激發(fā)學生的情緒，創(chuàng)設(shè)良好的情緒背景。特別是小學生注意力集中的時間是有限的，到了一定程度就會出現(xiàn)精力渙散，注意力不集中的現(xiàn)象。如在教學中教師運用生動的語言、用激動的語調(diào)、恰當?shù)谋扔?、形象的描繪，會給學生以身臨其境的感覺，使學生受到感染，從而產(chǎn)生快樂的情感。體育教學中教師進行動作示范，如果動作示范優(yōu)美準確不僅能幫助學生建立正確的動作概念，而且有利于調(diào)動學生躍躍欲試的學習情緒。如在教學中教師隨時點撥、鼓勵學生，有利于自信心的培養(yǎng)。同時，在這個過程中，培養(yǎng)學生完成動作的信心、不斷進行積極的自我暗示，并在教師的激勵下進行自我激勵，完成學習的目標。
四、用情感進行教學 
情感能促進認識。那老師在對學生教學中，怎樣就其情感特征用學生感興趣的活動，把他們的情感充分調(diào)動起來，這就需要我們老師去了解學生，關(guān)心學生，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)雙方的情感。盡量減少單調(diào)枯燥的練習，使練習具有游戲性、趣味性，競爭性和新鮮感，來提高他們學習的興趣。例如：在跑步的練習中，我們可以采用比賽，接力等來激發(fā)學生的興趣。生動的語言、豐富的表情同時也是調(diào)動學生情感的重要方面。作為體育老師口令必須準確、清楚、果斷、節(jié)奏感強、洪亮，才能使人精神振奮，動作協(xié)調(diào)整齊；反之軟綿綿有氣無力的口令，會把一個隊伍喊垮。因此，體育老師的口令生動是學生隊伍整齊和活躍課堂的一個重要方面。在授課時也保持一種良好的心境，這樣才能把自己的情感傳遞給學生。而生動的語言恰恰來自老師良好的心境。心理學告訴我們：只有當教學對學生的心理因素發(fā)生作用，學生才會產(chǎn)生一種積極參加學習活動的內(nèi)動力，而這內(nèi)動力正是學生情感體現(xiàn)，所以我們更應(yīng)當讓學生把這種內(nèi)動力發(fā)揮出來，達到鍛煉身體、增強體質(zhì)、更好完成在校的學習任務(wù)和達到身心全面發(fā)展的體育教學目的。 
五、教師自身的情感培養(yǎng)                   
教師的一言一行對學生的思想品德教育產(chǎn)生決定性的影響，要想正學生，首先正自身。教師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立良好的教師職業(yè)道德，要以良好的行為習慣來渲染學生。在教學中，教師要主動接近學生，善于聆聽學生的心聲，多表揚少批評，激發(fā)學生的運動興趣，給學生養(yǎng)成一個良好的行為習慣。課堂教學既有知識的交流更有情感的交流，教學的全過程就是在知識與情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學中，教師要學會運用恰當?shù)那楦?，注重情感修養(yǎng)。加強教師情感的培養(yǎng)，更有助于教學中師生情感的交流。                   
    愛學生是教師從事教學活動的起點和基礎(chǔ)。教師對學生的摯愛和期待，會對學生產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、頑強學習的精神。小學生的情感分辨率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要教師對小學生的愛要廣、要細、真誠、直接。教師把自己對學生熱愛的感情，準確地、及時地傳遞給他們，他們就會將老師對自己的積極評價不斷內(nèi)化，從而提高自尊心和自信心，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，極力自己努力學習。鼓勵學生將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進行交流。對學生的想法和體會，老師要及時進行表揚，鼓勵其他學生也積極發(fā)表自己的體會與建議。       
那么，在教學的過程中應(yīng)該如何加強情感教育來提高教學質(zhì)量呢？我認為應(yīng)從以下諸多方面著手進行：
1、以優(yōu)美生動的語言、動聽的語調(diào)感染學生
教師的講解對學生形成動作的正確概念和調(diào)動學生學習的積極性有著重要的作用。教師講解時，除了講動作要領(lǐng)外，還可介紹所學動作對健身、健美作用，對于培養(yǎng)各種心理素質(zhì)的作用以及動作的審美價值。教師的講解要用準確、優(yōu)美、生動的語言，語調(diào)要親切、動聽，注意抑揚頓挫和節(jié)奏。
2、把幽默帶進課堂
把幽默引進課堂已經(jīng)成為中外教育家的共識，正如教育家斯維特洛夫所說：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”魏書生老師也明確提出：“每堂課都要讓學生有笑聲。”實踐證明：體育教學的氛圍是影響教學效果的一個重要因素，而輕松愉快的氛圍則是創(chuàng)造最佳教學效果的前提。恰當?shù)倪\用幽默藝術(shù)能使教學氛圍更活潑、輕松、和諧。
3、培養(yǎng)小學生愛好體育運動的情感。
    傳授知識、運動技術(shù)和培養(yǎng)情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在體育教學中，應(yīng)當讓學生在教學和游戲過程中接受情感教育；做到教學內(nèi)容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，教師必須充分挖掘教材和游戲中的情感教育因素，在制定教學目標的同時制定出切實可行的情感教育目標，并在教學過程中，努力尋找知識與情感的結(jié)合點。讓學生從中體會到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學生學習體育的興趣和對體育課的情感，培養(yǎng)學生嚴肅認真，尊重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦鍛煉的決心。
綜上所述，在實踐過程中，教師可以適時地組織游戲和比賽，既增強了學生對體育運動的興趣又對學生進行了思想品德教育?？梢酝ㄟ^游戲?qū)W生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作、機智、勇敢進取的精神；對學生保持環(huán)境衛(wèi)生，愛護大自然，保護動物與植物的教育；對學生廢物利用意識的教育，通過比賽對學生公平競爭，團結(jié)協(xié)作、樹立學生的集體榮譽感的教育……同時，在加強學生的思想品德教育方面可以嘗試崇拜效應(yīng)法，即為人師表，做學生表率和利用先進任務(wù)的榜樣作用，還可以運用巧抓時機法，即利用新生入學的時機和利用教材、項目的特殊性，以此來對學生進行思想品德的全方位教育。