成人教育學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及途徑研究

　　摘要：就業(yè)是民生之本，教育是民生之基，受疫情影響 2020 年就業(yè)率大幅下滑，城鎮(zhèn)就業(yè)率創(chuàng)新低，就業(yè)矛盾日趨加劇。 高校畢業(yè)生持續(xù)增長與經(jīng)濟下行等因素也使得失業(yè)率呈走高態(tài)勢，失業(yè)人群主要表現(xiàn)為：學(xué)歷不高、核心競爭力不強。而 現(xiàn)有教育體系下成人學(xué)歷教育對提高競爭力、促進就業(yè)有著積極影響，本文通過對公開數(shù)據(jù)和調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析，以此剖 析成人教育學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及途徑。

　　關(guān)鍵詞：成人教育；就業(yè)現(xiàn)狀；途徑

　　成人繼續(xù)教育學(xué)歷包括高等學(xué)校 自學(xué)考試、成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育和開 放大學(xué)四種形式，學(xué)生主要來源是高 中、中?；虼髮．厴I(yè)后走上工作崗位 的人員，外界對成人教育學(xué)生的就業(yè) 現(xiàn)狀普遍存在認識上的偏差，因此長 期以來成人教育學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就 業(yè)途徑鮮少有人關(guān)注，但成人教育畢 業(yè)生中依然有較大數(shù)量的待業(yè)人員， 這部分學(xué)生希望通過提升學(xué)歷的方式 化解就業(yè)難的問題，還有較大部分學(xué) 生希望通過提升學(xué)歷來增強核心競爭 力，實現(xiàn)從就業(yè)到擇業(yè)的轉(zhuǎn)變，因此 成人教育學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀依然有較高 研究價值，社會應(yīng)加大對成人教育學(xué) 生就業(yè)問題的關(guān)注力度，成人高校也 應(yīng)加強對成人畢業(yè)生就業(yè)問題的指導(dǎo) 力度，積極主動為成人畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng) 造條件，解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。 成人教育作為社會人員獲取知識、 提升學(xué)歷的途徑，在校生和畢業(yè)生規(guī) 模巨大。以我校為例，據(jù)不完全統(tǒng)計 我校自辦學(xué)以來累計輸出畢業(yè)生 4.07 萬人，值得注意的是其中 2.57 萬人為 近十年畢業(yè)生人數(shù)，約占畢業(yè)生總數(shù) 的 63.1%，這在一定程度上說明近年來 學(xué)歷教育需求愈發(fā)旺盛。而需求旺盛 背后的原因是什么呢？我們通過線上 問卷，線下走訪調(diào)查的形式對在籍生 和畢業(yè)生進行了為期 3 個月的調(diào)查， 共得到有效調(diào)查問卷 1011 份，其中在 籍生 587 份，畢業(yè)生 424 份，希望以此 探究成人教育學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及其途徑。

　　一、就業(yè)總體情況

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　　我國是一個擁有 14 億人口，其中 9 億勞動力人口的大國，如何創(chuàng)造更多 的勞動力就業(yè)崗位、進一步擴大就業(yè) 一直是一個非常重要的國家戰(zhàn)略問題， 如何加大就業(yè)優(yōu)先政策實施力度，穩(wěn) 定就業(yè)總量，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，提升就 業(yè)質(zhì)量，抓好重點群體就業(yè)工作更是 重中之重。 經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整帶 來的是崗位結(jié)構(gòu)不斷變化，未來對高 素質(zhì)人才的缺口依舊，但是高素質(zhì)人 才的標準在不斷提高。從受教育年限 方面來看，“十三五”規(guī)劃預(yù)期 2020 年勞動年齡人口平均受教育年限為 10.8 年，隨著受高校擴招、就業(yè)壓力 增大因素的影響，可以預(yù)期的是未來 勞動人口平均受教育年限在一定程度 上會繼續(xù)保持增長態(tài)勢。

　?。ǘ┚蜆I(yè)人員受教育程度、性 別與從事行業(yè)構(gòu)成

　　《中國人口和就業(yè)統(tǒng)計年鑒 2019》 數(shù) 據(jù) 顯 示，2018 年 全 國 城 鎮(zhèn) 就業(yè)人員受教育程度構(gòu)成中具有大學(xué) 及以上學(xué)歷的占城鎮(zhèn)總勞動人口的 19.1%，其中大學(xué)?？票壤?9.7%，大 學(xué)本科比例為 8.5%，研究生及以上為 0.9%。具有大學(xué)?？萍耙陨蠈W(xué)歷勞動 人口不足 20%。

　　二、成人教育學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

　　（一）成人教育學(xué)生有別于普通 高校畢業(yè)生

　　資料顯示，2019 年普通高校畢業(yè) 生總數(shù) 834 萬，而 2018 年成人教育畢 業(yè)生 412.7 萬。人數(shù)上普通高校畢業(yè) 生數(shù)約為成人畢業(yè)生數(shù)的兩倍，但是 成人畢業(yè)生和普通高校畢業(yè)生構(gòu)成和 就業(yè)存在巨大差異，調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯 示在籍生待業(yè)比例為 12.1%，畢業(yè)生待 業(yè)比例為 6.3%，即便考慮了普通高校 學(xué)生讀研和繼續(xù)提升學(xué)歷學(xué)生數(shù)量， 成人畢業(yè)生就業(yè)率依然高于普通高校 畢業(yè)生，究其原因是成人教育學(xué)生多數(shù) 是在職在崗人員再教育、學(xué)歷再提升。

　?。ǘ┏扇私逃龑W(xué)生年齡分布

　　我們對 2010—2019 年十年期間入 學(xué)的 29505 名學(xué)生入學(xué)年齡進行統(tǒng)計 分析，其中 20 歲及以下學(xué)生共 2096 人，占總報名人數(shù)的 7.1%；21—30 歲 的學(xué)生為 18624 人，占總報名人數(shù)的 63.12%；31—40 歲的學(xué)生為 7214 人， 占 總 報 名 人 數(shù) 的 24.45%；41—50 歲 的學(xué)生為 1471 人，占總報名人數(shù)的 4.99%；51 歲及以上年齡的學(xué)員僅 100 人，占總報名人數(shù)的 0.34%。 通過數(shù)據(jù)對比，我們發(fā)現(xiàn) 21 到 30 歲之間的人群對學(xué)歷的需求最旺盛， 31—40 歲的人群其次，超過 40 歲以后 需求急劇下滑，到 50 歲左右逐漸趨于 零，成人教育學(xué)生年齡分布非常集中。

　　三、加強就業(yè)指導(dǎo)和實踐教學(xué)

　　（一）加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo) 成人高校就業(yè)指導(dǎo)中心作為專門 為成人畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的部 門，在一定程度上卻沒有完全發(fā)揮其 職能，未能幫助成人畢業(yè)生提供有效 的就業(yè)指導(dǎo)，解決成人畢業(yè)生就業(yè)難 問題。長期以來包括成人畢業(yè)生在內(nèi) 的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)方面均存在一定 程度的認識誤差，對就業(yè)形勢認識不 到位、對就業(yè)方向缺少合理規(guī)劃或?qū)?就業(yè)規(guī)劃缺乏執(zhí)行力等，導(dǎo)致一些學(xué) 生畢業(yè)后依然無法解決就業(yè)問題。對 此，學(xué)校應(yīng)加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)， 譬如提供更多的崗位信息和就業(yè)途徑 信息，充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)中心的職能， 協(xié)助成人畢業(yè)生解決就業(yè)需求，實現(xiàn) 就業(yè)。

　?。ǘ┘訌妼嵺`教學(xué)提升綜合 素養(yǎng) 部分在籍生雖然對就業(yè)有一定心 理預(yù)期，也有了一些思路，但是在實 際就業(yè)中往往因缺乏實踐經(jīng)驗而導(dǎo)致與就業(yè)擦肩而過的情況。在學(xué)習(xí)中普 遍存在重理論，輕實踐的情況，要化 解就業(yè)難、提升就業(yè)率，需要加強對 實踐課程的指導(dǎo)，從實踐方面做突破， 甚至可以開設(shè)專門的就業(yè)實踐課程， 對企事業(yè)單位的就業(yè)條件和就業(yè)要求 加強了解，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生實踐 能力，幫助學(xué)生向企事業(yè)單位就業(yè)要 求靠攏，為將來學(xué)生能順利走上工作 崗位打下堅實基礎(chǔ)。同時加強對學(xué)生 未來就業(yè)方向、就業(yè)技巧、就業(yè)途徑 進行剖析，加強引導(dǎo)，幫助學(xué)生盡早 建立就業(yè)和創(chuàng)業(yè)意識，增強促就業(yè)的 力度，同時還應(yīng)適時加強就業(yè)心理指 導(dǎo)，解決學(xué)生就業(yè)壓力大、就業(yè)迷茫 和困惑產(chǎn)生的心理問題，及早堅定學(xué) 生就業(yè)信心，樹立正確的就業(yè)觀。

　　四、成人教育畢業(yè)生就業(yè)途徑 分析

　　（一）傳統(tǒng)就業(yè)途徑依然是主流 成人高校沒有校園招聘和就業(yè)推 薦，因此大多數(shù)成人畢業(yè)生的就業(yè)途 徑更多傾向于依靠傳統(tǒng)就業(yè)途徑，熟 人推薦、參加招聘會、網(wǎng)絡(luò)求職、參 加招考等傳統(tǒng)就業(yè)途徑依然是大多數(shù) 成人高校畢業(yè)生解決就業(yè)問題的途徑。 傳統(tǒng)就業(yè)途徑的優(yōu)勢在于穩(wěn)定且 需求量大，對就業(yè)預(yù)期不高的可以更 多的考慮此途徑，同時成人畢業(yè)生就 業(yè)時應(yīng)該更加積極、主動，明確就業(yè) 目標并堅定執(zhí)行，在提升就業(yè)成功率 的同時實現(xiàn)待業(yè)到就業(yè)的轉(zhuǎn)化。

　?。ǘ┕膭钭灾鲃?chuàng)業(yè) 自主創(chuàng)業(yè)對增加就業(yè)崗位總量、 緩解就業(yè)壓力有較大幫助。長期以來， 國家對自主創(chuàng)業(yè)一直持鼓勵態(tài)度，對 自主創(chuàng)業(yè)有各種政策支持，成人畢業(yè) 生也應(yīng)該抓住機遇適時創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生 對自主創(chuàng)業(yè)通常有較大期待，然而多 數(shù)大學(xué)生對于自主創(chuàng)業(yè)缺乏完整、系 統(tǒng)的規(guī)劃和經(jīng)驗，同時對創(chuàng)業(yè)過程中 會遇到的困難沒有預(yù)期，因此大多數(shù) 有意創(chuàng)業(yè)者對自主創(chuàng)業(yè)依然持觀望態(tài) 度。對于有自主創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，學(xué) 校要及時鼓勵、適時加強引導(dǎo)，在教 育教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)中加強對學(xué)生自主 創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)和支持力度，協(xié)助學(xué) 生夯實創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，理清創(chuàng)業(yè)思路，為 學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)做好前期準備工作，同 時要及時將學(xué)生興趣與專業(yè)緊密結(jié)合 起來，把自主創(chuàng)業(yè)的沖動變?yōu)樽灾鲃?chuàng) 業(yè)的實踐，幫助學(xué)生在實現(xiàn)自我價值 的同時為社會提供更多的就業(yè)機會和 就業(yè)崗位。

　　五、結(jié)束語

　　在現(xiàn)有就業(yè)大環(huán)境下，就業(yè)儼然 已成為一個嚴峻的社會問題，如何提 高成人教育學(xué)生競爭力、幫助失業(yè)人 員再就業(yè)，值得我們長期思考。對成 人學(xué)生的就業(yè)問題應(yīng)更多的結(jié)合時代 發(fā)展的需要，根據(jù)就業(yè)需求有針對性 提升學(xué)生對應(yīng)素質(zhì)，并進一步加強就 業(yè)指導(dǎo)，為更多學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè) 思路，真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、多條 腿走路以及全方位就業(yè)，為社會發(fā)展、 國家富強提供強有力的人才支撐和 保障。

　　【參考文獻】

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　　[2] 中 華 人 民 共 和 國 教 育 部 .2019 年 全 國 教 育 事 業(yè) 發(fā) 展 統(tǒng) 計 公 報 [EB/OL].,2020-05-20. [3] 國家統(tǒng)計局 . 中國人口和就業(yè) 統(tǒng)計年鑒 2019[M]. 北京 : 中國統(tǒng)計出 版社 ,2019.

　　作者張 潤

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