創(chuàng)設(shè)情境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的積極影響

　　摘要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科作為高中教學(xué)中的重要組成部分，對學(xué)生的成長和發(fā)展有著非常重要的推動作用。數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠考察到學(xué)生方方面面的知識與能力，比如，學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)生的想象能力。但是在實(shí)際的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于種種因素的影響，數(shù)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量不高，學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力等無法得到有效的提高，不僅導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生也無法得到全面發(fā)展。而在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想保證教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行實(shí)施有著其必要性和重要性。因此，本文就針對這一方面的內(nèi)容，探討創(chuàng)設(shè)情境對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有何積極影響，并針對性的提出相應(yīng)的有效措施，來提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；積極影響

　　創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)方法通常在語文課程中應(yīng)用較多，但是隨著社會的不斷發(fā)展，這一教學(xué)方法也被應(yīng)用在其他學(xué)科的教學(xué)中。而創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)方法并不只是單純的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，而是利用多樣化的教學(xué)手段來表現(xiàn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在一定的環(huán)境中吸收到相應(yīng)的教學(xué)信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。探究創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有何積極影響，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高有一定的重要意義。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極影響

　　縱觀當(dāng)前我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，由于高中教學(xué)氛圍緊張，學(xué)生任務(wù)多，教師任務(wù)重，再加上許多學(xué)校過分的看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，所以在教學(xué)中大多采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不僅無法得到有效的提高，教師的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量也無法得到保障。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)手段就有著一定的必要性，而對創(chuàng)設(shè)情境在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極影響進(jìn)行探討，能夠?yàn)橹蟮慕虒W(xué)過程提供有效措施，從而保證教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生全面發(fā)展。

　?。ㄒ唬┹^好的促進(jìn)師生之間的互動和交流

　　眾所周知，教學(xué)活動并不只是教師的單邊活動，而是教師和學(xué)生的雙向活動，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高離不開教師的指示和引導(dǎo)，教師教學(xué)活動的順利進(jìn)行離不開學(xué)生的互動和配合。由于高中數(shù)學(xué)和之前學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容相比，無論是在課程內(nèi)容的設(shè)置上，還是課程目標(biāo)的設(shè)置上都有了一定難度的提升，所以在有些知識點(diǎn)或者是教學(xué)內(nèi)容的表述上比較晦澀難懂，這也就不可避免的會導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，自然而然的就會使得教學(xué)效果下降。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)方法，能夠拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會感到枯燥和難懂，同時(shí)，也會極大的擴(kuò)展學(xué)生的知識內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中獲得理性思維，從而不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，能夠推動學(xué)生參與到問題的分析和解決中去，彼此形成一個(gè)良好的溝通橋梁。同時(shí)，教師在創(chuàng)設(shè)情境中能夠很好的對其進(jìn)行指示和引導(dǎo)，從而不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

　?。ǘ┛梢愿纳普n堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)方法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到使用，則會更好的幫助學(xué)生發(fā)揮其自身的主觀能動性，讓學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還能夠改善課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力所在，從而幫助教師更好的開展教學(xué)活動。從某個(gè)角度來講，創(chuàng)設(shè)情境不僅能夠幫助學(xué)生提高解決問題的能力，還能夠在教學(xué)中為學(xué)生打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生更快的掌握教學(xué)內(nèi)容。

　　二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)手段的有效措施

　?。ㄒ唬┳龊脗湔n工作，制定合適的教學(xué)方案

　　在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，做好備課工作對于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著非常重要的作用，不僅能夠保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，還能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，并選擇適宜的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。這就要求，教師要做好充分的備課工作，根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。同時(shí)，也要結(jié)合生活實(shí)際為學(xué)生搭建和創(chuàng)造相關(guān)的教學(xué)情境，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，從而提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　?。ǘ┻x擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，營造良好的教學(xué)環(huán)境

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施也在不斷的完善，教師在教學(xué)過程中就可以利用諸如多媒體等教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。既能夠提高教學(xué)效果，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變成比較生動形象的圖片或者是動畫，讓學(xué)生能夠更加直觀的看到數(shù)學(xué)的魅力所在，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，分層次進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高，并不斷的挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，由于高中數(shù)學(xué)在教學(xué)中會因?yàn)榛逎y懂、抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏較高的學(xué)習(xí)興趣，使得教學(xué)效果低下。因此，采用創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)方法就有一定的必要性，不僅能夠較好的促進(jìn)師生之間的互動和交流，還可以改善課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的自主探究能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為了在教學(xué)中更好的運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境這一教學(xué)手段，教師要做好備課工作，制定合適的教學(xué)方案，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，營造良好的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好的提高教學(xué)效果，推動學(xué)生全面發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)

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　　作者林旭

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