中小學(xué)校長要抓好的“三點(diǎn)一線”

　　［摘　要］ 校長是一所學(xué)校的靈魂和統(tǒng)帥，一個好校長就是一所好學(xué)校?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。校長的管理水平，對于學(xué)校的發(fā)展起到舉足輕重的作用?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。為了學(xué)校的快速和健康發(fā)展，中小學(xué)校長應(yīng)該主要抓好“三個點(diǎn)”和“一條線”?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。“三個點(diǎn)”是：“支撐點(diǎn)”“升華點(diǎn)”“易燃點(diǎn)”，“一條線”是：“生命線”。

　?。坳P(guān)鍵詞］ 支撐點(diǎn)；易燃點(diǎn)；升華點(diǎn)；質(zhì)量線

　　擔(dān)任了十年多的副校長，配合了多任校長后，經(jīng)過組織上的考察，老師們的推薦，我終于當(dāng)上了一名校長。目前，我已經(jīng)擔(dān)任校長三個多年頭了，在這三年多的時間里，學(xué)校的各項工作跟以前相比，都有了較大幅度的提升，廣大教師教干都感到滿意，領(lǐng)導(dǎo)也很是認(rèn)可，自己感覺也算是一位稱職的校長了。回顧這三年多的經(jīng)歷，我感受頗多，我遇到了很多自己當(dāng)副校長時沒有處理過的事情，有些事情處理起來十分棘手，有些事情處理起來是得心應(yīng)手。單就從學(xué)校的管理方面，我認(rèn)為，校長應(yīng)該主要抓好以下“三個點(diǎn)”和“一條線”。

　　一、教師師德是“支撐點(diǎn)”

　　教師理應(yīng)為社會和學(xué)生做好榜樣。但是他們也不可能生活在真空中，社會上的一些不良文化、不正之風(fēng)，無時無刻不在侵蝕著教師的精神家園，有些人初為教師時堅不可摧的師德信念開始有所動搖了，為教育事業(yè)奮斗終生的誓言開始淡化了，師德方面出現(xiàn)的問題也漸漸多了起來。體罰學(xué)生的“暢快”，有償家教的“甜頭”；學(xué)生家長的“打點(diǎn)”；私訂資料的“紅利”；搭車收費(fèi)的“快手”；第二職業(yè)的“外快”逐步?jīng)_昏了他們的頭腦，有的老師甚至性侵學(xué)生，這些違紀(jì)、違法行為已經(jīng)引起了社會的廣泛關(guān)注和強(qiáng)烈不滿。“無德無以為師”。教師的政治思想在教育中會參與全部的教學(xué)過程，它所起的作用是難以估量的。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)勢在必行。校長要積極引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，用法律知識武裝他們的頭腦，以提升他們的法律素質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的觀念，增強(qiáng)明辨是非的能力，自覺抵制各種不良行為和違法犯罪行為的誘惑。黑龍江省佳木斯市的張麗莉老師在危急時刻，把生的希望留給學(xué)生，將死亡的危險留給了自己。試想一想，她如果沒有對教育事業(yè)、對學(xué)生的無限熱愛，能夠做出這樣的選擇嗎？因此，校長必須教育廣大教師，要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，大力提倡敬業(yè)愛生，做到以身立教，為人師表。自覺抵制各種不良利益誘惑。樹立大義為先、私利居次的觀念，做到個人利益必須服從民族、國家和集體的利益，摒棄唯利是圖、自私自利的行為。做到內(nèi)鑄師魂、外塑師表，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，為教師群體增光添彩。同時，校長自己更應(yīng)該做師德方面的榜樣。要求老師們做到的事情，校長必須首先做到，而且還要認(rèn)真做好。要求老師們不做的事情，自己堅決不越雷池一步。要自覺戴上紀(jì)律的“緊箍咒”，搭建起人生的“高壓線”。一位師德高尚的校長，他不會在校園內(nèi)亂扔垃圾，不會在大眾場合吸煙吐痰，更不會無視學(xué)校的各項規(guī)章制度?？吹叫@內(nèi)的垃圾他會彎腰撿起來；看到校園內(nèi)的長明燈，他會順手關(guān)上；看到校園內(nèi)的學(xué)生違規(guī)違紀(jì)，他一定會去制止；看到上課不夠認(rèn)真規(guī)范的教師，他會善意提醒。學(xué)校是個小社會，特別是面對來自各個方面的誘惑，校長一定要明白“民不服吾能而服吾公”的道理。要加強(qiáng)自身的品德修養(yǎng)，不為錢財酒色所動心忘形，經(jīng)常算算自己的“經(jīng)濟(jì)賬”“自由帳”和“家庭賬”。思想上的“螺絲釘”要時時擰緊，防止出現(xiàn)脫落或腐化變質(zhì)。行動上的“方向盤”要處處把好，千萬不要把自己的人生快車開進(jìn)沼澤地或者汪洋大海中。

　　二、服務(wù)教師是“升華點(diǎn)”

　　“領(lǐng)導(dǎo)就是管理，管理就是服務(wù)。”這句話是始終印刻在我的腦海中。首先，校長要幫助教師解決實(shí)際困難。要努力改善教師的辦公條件，經(jīng)常去教師的辦公室看看空調(diào)、電腦、飲水機(jī)的運(yùn)行情況，如果學(xué)校有教職工宿舍樓，要時常關(guān)注宿舍樓的水、電、暖情況，徹底解決教師的后顧之憂。辦公室內(nèi)的晾衣架、作業(yè)架、梳妝鏡都要配置到位，讓教師的辦公場所有耳目一新的感覺。同時，積極為廣大教師搭建成長的平臺，多給他們提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，以開闊他們的眼界，增強(qiáng)他們的才干。為教師購置專業(yè)方面的書籍，善于引導(dǎo)教師多讀書，以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展教師的知識面。搞好教師每年一度的健康查體，堅持組織教師參加體育鍛煉，保障教師的身體健康。還要時常關(guān)注學(xué)校的飯菜質(zhì)量，保證教師吃得安全和舒心，做好教師生活上的保姆。教師也食人間煙火，他們的衣食住行等各個方面都可能出現(xiàn)這樣或者那樣的困難。張三生病住院，李四孩子入托受阻等令人不可預(yù)見的事情太多太多。面對這些情況，校長要具備手足情懷，做教師的“高級護(hù)師”。多想想教師的難處，做到教師有難必幫，有病必探，及時滿足教師合理的生活和精神需要，努力營造一個充滿人情化的人文關(guān)懷環(huán)境。你的一句真誠問候，你的一次真情談話，你的一次鼎力相助，都能夠讓老師充分體會到學(xué)校大家庭的溫暖。實(shí)踐證明，只要校長和教師在思想上不斷流，情感上不斷裂，關(guān)系上不斷線，把教師當(dāng)作自己的合作伙伴，做到風(fēng)雨同舟，心心相印，工作上肯定會有驕人的成績。其次，校長要理解教師的情感。校長要學(xué)會換位思考，學(xué)會理解教師，要將“重心下移”。經(jīng)常深入教師群體中，與他們敞開心扉交談，談工作，談生活，拉家常，議時事，及時了解他們的思想動態(tài)和工作、生活中遇到的實(shí)際問題。千萬不要以“長”自居，要學(xué)會放下姿態(tài)，用平和的心態(tài)去面對教師。做到無居高臨下，無頤指氣使，無發(fā)號施令?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。“量小失眾友，度大聚群朋”。校長要具備容人之長的胸襟，容人之失的肚量。特別是在教師犯了錯誤的時候，一定要體現(xiàn)出“宰相肚里能撐船，將軍額頭能跑馬”的寬廣胸懷，處理問題要從挽救人、教育人的善意出發(fā)，寬容教師的過失行為，找出最為恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，以培養(yǎng)出學(xué)校管理的“共同體”“智囊團(tuán)”和“親友團(tuán)”，從而推動學(xué)校各項工作的順利開展。

　　三、評先樹優(yōu)是“易燃點(diǎn)”

　　“不怕校長沒水平，就怕校長水不平。”作為一校之長，做事一定要公道公平，講究原則。特別是在評先樹優(yōu)、職稱晉升這些教師比較敏感的事情上。校長一定要攤開手，千萬不要搞暗箱操作。我們知道，“權(quán)”的本意，就是公平、公正、公道。校長要從學(xué)校的根本利益出發(fā)，按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事，千萬不要搞所謂的“變通”，更不能想著去畫圈子，拉山頭，破規(guī)矩，謀私利，那樣校長在教師群體中的威信就蕩然無存。校長要以身正求公正、以公正換人心。個別教師為了評先樹優(yōu)、晉升職稱等可能會投機(jī)鉆營，千方百計去討好校長。他們有的會請客送禮，有的會找人說情，等等不已。校長一定要做到請客不到，送禮不要，不畏權(quán)勢。“拿了人家的手短，吃了人家的嘴軟，聽了人家的耳軟。”如果校長在具體辦事時，如果違背了組織原則，辦事偏離了正確的軌道，身上就會留下一些污點(diǎn)。一旦被老師們發(fā)覺，按照制度本該受到獎勵或者晉升職稱的老師失去機(jī)會后，他們可能就會到上級上訪，更有甚者會對你進(jìn)行人身攻擊。你的所作所為就成為老師們茶余飯后議論的由頭，成為推進(jìn)學(xué)校工作和個人進(jìn)步的障礙，甚至還會把自己送上犯罪的道路。當(dāng)然，個別教師如果是毫無原則的胡攪蠻纏，校長也不能夠聽之任之，要按照規(guī)章制度對這樣的教師進(jìn)行嚴(yán)肅處理。實(shí)踐證明，學(xué)校只有樹立了正氣，才能夠抵制歪風(fēng)邪氣。校長必須有強(qiáng)烈的公正意識，做到制度面前人人平等。只有做到了公正，校長才能夠得民心、順民意，學(xué)校的管理渠道才能暢通無阻。

　　四、教學(xué)質(zhì)量是“生命線”

　　“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題”，它是學(xué)校的生命線。校長必須樹立強(qiáng)烈的全面質(zhì)量管理意識。不能簡單理解成教學(xué)質(zhì)量就是考試分?jǐn)?shù)。說句實(shí)在話，學(xué)生健康是質(zhì)量，學(xué)生智慧是質(zhì)量，學(xué)生陽光是質(zhì)量，學(xué)生善德更是質(zhì)量。學(xué)校要積極構(gòu)建以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的各項規(guī)章制度和工作機(jī)制，把學(xué)校工作的重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量上來。第一，在教師身上下功夫。校長要教育廣大教師牢固樹立質(zhì)量意識，對那些師德高尚且教學(xué)成績突出的教師，可以利用學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)生例會、電子屏幕、宣傳欄等各種形式大張旗鼓地宣傳表彰，讓這些成績優(yōu)秀的教師感受到學(xué)校的高度認(rèn)可，以增強(qiáng)其工作的積極性和主動性。還要加大對教師教學(xué)成績考評的力度，讓任課教師繃緊成績這根弦。另外，加大對教師教學(xué)過程的監(jiān)管力度。從教師的備課、上課、課堂紀(jì)律、作業(yè)和試卷的批改、反饋矯正、課后輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)要嚴(yán)格規(guī)范要求，把教師的教學(xué)常規(guī)工作抓實(shí)、抓好。對于部分教學(xué)成績始終在低位運(yùn)行的教師，學(xué)校教務(wù)部門要加大幫扶力度，經(jīng)常深入他們的課堂進(jìn)行調(diào)研，幫助他們抓好課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)方法，融合師生關(guān)系，以期提高他們的課堂教學(xué)效率。第二，在學(xué)生身上求突破。學(xué)校要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。像課前預(yù)習(xí)要認(rèn)真，課堂聽課要專心，課堂上做到邊聽、邊記、邊思，課下要及時、獨(dú)立、規(guī)范完成作業(yè)，還要做好復(fù)習(xí)和鞏固工作。特別是對于學(xué)生考試這個環(huán)節(jié)要抓實(shí)，必須嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，確保學(xué)生考出真實(shí)的成績，發(fā)現(xiàn)其知識和能力方面存在的不足，以增強(qiáng)任課教師今后教學(xué)工作的針對性。第三，加強(qiáng)和學(xué)生家長的聯(lián)系。家長是孩子的第一任老師，學(xué)生教育離不開家長的支持。學(xué)校要定期召開學(xué)生家長會，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長溝通，督促家長配合學(xué)校抓好學(xué)生的管理，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。第四，校長要堅持深入課堂教學(xué)一線。深入教師的課堂，你就能夠發(fā)現(xiàn)任課教師在教學(xué)過程中存在的一些問題，針對發(fā)現(xiàn)這些問題，及時給教師反饋，并督促他們認(rèn)真整改，這是促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑。蘇霍姆林斯基在當(dāng)校長的三十多年里，堅持每天去聽一節(jié)課，他的做法值得我們校長去學(xué)習(xí)。學(xué)校只有質(zhì)量提高了，才會有良好的社會聲譽(yù)，才能夠立足和生存。如果一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量始終很差，勢必會引起家長、社會和各級教育主管部門的不滿，校長離任的日子也就為期不遠(yuǎn)了。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳卓珺.校長管理學(xué)校要抓住五條主線[J].中小學(xué)校長，2014（2）.

　　[2]吳建國.新課程背景下校長的五種意識[J].江西教育科研，2007（2）.

　　作者袁　杰

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