初中課堂編程教學(xué)策略研究

　　【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育相關(guān)部門提倡教師不僅要重視基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)工作，還應(yīng)該重視計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)工作?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。在本篇文章中，筆者將以初中計算機(jī)學(xué)科為例，淺議教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣，以給學(xué)生布置編程任務(wù)的方式進(jìn)行初中編程教學(xué)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】初中計算機(jī) 編程教學(xué) 策略研究

　　在新課程改革的影響下，幾乎所有地區(qū)的初中學(xué)校都開設(shè)了計算機(jī)課程，并要求教師重視計算機(jī)教學(xué)工作?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和計算機(jī)相關(guān)的知識，還應(yīng)該提高學(xué)生操作計算機(jī)的能力。雖然很多學(xué)生在就讀初中以前便操作過計算機(jī)，但對于很多學(xué)生而言，初中是他們第一次正式接觸計算機(jī)學(xué)習(xí)。在初中階段，計算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容難度有所增加，很多地區(qū)的教材中都包含有編程內(nèi)容，接下來筆者將淺議初中生課堂編程教學(xué)策略研究。

　　一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識

　　隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國已進(jìn)入了信息化網(wǎng)絡(luò)時代，在這樣的環(huán)境中，計算機(jī)作為工具為社會中的各個領(lǐng)域帶來諸多便利，并且還能代替人工解決生活中的諸多問題。在計算機(jī)被普遍使用的環(huán)境中，教育相關(guān)部門也對計算機(jī)教學(xué)工作提出了更高的要求。在初中階段，教育相關(guān)部門要求每個班級一周至少要安排一節(jié)或兩節(jié)計算機(jī)課程，并在教學(xué)計算機(jī)的過程中著力提高學(xué)生的操作能力和運用計算機(jī)處理問題的能力。

　　近些年，很多地區(qū)的初中學(xué)校都在擴(kuò)展計算機(jī)教學(xué)范圍并延伸教學(xué)內(nèi)容，比如很多初中計算機(jī)教材中都融入了編程課程。雖然編程課程是學(xué)習(xí)計算機(jī)的核心，同時也是計算機(jī)教學(xué)中的一大重點內(nèi)容，但很多教師并不能有效地教學(xué)編程。這主要體現(xiàn)在很多學(xué)生都不能積極地在教師的要求下完成編程任務(wù)，并且大多數(shù)學(xué)生還會在編程的過程中產(chǎn)生不知從而下手的情況。產(chǎn)生這一現(xiàn)象不僅包含學(xué)生自身的原因，還和教師的教學(xué)有極大的關(guān)系。據(jù)筆者觀察，很多學(xué)生不能有效完成編程任務(wù)的原因是學(xué)生們并不能正確書寫執(zhí)行相關(guān)程序的步驟，從而影響他們的編程效果。究其原因，很多學(xué)生不能正確書寫執(zhí)行程序的步驟是因為他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的數(shù)學(xué)知識。

　　眾所周知，計算機(jī)的編程需要依據(jù)相應(yīng)數(shù)學(xué)知識才能執(zhí)行，如相關(guān)的函數(shù)方程式。如果學(xué)生并不能有效掌握和函數(shù)相關(guān)的內(nèi)容，則會嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)計算機(jī)編程。因此，教師應(yīng)在教學(xué)計算機(jī)編程的過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識，這樣學(xué)生才能得心應(yīng)手地完成編程。這就要求教師在上課之前精心備課，即精心研讀編程內(nèi)容并準(zhǔn)備與之相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。在授課的過程中，教師可以結(jié)合這兩部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，這樣才能助力學(xué)生輕松且有效地學(xué)習(xí)編程。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣

　　由于很多學(xué)生都缺乏學(xué)習(xí)計算機(jī)的經(jīng)驗，并且對大多數(shù)學(xué)生而言，計算機(jī)內(nèi)容較為枯燥，因此很多學(xué)生都漸漸喪失了學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。而在計算機(jī)教學(xué)過程中，編程是較難的內(nèi)容之一，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，他們便不能積極地投入到編程學(xué)習(xí)中。基于此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣，這樣才能在一定程度上保證學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，才能促進(jìn)學(xué)生改變對計算機(jī)學(xué)習(xí)的態(tài)度。而要想培養(yǎng)學(xué)生的編程興趣，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會到編程的作用和樂趣。

　　在新時代的環(huán)境中，計算機(jī)編程已被廣泛地運用于人們的生活和工作中，運用編程能提高人們工作的效率，并為生活帶來諸多便利。由于初中生缺乏和社會的接觸，并且很多學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗較為匱乏，因此很多學(xué)生并不能在自己的認(rèn)知范圍內(nèi)體會到計算機(jī)編程對生活的益處。為了最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣，教師可以以舉例的方式給學(xué)生講解計算機(jī)編程在生活中的運用給生活帶來的具體便利。在教師的講解下很多學(xué)生都能認(rèn)識到計算機(jī)編程的作用，并且奠定學(xué)習(xí)計算機(jī)編程的興趣。當(dāng)然教師還可以借助多媒體給學(xué)生播放利用計算機(jī)編程處理問題的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中真實地感受到計算機(jī)編程的神奇之處，這樣才能在一定程度上誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生樂于傾注時間和精力去學(xué)習(xí)。于教學(xué)活動而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)教學(xué)的有效開展，因為只有學(xué)生持有濃烈的學(xué)習(xí)興趣，他們才能積極配合教師的教學(xué)。

　　三、給學(xué)生布置編程任務(wù)

　　眾所周知，編程是一項實踐性較強(qiáng)的活動，其需要編程者具有較強(qiáng)的操作能力。并且每一位教師都需要明曉的是，學(xué)生執(zhí)行編程任務(wù)的能力并不能在短期內(nèi)提高，而需要長久的練習(xí)，因此教師可以給學(xué)生布置編程任務(wù)。雖然很多學(xué)生都能在課堂上緊跟教師的授課步伐學(xué)習(xí)編程，但由于缺乏練習(xí)，使得他們的編程能力并不能得到提高。而給學(xué)生布置編程任務(wù)，能讓學(xué)生在教師的要求下積極地投入到編程學(xué)習(xí)中，在完成任務(wù)的過程中，每位學(xué)生不僅能鞏固自己所學(xué)的編程知識，還能進(jìn)一步提高編程能力。一般情況下，編程能力的高低不僅取決于學(xué)生完成編程任務(wù)的時間，還取決于所設(shè)計的程序的精簡性和執(zhí)行程序的效率。因此，學(xué)生只有加強(qiáng)練習(xí)編程，他們才能提高編程效率。當(dāng)然教師不宜給學(xué)生布置難度過大的編程任務(wù)，那樣只會削減學(xué)生進(jìn)行編程的信心。根據(jù)初中生的特點，教師可以給學(xué)生布置以Python編程為主的任務(wù)。Python和其他編程相比，其具有關(guān)鍵字較少、結(jié)構(gòu)簡單的特點，學(xué)生比較容易上手。如果教師要求學(xué)生編寫較難的程序，不僅不能保證教學(xué)效果，還會使學(xué)生喪失編程的興趣。而給學(xué)生布置較為基礎(chǔ)的編程任務(wù)，能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)編程的狀態(tài)。

　　要想進(jìn)一步提高學(xué)生的編程能力，教師還可以在班上組織編程比賽活動。據(jù)相關(guān)心理學(xué)資料顯示，大多數(shù)初中生都具有較強(qiáng)的比賽欲望，為了在比賽活動中取勝，很多學(xué)生都會竭盡全力地學(xué)習(xí)編程，這樣便能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。并且在編程比賽活動中，教師還可以了解學(xué)生的編程能力，同時學(xué)生們還能通過比賽發(fā)現(xiàn)自己的不足。

　　在初中階段，計算機(jī)編程受到了諸多學(xué)生的青睞，如何有效教學(xué)計算機(jī)編程是計算機(jī)教師應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。在本文中，筆者簡要闡述了教學(xué)計算機(jī)編程的方法，教師可根據(jù)自己的實際情況自行選用，并有計劃地給學(xué)生布置編寫Python程序的任務(wù)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]林茂娟.編程課在初中計算機(jī)教學(xué)中的開展思考[J].神州(上旬刊),2019,000(004):87.

　　[2]趙瑞霖.中學(xué)生常用計算機(jī)編程語言及選用技巧[J].數(shù)碼設(shè)計·CG WORLD,2018,007(006):233-234.

　　作者羅榮興

《初中課堂編程教學(xué)策略研究》

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