高中化學(xué)趣味性教學(xué)探析

　　【摘 要】化學(xué)是高中階段的一門(mén)理科學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力要求較高?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。從目前來(lái)看，高中化學(xué)教學(xué)仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)質(zhì)量?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文首先分析了高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出開(kāi)展高中化學(xué)趣味性教學(xué)的方式，以期促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)化學(xué)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 化學(xué)教學(xué) 趣味性教學(xué)

　　一、我國(guó)高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

　　化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，研究化學(xué)需要有集中的精神、靈活的頭腦和堅(jiān)強(qiáng)的毅力?；瘜W(xué)自身的性質(zhì)導(dǎo)致它帶有復(fù)雜晦澀的性質(zhì)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。我國(guó)的高中化學(xué)課程比初中時(shí)期難度增加了很多，而且比起國(guó)外許多高中，教材難度也普遍偏高。如有機(jī)化學(xué)、化學(xué)方程式等，這些內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)都需要學(xué)生有足夠的理解能力和計(jì)算能力，對(duì)學(xué)生的邏輯思維要求很高。在某些文理分科省份的學(xué)校中，由于化學(xué)跟政治、歷史、地理等學(xué)科相比，難度更大，需要更強(qiáng)的理解力，導(dǎo)致許多學(xué)生不得不選擇文科?？梢哉f(shuō)，在一定程度上，物理與化學(xué)的難度是學(xué)生選擇文科的重要原因之一。

　　由于化學(xué)的難度較高，如無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，自然導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率大大下降，化學(xué)成績(jī)也隨之下降。學(xué)習(xí)成績(jī)下降又會(huì)影響學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，造成惡性循環(huán)。這種情況在我國(guó)的各個(gè)學(xué)校中普遍存在，引起了教師的高度重視。

　　高中化學(xué)課程分為必修和選修兩個(gè)模塊，高一階段每周化學(xué)課程較少，學(xué)習(xí)強(qiáng)度不算太大。到了高二文理分科之后，化學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度逐漸提高。但是，不論文理科，還是不實(shí)行分科的省份的學(xué)校，在高中化學(xué)的教學(xué)方式上都存在一定的不足。如果教學(xué)方式選擇合理，就能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；反之，則會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。我國(guó)目前高中化學(xué)的教學(xué)方式，大多采用單一的教師教授的方式，缺乏趣味性，比較單調(diào)和枯燥。甚至有些學(xué)校為了提高學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，提高學(xué)校的升學(xué)率，一味地追趕教學(xué)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”的教學(xué)。這種教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，反而會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)的熱情，造成更加不利的后果。

　　在如今素質(zhì)教育改革和新課程改革的大環(huán)境下，學(xué)校與教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn)，采取合理、科學(xué)、靈活的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。對(duì)此，學(xué)校和教師十分有必要開(kāi)展趣味教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，從而增強(qiáng)學(xué)生的理性思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　二、如何開(kāi)展高中化學(xué)的趣味教學(xué)

　　俗語(yǔ)有云，興趣是最好的老師。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師教學(xué)方法選擇的得當(dāng)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；反之，學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。針對(duì)高中化學(xué)學(xué)科的復(fù)雜晦澀性，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)選擇趣味性的教學(xué)，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)化學(xué)。那么，如何開(kāi)展高中化學(xué)的趣味教學(xué)呢？教師可以采取以下幾種方式。

　?。ㄒ唬┻\(yùn)用多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境

　　當(dāng)今的社會(huì)是信息化的社會(huì)、計(jì)算機(jī)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)也已經(jīng)走進(jìn)課堂，成為一種教學(xué)手段?；瘜W(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，采用多媒體技術(shù)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)不言而喻，它具有視聽(tīng)性、互動(dòng)性、靈活性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，不僅能夠傳達(dá)大量的信息，而且利于教師操作。利用多媒體技術(shù)中的教學(xué)幻燈片、教學(xué)視頻等，能夠?qū)⑽淖帧D像、聲音、視頻等結(jié)合在一起，形成良好的視聽(tīng)效果。這種教學(xué)方式，比起以往的教師口述、板書(shū)的單一教學(xué)方式，更加地形象、生動(dòng)、靈活，具有趣味性，能夠在短時(shí)間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谳p松歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)聞。比如化學(xué)方程式的配平方式，就可以用教學(xué)PPT進(jìn)行展示；一些實(shí)驗(yàn)的操作方法如用苯來(lái)分離碘和溴，也可以用教學(xué)視頻進(jìn)行展示。這種展示方式不僅直觀，而且方便靈活。

　　（二）開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，增加學(xué)生自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)

　　化學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的基礎(chǔ)，因此實(shí)驗(yàn)課程是學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程是高中化學(xué)趣味教學(xué)的方式之一，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生成為主體，擁有自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)積極性，而且能使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之中獲得的知識(shí)更加牢固，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。除此之外，實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，符合新課程改革“自主、合作、探究”的要求，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析和解決問(wèn)題的能力、合作與交流的能力以及創(chuàng)新精神等，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。學(xué)生通過(guò)自己親手操作實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)，這種參與其中、身臨其境的樂(lè)趣具有一定的持久性和穩(wěn)定性，會(huì)持續(xù)地影響學(xué)生日后的化學(xué)自主學(xué)習(xí)。

　?。ㄈ╅_(kāi)展化學(xué)趣味小競(jìng)賽，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)

　　單純的課堂教學(xué)比較枯燥和乏味，在課程學(xué)習(xí)完畢之后，教師可以根據(jù)具體情況，采用小競(jìng)賽的方式，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。這種引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的競(jìng)賽模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得更加牢固，理解得更加深刻。這種形式不僅能夠活躍課堂氛圍，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)賽能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以進(jìn)行口頭獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)不好的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)為主，鼓勵(lì)學(xué)生課下更加認(rèn)真，以掌握所學(xué)的知識(shí)，爭(zhēng)取在以后的化學(xué)課堂中有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

　?。ㄋ模┙處熮D(zhuǎn)變觀念，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

　　教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)試教育服務(wù)的觀念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生為本，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。除了采用趣味教學(xué)的方式之外，教師應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)過(guò)程中的言行舉止，適當(dāng)?shù)卦黾佑哪缘慕虒W(xué)語(yǔ)言和靈活的教學(xué)行為，改變過(guò)于嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍。良好的師生關(guān)系與和諧歡快的教學(xué)氛圍更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　總而言之，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)當(dāng)今高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，從自身的實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，增加化學(xué)學(xué)科的趣味性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和熱情，讓學(xué)生能夠在輕松的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　作者張 倩

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