趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

　　【摘 要】隨著我國新課標(biāo)教學(xué)理念的不斷深入落實，小學(xué)語文教學(xué)模式也發(fā)生了一定的改變，對于小學(xué)生來說，主觀學(xué)習(xí)意識較弱，想要保證課堂教學(xué)的綜合效果，就應(yīng)該對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。趣味教學(xué)法的應(yīng)用可以使小學(xué)生更加清晰的意識到語文學(xué)習(xí)的樂趣所在，從而提升了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍??；诖?，本文嘗試對趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用情況進行了分析?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法 小學(xué)語文 教學(xué)運用

　　趣味教學(xué)法主要是通過游戲以及情境創(chuàng)設(shè)等方式來進行教學(xué)，與現(xiàn)階段我國新課改的教學(xué)理念相吻合，有助于調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)。教師應(yīng)該合理的運用趣味教學(xué)方式，為學(xué)生今后語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　一、以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)設(shè)置趣味教學(xué)游戲

　　小學(xué)生往往喜歡做游戲，游戲教學(xué)的方式對于小學(xué)生的吸引力很大，主要是由于此種教學(xué)方式與現(xiàn)階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理更加符合。同時，游戲教學(xué)方式也是趣味性教學(xué)法中最為簡單并且有效的一種方式，無論是教師還是學(xué)生都可以在課堂上找到樂趣，從而有效提升課堂教學(xué)的效率。例如，教師在向?qū)W生講解《火燒云》一課的時候，可以利用多媒體設(shè)備，將課本上附帶的圖畫投影到大屏幕上，然后教師指出不同的火燒云，讓學(xué)生根據(jù)自己的認知來辨認這些云朵的形狀像哪些我們?nèi)粘Ｄ軌蛞姷降臇|西，這樣一來學(xué)生便會對文章的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加深刻的印象，同時也有利于學(xué)生對文章中關(guān)于火燒云的形象比喻有更深入的理解。

　　二、利用故事調(diào)動起學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

　　在展開小學(xué)語文教學(xué)的時候，教師要對現(xiàn)階段小學(xué)生自身的心理特點有較為全面深入的認知，要根據(jù)小學(xué)生的心理狀態(tài)來展開教學(xué)活動。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，好奇心較強，往往喜歡聽一些生動活潑的小故事，教師在展開語文課堂教學(xué)的時候也應(yīng)該準(zhǔn)確抓住現(xiàn)階段小學(xué)生這一心理特點，可以嘗試?yán)蒙鷦拥男」适聛硎箍菰锏慕虒W(xué)形式發(fā)生一定改變，這樣一來更容易引起小學(xué)生的注意力，從而使其求知心理得到更好的激發(fā)。例如，教師在講解《狼牙山五壯士》一課的時候，還可以利用課堂教學(xué)的時間向?qū)W生講述一些其他的革命故事，這樣可以使學(xué)生更加意識到我們現(xiàn)在的幸福生活來之不易，同時也使得學(xué)生的愛國意識得到培養(yǎng)。例如，教師還可以給學(xué)生將《劉胡蘭》《王二小放牛郎》以及《葉挺將軍》等等革命故事。同時，教師還應(yīng)該進一步鼓勵學(xué)生將這些革命故事講給自己的小伙伴或者爸爸媽媽聽，這樣也會調(diào)動起學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文知識的興趣，對學(xué)生愛國精神的培養(yǎng)也起到了促進作用。

　　三、積極利用多媒體設(shè)備豐富學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗

　　小學(xué)生對于新鮮事物有較強的好奇心，教師在進行語文教學(xué)的過程中應(yīng)該對學(xué)生的這一心理特點進行準(zhǔn)確把握。現(xiàn)階段，我國計算機信息技術(shù)水平不斷提升，在我國教育事業(yè)中的應(yīng)用也已經(jīng)相當(dāng)普及，教師在展開小學(xué)語文教學(xué)的時候也應(yīng)該注意要積極應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，可以將語文教學(xué)過程中所涉及到的重點、難點問題通過游戲或者故事的形式展示出來。這就需要教師積極應(yīng)用多媒體信息技術(shù)對其進行輔助，這樣可以使教學(xué)內(nèi)容的展示更加直觀，同時也使得課堂教學(xué)的形式更加豐富，更容易激發(fā)學(xué)生語文課堂學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)學(xué)生的注意力被吸引之后，就會自主的融入到課堂氛圍當(dāng)中，可以對文章中的重點以及困難點部分有更加深入的理解。例如，教師在講解《憶江南》一課的時候，教師可以在課前收集一些有關(guān)江南景致的圖片或者視頻，在課堂上展示出來，同時，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽闡述出自己對江南風(fēng)光景致的印象，將現(xiàn)實的景致與學(xué)生臆想中的風(fēng)景相結(jié)合，這樣一來更容易使學(xué)生融入到古詩詞所描繪的意境當(dāng)中，也使得學(xué)生對古詩詞的意境有更加深入的體會，從而使學(xué)生與詩詞作者產(chǎn)生精神上的共鳴。

　　四、通過設(shè)置課外活動的方式培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

　　培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力也是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以嘗試不定期組織一些課外實踐活動，這樣可以有效提升語文教學(xué)的綜合趣味性，也鍛煉了學(xué)生的語文實踐能力。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與到語文課外實踐活動當(dāng)中，鍛煉學(xué)生實踐能力的同時，也可以使學(xué)生的語文綜合素質(zhì)得到提升。例如，教師組織學(xué)生進行課外活動的時候，可以展開成語接龍，這樣不僅可以使得課外活動的氛圍更加活躍，同時也可以使學(xué)生自身的詞匯量得到鍛煉，使得學(xué)生之間產(chǎn)生良性競爭意識，這樣一來也提升了學(xué)生自身的語文學(xué)習(xí)熱情，這種課外活動的展開可以使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的認知，會使教師今后的語文教學(xué)活動取得更加理想的效果。

　　綜上所述，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用趣味教學(xué)法與現(xiàn)階段我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展理念更加吻合，使得課堂教學(xué)活動的展開更加靈活。教師要對現(xiàn)階段小學(xué)生的心理特點有較為準(zhǔn)確的把握，對傳統(tǒng)枯燥、死板的語文教學(xué)模式進行一定的優(yōu)化改進，這樣一來可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識得到有效的培養(yǎng)以及提升，同時也提升了課堂教學(xué)效率。趣味教學(xué)法的應(yīng)用可以使學(xué)生的注意力高度集中，可以始終牽引著學(xué)生的好奇心，對提升語文教學(xué)質(zhì)量起到促進作用。

　　參考文獻

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　　作者向傳紅

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