初中英語寫作教學現(xiàn)狀及策略的研究

　　【摘 要】寫作是英語教學非常重要的部分，尤其是在初中階段，學生正處于汲取知識的關鍵時期，打牢英語學習基礎是很重要的?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。但從目前初中英語教學的情況來看，英語寫作教學的發(fā)展情況并不是很樂觀?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍??；诖?，本文將主要圍繞初中英語寫作教學的現(xiàn)狀展開討論，分析如何有效改善寫作教學的情況?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關鍵詞】初中英語 寫作教學 策略研究

　　英語是一門語言性課程，想要教好這門課，教師必須從多個方面采取措施，幫助學生盡快進入學習狀態(tài)。而且在教學中，聽說讀寫每一個板塊都要兼顧到，不能忽視了任何一個方面，尤其是不能忽視寫作教學。因為英語寫作是一個綜合性的鍛煉過程，可以很好的檢測學生的英語水平，同時還能夠幫助學生發(fā)現(xiàn)英語學習的不足，及時進行查漏補缺。但就目前初中英語寫作教學情況來看，這其中存在著不少的問題，在一定程度上影響到了學生寫作水平的提高。

　　一、初中英語寫作教學現(xiàn)狀中存在的問題

　　1.教師層面對寫作教學重視度不夠高。部分教師對寫作教學不夠重視的原因主要在于英語寫作很難拿到滿分，而且學生之間的寫作成績很難拉開差距。以卷面分為一百的試卷為例，英語作文在其中能夠占據(jù)二十分的分數(shù)，那么一個班的學生英語成績基本會以十五分這個分數(shù)為中心點，上下波動。除非英語成績極差的學生寫作成績會極低，也只有英語成績極好的學生能夠在寫作中取得高分。因此，花費大量的時間和精力去整頓英語寫作教學，但教學效果卻很難讓人滿意，這直接導致一些教師松懈寫作教學。

　　2.英語寫作語法錯誤嚴重。筆者在教學中經(jīng)常會批改學生的試卷，通過對學生英語寫作的大量觀察，筆者發(fā)現(xiàn)學生在寫作中出現(xiàn)的語法錯誤是非常嚴重的。從句、謂語、賓語、時態(tài)經(jīng)常性的出現(xiàn)錯誤，而且很多學生犯的語法錯誤都是教師在課堂上講過的內(nèi)容。造成這一現(xiàn)象最主要的原因在于，許多教師在英語教學中，教學的重心出現(xiàn)了問題，比如語法教學不到位。而另一點原因，語法知識的難度較大，很多知識點的相似度很高，容易混淆，識記起來比較困難，學生很難掌握好。這樣一來，學生在教學中受到教師的影響，語法知識的學習不夠到位，到了寫作時，需要運用語法時，端倪就顯露出來了。

　　3.學生對英語寫作存在較嚴重的抵觸情緒。筆者曾執(zhí)教過的班級中，有一名學生由于在小學時沒有將英語基礎打牢，在他升入初中以后，和身邊的同學比起來，他的英語水平非常的差。因為這個原因，在初中他一直非常害怕上英語課，而且很怕在英語課堂上發(fā)言，尤其害怕寫作，出現(xiàn)了較為嚴重的抵觸情緒。筆者在接手這名學生時，為他的這種情況煩惱了很久，因為這樣的抵觸情緒非常不利于該名學生寫作能力的提升和英語學習，甚至于還會對他未來的成長與發(fā)展造成一定的影響。以這名學生為契機，筆者對執(zhí)教的班級進行了一個情況調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有不少的學生對英語寫作存在著不良情緒。這對整個初中英語寫作教學，乃至整個初中英語教學質(zhì)量的提升都是不利的。

　　4.寫作教學過于機械性，缺乏科學的教學方法。在英語寫作教學中，教師最常用的教學方法就是背誦，整理各種類型，各種題材的英語范文給學生，讓他們背下典型的例子，范文的模板，可以拿高分的長難句等等，總之整個寫作教學就是脫離不了一個字：背！這樣的教學方法其實是不科學的，非常的機械，效率低下，而且非常容易磨滅掉學生對英語寫作學習的興趣。

　　5.學生詞匯量缺乏，影響英語寫作的完成度。如果說前文提到的語法是英語寫作拿高分的重點，那么擁有豐富的詞匯量就是學生英語寫作拿下基礎分的重點。因為單詞是英語學習的基礎，沒有足夠的單詞積累，任何的英語學習都將很難長久持續(xù)下去。在教學中，筆者也發(fā)現(xiàn)，很多學生在寫作時都存在詞匯量缺乏的情況，十分影響英語寫作的完成度。

　　二、初中英語寫作教學現(xiàn)狀中存在問題的解決策略

　　1.提高教師對寫作教學的重視度。教師必須要提高對寫作教學的重視度，因為寫作是重要的語言表達途徑，也是鍛煉和檢驗學生英語能力的良好方式。通過寫作，學生可以全面的發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的不足，然后進行改進，從而提升自己。因此，在教學中，教師必須要想辦法，進一步加大寫作教學的力度和強度，切實提高學生的寫作能力。

　　2.加強語法教學，糾正學生寫作時的語法錯誤。語法教學是英語教學中極為重要的內(nèi)容，在教學中，教師要加強語法教學，如適當增加語法練習，對學生進行強化訓練，幫助學生更好地理解和記憶相關的語法知識，糾正學生在寫作時出現(xiàn)的語法錯誤。這樣學生在寫作時的錯誤率可以得到有效的降低，寫作的質(zhì)量自然就上去了。

　　3.進行心理疏導，降低學生對英語寫作的抵觸情緒。在教學中一旦發(fā)現(xiàn)學生對學習活動出現(xiàn)抵觸情緒，教師必須要及時的采取措施，對學生進行心理疏導，盡量消除學生心中存在的不良情緒，在其發(fā)展成大問題之前，將它解決掉。在日常的教學工作中，教師也要注重心理健康教育，做到防患于未然，讓學生能夠以更好的心理精神狀態(tài)投入到學習中去。

　　4.豐富完善教學方法，提高英語寫作教學水平。寫作教學很考驗教師的教學水平，因為它涉及到的知識綜合性比較強，較為復雜。怎樣把這樣的教學內(nèi)容凝練的呈現(xiàn)給學生，讓其變得生動有趣，使學生樂于接受是很有講究的。筆者認為，教師應當盡量豐富完善教學方法，提高自己的英語寫作教學水平，這樣才能夠更好的輸出知識，讓學生能夠從教學中收獲到更多的東西。

　　5.強化單詞訓練，增加學生詞匯量。一定要記住，單詞是英語學習的基礎，豐富單詞量是非常重要的。教師在開展英語教學時，一定要強化單詞訓練，相關的教學安排最好精準到每一天，比如每天背多少個單詞，每幾天聽寫多少個單詞……這樣可以有效的幫助學生增加詞匯量，在寫作時，學生就不會再出現(xiàn)無從落筆的情況。

　　從目前初中英語教學的情況來看，寫作教學存在著不少的問題，這些問題嚴重的影響到了教學活動的展開和學生英語寫作能力的提升。作為傳道授業(yè)解惑的教師，我們必須要抓住這些問題點，然后有根據(jù)，有條理的采取有效的策略，精準擊中，搞定麻煩，促進初中英語閱讀教學的發(fā)展。

　　參考文獻

　　[1]張燕.重視初中英語寫作能力教學[J].關愛明天,2014,000(005):227-227,228.

　　[2]胡金平.簡析關于初中英語寫作教學的寫作技巧和能力培養(yǎng)[J].教育,2016,000(007):P.29-29.

　　作者周 紅

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