區(qū)域教育現(xiàn)代化“五位一體”機制建設(shè)——基于“奠基未來”的教育實踐

　　[摘要]教育現(xiàn)代化是教育高水平的發(fā)展狀態(tài)，是理念、體系、制度、內(nèi)容方法、治理等“五位一體”全方位的現(xiàn)代化?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。教育現(xiàn)代化具有雙重屬性，既為國家發(fā)展奠基，也為個人成長助力；既服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，也促進人的全面發(fā)展、終身發(fā)展?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。面向未來，以人的現(xiàn)代化為核心，以人的全面發(fā)展為宗旨，以辦好人民滿意的教育為導(dǎo)向，以人民為中心，全面推進教育理念、人才培養(yǎng)模式、教育體系、教育治理的現(xiàn)代化，是區(qū)域推進教育現(xiàn)代化的必由之路?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　[關(guān)鍵詞]區(qū)域推進；教育現(xiàn)代化；“五位一體”；“奠基未來”

　　一、問題的提出

　　習近平同志在全國教育大會上發(fā)表重要講話，強調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育”。落實這一任務(wù)目標，必須面向未來，全面提升教育品質(zhì)。

　　作為天津基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的領(lǐng)頭羊和排頭兵，和平區(qū)教育體系完備、內(nèi)涵豐富、底蘊深厚，基礎(chǔ)教育質(zhì)量和現(xiàn)代化水平長期保持全市領(lǐng)先。但面臨新形勢新任務(wù)，和平區(qū)教育發(fā)展仍存在不平衡不充分問題，還不完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾對教育的新要求新期待，主要表現(xiàn)在：科學的教育理念需要進一步樹牢，素質(zhì)教育有待充分發(fā)展；教育資源存在較大缺口，區(qū)域教育資源高密承載問題亟待破解，基本公共教育服務(wù)均衡化水平有待進一步提升；終身學習體系不夠健全；教師專業(yè)化水平需不斷提高；民辦教育發(fā)展活力不足；現(xiàn)代教育治理能力有待提升?；诖?，天津市和平區(qū)在教育現(xiàn)代化機制建設(shè)方面進行了初步探索，以期通過實踐實現(xiàn)新突破。

　　二、基于“奠基未來”的區(qū)域教育現(xiàn)代化“五位一體”機制建設(shè)的內(nèi)涵及著力點

　　基于“奠基未來”的區(qū)域教育現(xiàn)代化“五位一體”機制建設(shè)，是指區(qū)域立足時代、面向未來、超前布局，以更高遠的歷史站位、更寬廣的國際視野、更深邃的戰(zhàn)略眼光，全面推進教育理念、體系、制度、內(nèi)容方法、治理“五位一體”的現(xiàn)代化運行方式，以推動教育事業(yè)不斷朝著更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)的方向前進。

　　“奠基未來”，就是以未來的眼光審視當下的教育，讓今天的努力具有未來的意義，就是為每個孩子的全面發(fā)展、終身發(fā)展奠基。這一理念遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，順應(yīng)了國際教育發(fā)展趨勢，與《中國教育現(xiàn)代化2035》提出的八個“更加注重”的基本理念高度契合，即以德為先、全面發(fā)展、面向人人、終身學習、因材施教、知行合一、融合發(fā)展、共建共享。

　　教育現(xiàn)代化是教育高水平的發(fā)展狀態(tài)。就和平區(qū)而言，區(qū)域推進教育現(xiàn)代化，總體要求是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學習貫徹習近平同志關(guān)于教育的重要論述，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局在和平區(qū)的實施，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，牢牢把握教育改革發(fā)展的“九個堅持”，以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培養(yǎng)人才、造福人民為工作目標，大力推進教育理念、體系、制度、內(nèi)容方法和治理現(xiàn)代化，提升教育質(zhì)量，促進教育公平，增強服務(wù)能力，著力解決人民群眾最關(guān)心最直接最現(xiàn)實的教育問題，加快發(fā)展具有“和平特點”、中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教育總體發(fā)展水平位居全國前列，成為質(zhì)量一流、公平普惠、優(yōu)勢突出、人民滿意、奠基未來的現(xiàn)代化教育強區(qū)。

　　其著力點在于立足時代，面向未來，推進教育理念現(xiàn)代化；立德樹人，全面培養(yǎng)，推進教育體系現(xiàn)代化；深化改革，開拓創(chuàng)新，推進內(nèi)容方法現(xiàn)代化；師德為先，能力為重，推進教師隊伍現(xiàn)代化；完善制度，優(yōu)化機制，推進教育治理現(xiàn)代化。

　　三、基于“奠基未來”的教育現(xiàn)代化“五位一體”機制建設(shè)路徑

　?。ㄒ唬┝⒆銜r代，面向未來，推進教育理念現(xiàn)代化

　　理念是行動的先導(dǎo)，教育理念是區(qū)域教育整體發(fā)展的戰(zhàn)略思考和價值引領(lǐng)。和平教育有深厚的歷史和文化底蘊，在改革發(fā)展實踐中積累了豐富的教育經(jīng)驗和智慧。推進教育現(xiàn)代化，必須扎根中國、融通中外、立足時代、面向未來，以新的教育理念指導(dǎo)教育現(xiàn)代化。基于以上考慮，和平區(qū)確立了“奠基未來”區(qū)域教育核心理念。

　　為使“奠基未來”理念融入?yún)^(qū)域教育現(xiàn)代化實踐，我們編寫出版了《“奠基未來”的教育》一書，對“奠基未來”的教育及其未來走向進行理論思考，為更好實現(xiàn)區(qū)校對接找到依據(jù)和方向。我們舉辦領(lǐng)導(dǎo)干部學習研討班、讀書論壇、校長論壇等系列活動，圍繞“奠基未來”教育文化體系建設(shè)進行探討，讓每位校長闡述對學校文化的系統(tǒng)思考。各校把區(qū)域教育理念融入學校育人實踐，構(gòu)建起立足本校實際和時代特點、面向未來的學校文化體系，編輯刊印《天津市和平區(qū)各學校幼兒園文化要素集萃》，部分學校文化戰(zhàn)略綱要已出版發(fā)行，為“奠基未來”的理念在學校育人實踐中落地生根、促進教育理念現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

　?。ǘ┝⒌聵淙?，全面培養(yǎng)，推進教育體系現(xiàn)代化

　　1.突出德育實效

　　德智體美勞，德是第一位的，具有根本性、引領(lǐng)性作用。我們堅持德育為先，加強德育工作整體設(shè)計，完善工作體系，推進課程育人精準化、文化育人標準化、活動育人序列化、實踐育人多樣化、管理育人制度化、協(xié)同育人常態(tài)化，深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新，優(yōu)化全員、全程、全方位育人格局，著力解決德育活動多、實效性差的問題。育人實踐逐步走向一體化，育人效果日益凸顯，涌現(xiàn)出了“最美地鐵女孩”“青少年學生志愿者”“全國最美中學生標兵”等優(yōu)秀學生群體。

　　2.提升智育水平

　　促進學生全面發(fā)展，需要樹立科學的教育質(zhì)量觀念。今年，黨中央針對全面提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進普通高中育人方式改革，出臺了指導(dǎo)意見。我們認真學習貫徹意見精神，強化課堂主陣地作用，關(guān)注和研究學生學習規(guī)律、心理發(fā)展規(guī)律、腦科學最新成果、學科本質(zhì)及學科核心素養(yǎng)，探索啟發(fā)式、互動式、探究式、差異化教學，開展研究型、項目化、合作式學習，注重培養(yǎng)學生認知能力、促進思維發(fā)展、激發(fā)創(chuàng)新意識，著力培育推廣優(yōu)秀教學模式、教學案例；制定《和平區(qū)中小學生閱讀“十百千”工程實施方案》，開展“書香校園”“悅讀教師”“暢讀學子”“樂讀家長”等主題讀書活動。

　　3.強化體育鍛煉

　　我們踐行“健康第一”教育理念，加強“小場地大體育”探索實踐，深化體育教學綜合改革，完善上下貫通、部門協(xié)同的推進機制；全面實施“體育家庭作業(yè)”制度，體質(zhì)健康鍛煉手冊學生人手一冊，實現(xiàn)體育鍛煉規(guī)范化、社區(qū)化、家庭化；健全校園體育競賽常態(tài)化機制建設(shè)，全員運動會基本鋪開，惠及全體學生；建立體育教學成果展示制度，舉辦首屆和平區(qū)體育教學成果展示，學校全員覆蓋，展現(xiàn)“一校一品”特色；將學生體質(zhì)健康狀況列入學?？冃Э己嗽u價指標，實施第三方統(tǒng)一測試、評定和分析的學生體質(zhì)健康測試機制，“一生一案”開具個性化指導(dǎo)處方。體系健全、協(xié)調(diào)聯(lián)動、充滿活力、實效顯著的體育“和平模式”正加快形成。

　　4.增強美育熏陶

　　我們以“高質(zhì)量藝術(shù)教學發(fā)展項目”為抓手，實施學校美育提升行動，著力提高美育課教學質(zhì)量；廣泛開展校園藝術(shù)活動，積極打造特色藝術(shù)團隊，以高水平社團帶動整體發(fā)展；推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學校建設(shè)，普遍創(chuàng)設(shè)校園文化空間，充分展示出傳承特色，重點推進高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲進校園工作；通過專兼結(jié)合、加強培養(yǎng)、崗位激勵等舉措，加強美育教師隊伍建設(shè)；把學校美育工作情況和學生藝術(shù)素質(zhì)測評結(jié)果作為考核評價的重要指標，引領(lǐng)學生樹立正確審美觀念、陶冶高尚道德情操、塑造美好心靈。

　　5.加強勞動教育

　　勞動教育是立德樹人的重要途徑，我們注重發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美，為學生全面發(fā)展奠基。我們制定《和平區(qū)教育系統(tǒng)勞動教育工作實施方案》，舉辦中小學勞動實踐教育展示活動、勞動實踐教育校長論壇、勞動實踐教育教師優(yōu)秀案例展示活動，落實完善學生值日制度，面向家長宣傳家庭勞動教育，推動勞動教育煥發(fā)新活力；落實《中小學綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，推動實踐育人規(guī)范化組織、制度化運行、常態(tài)化發(fā)展；整合資源，強化區(qū)勞動技術(shù)教育中心服務(wù)和指導(dǎo)功能，推行勞動教育導(dǎo)教制，建立首批五所勞動技術(shù)中心教學基地；拓展校內(nèi)外勞動育人空間，將勞動教育融入學生日常學習和生活。

　?。ㄈ┩晟浦贫?，優(yōu)化機制，推進教育治理現(xiàn)代化

　　1.加強教育治理課題研究和規(guī)劃設(shè)計

　　依托全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題“區(qū)域推進中小學內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)現(xiàn)代化的實踐研究”和“現(xiàn)代學校制度建設(shè)”實驗項目，深化對教育現(xiàn)代治理的理論認識，注重處理好政府管理與民主參與、自主辦學與依法治校、權(quán)力制衡與責任共擔、共治共享與提高質(zhì)量等若干關(guān)系。通過編制并實施區(qū)域教育和學校發(fā)展規(guī)劃，明確學校辦學理念和價值追求，提升學校自主發(fā)展能力。

　　2.持續(xù)深化公共服務(wù)標準化工作

　　通過系統(tǒng)構(gòu)建和全面實施教育公共服務(wù)標準體系，提升教育公共服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化服務(wù)環(huán)境；承辦全市教育公共服務(wù)標準化工作現(xiàn)場會，推廣“和平經(jīng)驗”，發(fā)揮示范作用，帶動全市普教系統(tǒng)公共服務(wù)標準化建設(shè)；印發(fā)《和平區(qū)教育系統(tǒng)全面提升、整體推進公共服務(wù)標準化工作指導(dǎo)意見》，第二南開學校、新華南路小學被國家標準委評為“國家社會管理和公共服務(wù)綜合標準化試點單位”；制定完成全市教育系統(tǒng)第一套公共服務(wù)標準，涵蓋中小學、幼兒園、職業(yè)學校、直屬單位、教育局機關(guān)，43個單位編制了《公共服務(wù)標準體系》，部分單位標準體系已出版。

　　3.提升教育管理和服務(wù)效能

　　推進教育治理現(xiàn)代化，重在提升教育管理服務(wù)效能。我們通過完善權(quán)力清單和責任清單制度，明晰教育行政部門和學校的職責邊界，深化“五減”和“一制三化”改革，綜合運用法律法規(guī)、標準、信息服務(wù)、督導(dǎo)問責等現(xiàn)代治理手段，用制度減少一切不必要的行政介入，真正讓學校自主辦學；同時，加強教育監(jiān)管、政策引領(lǐng)和制度約束，加強預(yù)算管理和目標導(dǎo)向，建立新型政校關(guān)系，做到該放的權(quán)力堅決放足放到位，該行政部門監(jiān)管的必須監(jiān)管到位；研制辦學質(zhì)量、校長發(fā)展、教研人員核心素養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、學生綜合素質(zhì)等綜合評價體系，增強評價的導(dǎo)向性；統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查考核工作，整合規(guī)范各類會議，堅持“周二、周五無會日”制度，提高會議效能，切實減輕基層負擔。

　　4.完善學校法人治理機制

　　落實《依法治教實施綱要》，推動章程建設(shè)與依法治校示范校創(chuàng)建，切實發(fā)揮章程在學校治理中的關(guān)鍵作用，逐步形成依法治校制度體系；完善符合基礎(chǔ)教育特點的學校管理制度，優(yōu)化學校治理結(jié)構(gòu)，激發(fā)學校辦學活力；探索中小學校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制試點，加強中小學校黨建，強化黨組織政治功能、組織力；實施學區(qū)化、均衡化、標準化辦學，積極回應(yīng)人民群眾教育關(guān)切；推進民辦學校分類管理改革，推動民辦學?，F(xiàn)代學校制度改革創(chuàng)新。

　　5.推動社會參與教育治理常態(tài)化

　　推進教育現(xiàn)代化，家庭、學校、政府、社會都有責任。我們圍繞教育熱點問題，完善民意調(diào)研、信息公示、聽證咨詢、意見反饋等決策流程，提高教育決策公眾參與水平；通過項目委托、購買服務(wù)等形式，發(fā)揮專業(yè)評估機構(gòu)在教育督導(dǎo)評估、學生體質(zhì)健康監(jiān)測等方面的作用；鼓勵學校開放辦學，與家庭、社區(qū)建立互助互利、共同發(fā)展的合作關(guān)系，形成社會共同參與學校治理新格局。

　?。ㄋ模┥罨母?，開拓創(chuàng)新，推進內(nèi)容方法現(xiàn)代化

　　1.以綜合改革布局加強整體設(shè)計

　　2015年4月，和平區(qū)政府與中國教科院簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建教育綜合改革實驗區(qū)。學校課程體系建設(shè)與課堂教學改革作為核心項目之一，被納入綜合改革整體布局?；谶@一思路，我們統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同推進普通高中課改和高考改革，促進課程、教材、教學、考試、評價、招生等有機銜接。

　　2.以課程體系建設(shè)夯實基礎(chǔ)支撐

　　和平區(qū)人民政府出臺《和平區(qū)人民政府關(guān)于大力推進學校課程體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》和配套實施方案，推動構(gòu)建“聚焦核心素養(yǎng)、指向未來能力、內(nèi)容生本多元、區(qū)域特色鮮明”的課程體系，課程改革從零敲碎打走向系統(tǒng)推進?；趯W生發(fā)展核心素養(yǎng)，整體設(shè)計學校課程體系，強化課程縱向有效銜接和橫向有機融合，編輯刊印了《和平區(qū)中小學幼兒園課程體系架構(gòu)集萃》。第二南開學校“公能教育”、二十中學“語商教育”、二十一中學“選擇性教育”、岳陽道小學“融慧教育”、萬全小學“開放教育”等課程體系日益完善。

　　3.以課堂教學變革深化目標落實

　　課程改革要促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展，必須通過課堂教學來實現(xiàn)。我們積極推進小組合作、走班制等新型教學組織模式，促進課堂教學的多樣化和選擇性。舉辦學?；窘虒W模式解說比賽，讓課堂革命深入人心；發(fā)揮中國教科院“差異教學”項目的引領(lǐng)作用，構(gòu)建“符合認知規(guī)律、融合信息技術(shù)、自主靈活高效、激發(fā)個性潛能”的課堂教學基本模式，涌現(xiàn)出匯文中學“四要素”自主學習課堂教學模式、五十五中學“三段六學”生態(tài)型課堂教學模式等優(yōu)秀教學模式。

　　4.以教研體制創(chuàng)新提升教學品質(zhì)

　　我們積極探索與新時代教育改革發(fā)展相適應(yīng)的教研工作新路徑、新方式，構(gòu)建“科研+實踐、專項+統(tǒng)整、分層+整合、網(wǎng)絡(luò)+實地”的教研模式?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。以教學一線的真問題為教研的主課題，強化問題導(dǎo)向和需求導(dǎo)向，通過精準教研拓展深化精品教研，不斷增強教研的針對性、實效性。聚焦教研員核心素養(yǎng)，實施“科研引領(lǐng)、項目帶動、信息融合、統(tǒng)分并舉、三級聯(lián)動”教研策略，構(gòu)建“研訓(xùn)一體、研學一體、研服一體”教研體制，廣泛開展教研論壇、教研沙龍、讀書研討等系列活動；以“差異教學”項目為載體，深入開展“把脈課堂提升實效”培訓(xùn)展示；完善四級教研網(wǎng)絡(luò)，深化教研共同體建設(shè)，建立完善研究、實踐、改進、追蹤機制，成立跨學段大學科教研組。優(yōu)化教研員專業(yè)發(fā)展機制，通過“教學基地實踐+

　　項目課題研究”帶動學校教研隊伍建設(shè)，通過“學習內(nèi)化提升+轉(zhuǎn)化應(yīng)用推廣”輻射更多教師專業(yè)成長。

　　5.以信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化

　　信息化是推動教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵途徑，要以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，探索形成適應(yīng)信息社會要求的教育教學模式，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，推進教育治理方式變革，加快形成現(xiàn)代化教育治理體系，推進管理精準化和決策科學化。目前，“和平智慧校園”實現(xiàn)全覆蓋，日常數(shù)據(jù)伴隨式采集逐步實現(xiàn)；以“互聯(lián)互通、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同”為目標，全面啟動“和平智聯(lián)校園”項目，統(tǒng)一數(shù)據(jù)標準和平臺，搭建一體化“應(yīng)用生態(tài)圈”，實施教育大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，創(chuàng)新服務(wù)模式，促使基于數(shù)據(jù)的決策成為常態(tài)，助力教育服務(wù)供給模式升級和教育治理水平提升。

　　（五）師德為先，能力為重，推進教師隊伍現(xiàn)代化

　　1.立德鑄魂，加強師德師風建設(shè)

　　我們健全師德師風建設(shè)長效機制，將新時代好教師高尚師德具體化，讓每位教師明晰師德在日常工作中的具體體現(xiàn)；嚴格師德問題懲處，營造風清氣正的育人生態(tài)；加強師德培訓(xùn)，促進內(nèi)外兼修，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，不斷提升師德涵養(yǎng)。

　　2.精準培養(yǎng)，創(chuàng)新教師發(fā)展機制

　　和平區(qū)系統(tǒng)構(gòu)建以領(lǐng)軍人才為塔頂，以名校長、名教師和學科首席教師為塔體，以學科帶頭人為塔基的教育人才塔式結(jié)構(gòu)，形成了創(chuàng)新引領(lǐng)、充滿活力的人才梯隊；采取“國培+研修+考察”等多種方式開展高端研修，實施影子培訓(xùn)，讓教師在切身實踐中開闊視野、增長本領(lǐng)；依托名師工作室，組建11個教育領(lǐng)軍人才基地精英團隊，舉辦基地展示活動，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。連續(xù)舉辦5屆“和平杯”教師專業(yè)技能競賽，讓教師在課堂上真實體驗、主動反思、理性實踐。

　　3.優(yōu)化服務(wù)，提高教師發(fā)展保障水平

　　和平區(qū)教體局出臺《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施方案》 《關(guān)于進一步加強高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的意見》 《和平區(qū)教育領(lǐng)軍人才培養(yǎng)工程實施意見》等系列文件，構(gòu)建新任教師、成長期教師、骨干教師、名優(yōu)教師和專家型教師專業(yè)成長路徑，暢通立體化的教師發(fā)展通道，讓每位教師在發(fā)展道路上有目標、有希望、有奔頭。

　　四、初步成效

　?。ㄒ唬﹨^(qū)域影響力逐步擴大

　　近年來，和平區(qū)以“奠基未來”的理念和擔當，深入學習貫徹習近平同志關(guān)于教育的重要論述，牢牢把握教育改革發(fā)展的“九個堅持”，著力打造區(qū)域教育現(xiàn)代化的和平模式、和平品牌，取得了顯著成效。2017年12月19日，《中國教育報》“區(qū)域周刊”專欄，全面報道了我區(qū)以“奠基未來”理念引領(lǐng)區(qū)域教育現(xiàn)代化的實踐經(jīng)驗。2019年8月，在天津市質(zhì)量工作會議上，我局作為唯一的行業(yè)代表作了典型發(fā)言，得到國家市場監(jiān)管總局、天津市政府、天津市市場監(jiān)管委的領(lǐng)導(dǎo)和專家的充分肯定。和平區(qū)小學基本公共服務(wù)標準化試點項目成功獲批“國家基本公共服務(wù)標準化試點項目”。2019年2月27日，《中國教育報》頭版以“天津和平區(qū)立新規(guī)為校長教師減負”為題，刊登了我區(qū)明晰權(quán)責邊界、建立新型政校關(guān)系、提升服務(wù)效能、深化教育現(xiàn)代治理的經(jīng)驗做法。我區(qū)點面結(jié)合、區(qū)域推進教育治理現(xiàn)代化的典型經(jīng)驗被《當代教育家》雜志刊載。我區(qū)師德建設(shè)創(chuàng)新經(jīng)驗被教育部評為全國師德建設(shè)優(yōu)秀工作案例，并入選《〈中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見〉輔導(dǎo)讀本》。

　?。ǘ?“品牌課程”和“創(chuàng)新案例”不斷涌現(xiàn)

　　2017年7月，天津市深化普通高中課程改革現(xiàn)場會在我區(qū)舉辦，我們分別從行政推動、學校實踐、教研支撐等角度做了經(jīng)驗介紹。目前，全區(qū)共開設(shè)校本課程700余門，開啟了“全覆蓋、大整合、出精品、創(chuàng)品牌”的新局面。網(wǎng)絡(luò)學習空間實現(xiàn)規(guī)模化、常態(tài)化應(yīng)用，被評為“教育部2018年基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例”“教育部2018年度網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及活動優(yōu)秀區(qū)域”。“和平區(qū)智慧教育”參展第三屆世界智能大會，廣受關(guān)注和贊譽。和平區(qū)入選教育部“基于教學改革、融合信息技術(shù)的新型教與學模式”國家級信息化教學實驗區(qū)名單。在人民日報社舉辦的“科技戰(zhàn)疫2020中國數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功案例評選”中，“天津和平區(qū)大數(shù)據(jù)引領(lǐng)在線教育”入選十大教育服務(wù)類數(shù)字化轉(zhuǎn)型成功案例。我區(qū)被教育部評為普通高中新課程新教材實施國家級示范區(qū)，3所中學被評為示范校。“科研+實踐、專項+統(tǒng)整、分層+綜合、熱點+常規(guī)、線上+線下”的教研模式逐步完善，教研支撐作用不斷強化。5項成果獲第一、二屆基礎(chǔ)教育國家級教學成果獎，7個項目入選天津市教育教學成果培育項目，在全市遙遙領(lǐng)先。

　　五、反思與展望

　　面對新時代教育改革發(fā)展新形勢、新任務(wù)、新使命，我區(qū)教育現(xiàn)代化推進機制還存在一些問題。如，教育理念現(xiàn)代化尚未有效聚焦人的現(xiàn)代化這一核心，五育融合的全面育人機制還不夠完善，人民滿意的導(dǎo)向有待加強，以人民為中心的教育治理現(xiàn)代化需要深入推進。

　　針對存在的問題，區(qū)域教育現(xiàn)代化的未來進程可從四個方面把握：一是著力推進以人的現(xiàn)代化為核心的教育理念現(xiàn)代化，二是著力推進以人的全面發(fā)展為宗旨的人才培養(yǎng)模式現(xiàn)代化，三是著力推進以辦好人民滿意的教育為導(dǎo)向的教育體系現(xiàn)代化，四是著力推進以人民為中心的教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

　　參考文獻：

　　[1]程天君，陳南.中國教育現(xiàn)代化的百年書寫[J].新華文摘，2020，(11)：118-121.

　　[2]楊小微.對標2035：學校教育現(xiàn)代化推進的方向與路徑[J].人民教育，2020，(3-4)：17-20.

　　[3]楚江亭.學校治理現(xiàn)代化：內(nèi)涵、困境與路徑重構(gòu)[J].人民教育，2020，(10)：13-16.

　　明建平

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