“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)研究

　　摘要：本課題研究中，主要是在對國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀觀察的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)的關(guān)注和重視，在文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資料的基礎(chǔ)上，對“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)的研究現(xiàn)狀加以觀察和重視，明確其中存在的問題，并且在對這些問題分析的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對這些問題的關(guān)注和解決，在對問題有效解決的過程中，促使“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)得以完善和發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：高中教育；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課堂樣態(tài)；

　　引言：在“適合教育”背景下，針對高中信息技術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，歸納提煉出當(dāng)前高中信息技術(shù)課堂教學(xué)需要改進(jìn)和完善的地方，從課堂教學(xué)流程、組織形式、師生活動設(shè)計等方面進(jìn)行細(xì)節(jié)化的研究，以得到在適合教育背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)版塊的有效、甚至高效的課堂樣態(tài)，進(jìn)而類比推廣到其他知識版塊，從而促進(jìn)高中信息技術(shù)教學(xué)的效率提升，推動“成就更好的自己”的學(xué)生發(fā)展理念的落地。。

　　1、高中信息技術(shù)教學(xué)方法的基本類型現(xiàn)狀調(diào)查與分析研究

　　由于當(dāng)前高中信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容多而課時少等問題突出，多數(shù)高中信息技術(shù)教師都認(rèn)為信息技術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)是過關(guān)性考試中學(xué)生順利過關(guān)，不影響學(xué)生參加高考的選擇權(quán)利，學(xué)生相應(yīng)的也有大多數(shù)是這樣的想法。針對這一現(xiàn)狀，課題組將在廣泛查找相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計調(diào)查問卷，期待找出這一現(xiàn)狀的根源，明確本課題今后研究的方向。

　　2、“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)案例研究

　　2.1任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法

　　任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法的含義是指教師將教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，使得學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)的同時，又可以掌握相關(guān)的課堂知識內(nèi)容，從而對以往傳統(tǒng)教學(xué)方式加以完善，明確增加教師與學(xué)生的互動程度，促使學(xué)生自身積極性和主動性等積極性發(fā)揮出來，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位，要正確引導(dǎo)學(xué)生、輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，還能提高思維和創(chuàng)新能力等，對課堂效率的提升也有一定的幫助。

　　2.2采用類比法進(jìn)行高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)

　　信息技術(shù)這門課程，不僅重視理論,更關(guān)注實踐操作,這門學(xué)科中有很多不曾聽聞過的概念。課堂上為了將抽象的概念描述出來,授課教師可以采用類比法教學(xué)。類比法是將和教學(xué)內(nèi)容接近且學(xué)生比較容易接觸事物類比,將抽象化為具體,幫助學(xué)生理解復(fù)雜的概念。雖然類比法的使用可以幫助學(xué)生理解，但若教師使用方法不合理,可能會錯誤引導(dǎo)學(xué)生。所以應(yīng)結(jié)合實際情況，合理運用類比法。

　　3、“適合教育”視域下信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方法的應(yīng)用策略研究

　　3.1營造良好的課堂氛圍

　　“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的時候，需要具備更加活躍的課堂氣氛，有效創(chuàng)新課堂情境，充分激發(fā)學(xué)生對高中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的提升，促使學(xué)生積極性和主動性及創(chuàng)造性等特點更加顯著。

　　3.2高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐環(huán)節(jié)的增加

　　在高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)的時候，不僅需要關(guān)注和重視學(xué)生理論知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的重要性，也要加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。

　　3.3完善高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方式

　　具體問題具體分析的基礎(chǔ)上，需要充分結(jié)合各自學(xué)校的實際情況來選擇專業(yè)的高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方法。

　　4結(jié)束語

　　通過該研究，綜上所述，可以得到高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)方法的基本類型現(xiàn)狀調(diào)查報告，并進(jìn)行分析研究，找到后續(xù)課題研究的方向；又能收集到“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)案例，分析并探索如何使“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)更加滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生得到學(xué)業(yè)進(jìn)步；還可以提升教師的科研水平，對相關(guān)問題具體羅列和有效分析，得出問題解決策略，最終加以總結(jié)，從而促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]駱澤東.高中信息技術(shù)教學(xué)方法的評析與應(yīng)用策略[J].才智,2013(18):70-71.

　　[2]項賢明.面向未來的“適合教育”[J].江蘇教育,2019(74):78-80.

《“適合教育”視域下高中信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂樣態(tài)研究》

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