數(shù)學(xué)教育中學(xué)員自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)法則

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的一個環(huán)節(jié)就是:練習(xí)。通過練習(xí)不僅能讓學(xué)生的知識更加牢固，還能掌握熟練技巧技能。對此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可通過巧設(shè)練習(xí)，變換練習(xí)等形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如教授“有理數(shù)加減混合運算”時，可以先復(fù)習(xí)生活中正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義。然后出示練習(xí)。

　　1、提供寬松空間，加強(qiáng)交流合作

　　要想更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須給學(xué)生充分的研究和探索空間，要相信學(xué)生可以通過交流與合作更好地完成對應(yīng)的研究內(nèi)容。對此，要充分發(fā)揮教師這一引導(dǎo)者的作用，最大限度地放手，給學(xué)生提供一個廣闊的發(fā)揮舞臺。例如，在講授“能被3整除的數(shù)的特征”時，選三張卡片分別寫上個位數(shù)，如3，4，5，然后讓學(xué)生利用這三張卡片分別組合出能被2整除，被3整除以及能被5整除的三位數(shù)。

　　然后讓學(xué)生自己綜合能被2，3，5整除的數(shù)字有何特征，接著讓學(xué)生針對這一問題，分小組討論。在此過程中，由于定性思維的影響，很多學(xué)生尋找到“個位特征”，但是隨著深入探究，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論的片面性，因為個位是0—9中任一數(shù)字的數(shù)都可能被3整除和不能被3整除。由此，學(xué)生的探究陷入了困境……隨著小組討論的深入，學(xué)生發(fā)現(xiàn):三位數(shù)中各位數(shù)字之和的特征，并最終尋找到正確的答案。在這個過程中，學(xué)生通過自身的獨立思考和小組之間的交流合作解決了問題，學(xué)會了獨立思考，極大地提高了學(xué)生的自主性。

　　2、操作實踐，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

　　由于操作實踐總是處于一個動態(tài)過程，符合小學(xué)生的好奇愛動的年齡特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加強(qiáng)學(xué)生的操作實踐，一方面能夠集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面還能更多地調(diào)動學(xué)生多方面的感官參與，在提高學(xué)生的操作能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在講授“角的初步認(rèn)識中”角的大小與兩邊的長短的關(guān)系的過程中，可以讓向?qū)W生提供活動角，讓學(xué)生自己動手操作，并通過觀察解決以下問題:

　　(1)使活動角變大，邊是不是也變長?(2)使活動角變小，邊是不是也變短?(3)用剪刀把角兩邊剪短，角發(fā)生了什么變化?學(xué)生通過動手操作，得出:“角的大小與角的長短沒有關(guān)系，只與角的兩邊張開的大小有關(guān)系，角兩邊張開得越大，角就越大，反之則越小。”由此，學(xué)生在動手操作的實踐活動中，探索了規(guī)律，突破了難關(guān)，通過自主學(xué)習(xí)，解決了問題。

　　3、巧設(shè)練習(xí)，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)

　　練習(xí)1:冰箱開始啟動時，內(nèi)部溫度為10度。如果每小時冰箱內(nèi)部溫度降低5度，那么3小時后，冰箱內(nèi)部的溫度是多少?練習(xí)2:拉面館今年1-6月份盈虧情況如下(盈余為正)500元，-200元，800元，-5元，400元，-1000元，問:盈虧如何?通過巧設(shè)練習(xí)，豐富數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中不再感覺單調(diào)和枯燥，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)就在我們身邊。這樣一來，能有效地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與到教學(xué)過程中來。

　　4、結(jié)語

　　總而言之，在新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是教育發(fā)展的必然趨勢。對此，教師要不斷地更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的教育觀念，通過開設(shè)情境模式、加強(qiáng)小組合作等多種方式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新能力，從而真正的落實素質(zhì)教育對培養(yǎng)人才的要求，培養(yǎng)出更多的符合新時刊發(fā)展的創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)我們數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。

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