農(nóng)村中職專業(yè)拓展與云南生態(tài)農(nóng)村建設(shè)的思考

　　摘要：建設(shè)生態(tài)農(nóng)村是新農(nóng)村建設(shè)的理想模式，圍繞生態(tài)農(nóng)村建設(shè)，提高廣大農(nóng)民的整體素質(zhì)，是農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校一直以來的教育目的。而現(xiàn)階段農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，農(nóng)民教育需求的多樣性，尤其面對(duì)云南大力發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)的機(jī)遇。因此，推進(jìn)云南生態(tài)農(nóng)村建設(shè)，走一條具有云南高原特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路，拓展中職專業(yè)已迫在眉睫。

　　關(guān)鍵詞：生態(tài)農(nóng)村；農(nóng)民素質(zhì)；中職專業(yè)

　　胡錦濤總書記在“十七大”報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出：建設(shè)生態(tài)文明，基本形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、增長方式、消費(fèi)模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)形成較大規(guī)模，可再生能源比重顯著上升阻】。這既是對(duì)我國全面建設(shè)小康社會(huì)的整體規(guī)劃，更是為建設(shè)生態(tài)、環(huán)保的新農(nóng)村提供了一盞指路明燈。而現(xiàn)階段為配合實(shí)施好新農(nóng)村建設(shè)，圍繞云南省大力發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越發(fā)展，作為長期從事農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育的農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校(下簡稱農(nóng)廣校)，在推動(dòng)云南生態(tài)農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中，積極拓展中職專業(yè)，培養(yǎng)大批農(nóng)村實(shí)用型人才，已成為發(fā)展農(nóng)廣校教育事業(yè)的重要使命。

　　1生態(tài)農(nóng)村建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要模式

　　“生態(tài)農(nóng)村”(eco—rural)在空間上是與“生態(tài)城市”(eco—city)相對(duì)應(yīng)的概念，是對(duì)生態(tài)村(ecological一village)的繼承與發(fā)展，是面向未來的一種農(nóng)村發(fā)展模式。從含義上講，生態(tài)農(nóng)村是指在生態(tài)化發(fā)展的背景下，農(nóng)村城鎮(zhèn)化、城鄉(xiāng)一體化發(fā)展過程中，通過應(yīng)用社會(huì)一經(jīng)濟(jì)一自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)理論、生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、生態(tài)工程原理、生態(tài)建筑學(xué)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)學(xué)、社會(huì)生態(tài)學(xué)的理論與方法，按照“生態(tài)優(yōu)先”的發(fā)展戰(zhàn)略思想來指導(dǎo)農(nóng)村從產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人居環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、社會(huì)文明等方面因地制宜地進(jìn)行全面生態(tài)化建設(shè)，最終把農(nóng)村建設(shè)成為村莊布局合理，人口規(guī)模適中，人居環(huán)境宜人，各產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的新農(nóng)村咄】?？梢哉f，生態(tài)農(nóng)村建設(shè)是以和諧、可持續(xù)發(fā)展為核心理念，以建設(shè)生態(tài)文明的農(nóng)村社會(huì)為目標(biāo)，以圍繞生態(tài)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)人居、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)文化為建設(shè)的主要內(nèi)容，通過優(yōu)化調(diào)整生態(tài)農(nóng)村的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，使系統(tǒng)功能得到充分發(fā)揮，讓和諧與可持續(xù)發(fā)展理念深入人心，使生態(tài)環(huán)保意識(shí)普遍提高并成為自覺行動(dòng)。一句話，建設(shè)、發(fā)展生態(tài)農(nóng)村，立足合理利用和保護(hù)農(nóng)村現(xiàn)有資源，通過發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，改善生產(chǎn)條件，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)良性循環(huán)，確保農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全，不僅有利于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，而且有利于提高城鄉(xiāng)居民的生活質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧相處，社會(huì)經(jīng)濟(jì)生態(tài)之間協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，將農(nóng)村建設(shè)成為既具傳統(tǒng)農(nóng)村特色又體現(xiàn)現(xiàn)代文明的新農(nóng)村。所以說，建設(shè)生態(tài)農(nóng)村是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)的重要手段，是當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的理想載體和模式。

　　2建設(shè)生態(tài)農(nóng)村離不開培養(yǎng)大批農(nóng)村實(shí)用人才

　　云南作為一個(gè)邊疆、民族、山區(qū)的欠發(fā)達(dá)省份，現(xiàn)階段云南農(nóng)業(yè)正處在由資源依賴型向科技推動(dòng)型轉(zhuǎn)變和大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的依賴程度越來越高，加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)施人才強(qiáng)農(nóng)戰(zhàn)略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。作為20世紀(jì)80年代初成立的云南省農(nóng)廣校，是一所農(nóng)業(yè)中等職業(yè)學(xué)校。多年來學(xué)校始終堅(jiān)持面向基層、服務(wù)“三農(nóng)”的教育宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，累計(jì)開設(shè)中專專業(yè)36個(gè)，招收中專生12．3萬人，為基層農(nóng)技部門和廣大農(nóng)村培養(yǎng)了一大批留得下、用得上的農(nóng)業(yè)中等專業(yè)技術(shù)人才。辦學(xué)30年來，學(xué)校已初步形成了天網(wǎng)(廣播、電視、衛(wèi)星)、地網(wǎng)(培訓(xùn)基地、互聯(lián)網(wǎng))、人網(wǎng)(中央校、省校、州市分校、縣級(jí)分校四級(jí)辦學(xué)人員)“三網(wǎng)合一”的辦學(xué)優(yōu)勢，成為云南省一所集教育培訓(xùn)、技術(shù)推廣、科學(xué)普及和信息傳播等多種功能為一體的綜合性農(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一所能運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，具有覆蓋廣大農(nóng)村的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)體系。“十一五”期間，農(nóng)廣校以“培養(yǎng)新農(nóng)民、服務(wù)新農(nóng)村”為宗旨，努力為基層培養(yǎng)中等專業(yè)技術(shù)人才，開設(shè)了現(xiàn)代種植技術(shù)、現(xiàn)代養(yǎng)殖技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代鄉(xiāng)村綜合管理、農(nóng)民專業(yè)合作社管理、農(nóng)村能源開發(fā)與利用等17個(gè)專業(yè)，已覆蓋種植、養(yǎng)殖、管理、能源等多個(gè)領(lǐng)域，招收學(xué)生10185人，畢業(yè)學(xué)生4391人?？梢哉f，在提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)，為云南農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力支撐和人才保障工作中，農(nóng)廣校做出了積極貢獻(xiàn)，成為云南農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育戰(zhàn)線上的一支主力軍。

　　3新形勢下圍繞生態(tài)農(nóng)村建設(shè)拓展專業(yè)勢在必行

　　3．1專業(yè)設(shè)置決定著學(xué)校的招生規(guī)模云南省農(nóng)廣校自建校以來，始終堅(jiān)持面向農(nóng)村基層，面向廣大農(nóng)民，開展農(nóng)業(yè)類專業(yè)的中等職、Ik教育(表1)。

　　3．2生態(tài)農(nóng)村建設(shè)下需要相關(guān)專業(yè)為支撐

　　國家教育部2010年修訂的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，更加強(qiáng)調(diào)適應(yīng)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，其中農(nóng)、林、牧、漁類的專業(yè)就擴(kuò)增到32個(gè)，而且專業(yè)設(shè)置很細(xì)，僅種植類的就有設(shè)施農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、植物保護(hù)及果蔬花卉、茶葉、蠶桑、中草藥種植等10多個(gè)專業(yè)。在32個(gè)涉農(nóng)專業(yè)中，農(nóng)村電氣技術(shù)、農(nóng)業(yè)與農(nóng)村用水、農(nóng)村環(huán)境監(jiān)測等專業(yè)也列入其中，這對(duì)推進(jìn)生態(tài)農(nóng)村建設(shè)，提供了一個(gè)較好的平臺(tái)。而農(nóng)廣?？沙浞掷米陨隙碌霓k學(xué)體系，一方面積極做大做強(qiáng)種植、養(yǎng)殖和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，圍繞實(shí)施優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局規(guī)劃，培養(yǎng)農(nóng)村生產(chǎn)型人才，實(shí)現(xiàn)土地產(chǎn)出率、資源利用率和勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高；同時(shí)以提高職業(yè)技能為核心，加快培養(yǎng)農(nóng)村技能服務(wù)型人才和培養(yǎng)一大批專業(yè)化程度高，具有較高素質(zhì)的經(jīng)營型人才，從而推進(jìn)我省改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路。另一方面由于生態(tài)農(nóng)村建設(shè)涉及范圍寬、內(nèi)容豐富，其中在能源方面，農(nóng)村能源的開發(fā)與利用就顯得尤為重要。據(jù)統(tǒng)計(jì)，農(nóng)廣校在2007年已對(duì)該專業(yè)進(jìn)行論證并宣傳招生，但截止2012年，累計(jì)畢業(yè)學(xué)生只有26人，而且從生源調(diào)查看出，絕大一部分是當(dāng)?shù)氐拇甯刹炕蜣r(nóng)村黨員。他們的體會(huì)是，通過學(xué)習(xí)掌握了農(nóng)村常用能源資源的使用技術(shù)和方法，如農(nóng)作物秸稈綜合利用的知識(shí)；懂得了農(nóng)村可再生能源技術(shù)，如沼氣發(fā)酵技術(shù)，不僅能很好地管理全村的沼氣池，而且通過改善農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)、改變?nèi)宓纳瞽h(huán)境，提高了廣大農(nóng)民的生活質(zhì)量。所以說，為加快生態(tài)農(nóng)村建設(shè)的步伐，農(nóng)村中職專業(yè)需要加大拓展力度。

　　參考文獻(xiàn)

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《農(nóng)村中職專業(yè)拓展與云南生態(tài)農(nóng)村建設(shè)的思考》

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