中學(xué)物理教學(xué)中環(huán)境教育初探

　　摘要：在環(huán)境日益惡化的今天，作為教師應(yīng)當(dāng)把環(huán)境保護的意識在教育活動中不斷體現(xiàn)，讓作為未來社會的棟梁們從小就有環(huán)保意識，從生活的點滴做起，從日常的學(xué)習(xí)中得到教育。

　　關(guān)鍵詞：環(huán)保;教育教學(xué);提高素質(zhì)

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　　當(dāng)今世界，人類面臨著環(huán)境、人口、資源、糧食等諸多問題的挑戰(zhàn)，而這些問題的核心是環(huán)境問題。溫室效應(yīng)、臭氧層破壞、土地沙化、森林植被的大面積毀壞、各種有毒有害廢物的污染以及資源匱乏等一系列問題，正引起人們的廣泛關(guān)注。環(huán)境問題已滲透到社會生活的各個層面，既直接影響到我們現(xiàn)在的生活質(zhì)量和社會進步，更制約和影響到我們未來的生存與發(fā)展。黨的十八大堅持可持續(xù)發(fā)展是我國的一項長期堅持的基本戰(zhàn)略，環(huán)境保護是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，而環(huán)境教育是環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的基本工程，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。“環(huán)境保護，教育為本”，本文討論如何在物理教學(xué)中實施環(huán)境教育問題。

　　1在中學(xué)物理教學(xué)中實施環(huán)境教育的背景與意義青少年是祖國的未來與希望

　　環(huán)境教育的最重要的目的之一是培養(yǎng)公民的環(huán)保意識，使公民有良好的環(huán)保行為。在我國普及九年義務(wù)教育的今天，對初中階段的學(xué)生實施環(huán)境教育有著特殊的重要性。

　　(1)普及教育和社會的需要。初中階段是我國義務(wù)教育界的最后階段，從普遍性的角度考慮，對初中生進行基本道德、基本素質(zhì)、基本知識與基本技能的教育是社會的需要。因此，在初中階段的教學(xué)中，有意識地進行環(huán)境教育，是培養(yǎng)和造就具有良好的環(huán)境意識，有良好素質(zhì)的一代新人的關(guān)鍵。

　　(2)中學(xué)物理教學(xué)的特殊性。物理教學(xué)在內(nèi)容方法上都與環(huán)境教育有著重要的聯(lián)系。初中學(xué)生從小進入初中學(xué)習(xí)后，通過物理課程的學(xué)習(xí)，能夠理解人類與其生存環(huán)境的關(guān)系。因此，可從知識結(jié)構(gòu)的內(nèi)容上滲透環(huán)境教育，讓學(xué)生了解生態(tài)平衡，了解人類與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

　　(3)現(xiàn)實情況的差距。目前，黨和政府對環(huán)境問題特別重視，出臺了一系列的政策法規(guī)。社會對環(huán)保也有了更高的要求。但是，從有關(guān)的統(tǒng)計資料和我們的實際調(diào)查不難看出，作為祖國未來的初中生群體，他們對環(huán)境問題中的人口過剩、環(huán)境污染等現(xiàn)象有所了解，但缺乏科學(xué)的認識。環(huán)境意識還是比較模糊的，對國家的重大環(huán)保政策還不夠了解。因而在中學(xué)物理教學(xué)中要加強國情教育和環(huán)保教育，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使其與現(xiàn)代環(huán)境教育相適應(yīng)。

　　2實施環(huán)境教育的一些途徑中學(xué)物理教育有其自身的教學(xué)規(guī)律

　　環(huán)境教育作為培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一個方面，其實施過程應(yīng)當(dāng)遵循教學(xué)規(guī)律，與傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生的技能及興趣相結(jié)合。

　　(1)寓環(huán)境教育于物理教學(xué)之中?？紤]到初中學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，在教學(xué)中實施環(huán)境教育，我們首先要在課堂教學(xué)中，有意識地滲透環(huán)境教育的內(nèi)容。因此，要對教學(xué)大綱充分的理解，明確教學(xué)目標(biāo)，對教材進行認真的分析，挖掘現(xiàn)在教學(xué)中包含的環(huán)境教育的好材料?，F(xiàn)行中學(xué)物理教材中有許多章節(jié)就是環(huán)境教育的內(nèi)容。例如：噪聲污染、廢氣污染、放射性污染都是進行環(huán)境教育的好材料。在進行教學(xué)的過程中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，尋找實施環(huán)境教育的途徑，有目的地運用科學(xué)知識和科學(xué)方法揭示物理與環(huán)境的關(guān)系。還可以多種形式和方法滲透“保護生態(tài)平衡”和“可持續(xù)發(fā)展”等環(huán)境教育的內(nèi)容。如在講“樂音、噪聲”時，先播放一段優(yōu)美的音樂，如《春江花月夜》、《致愛麗絲》、《貝多芬交響樂》、《莫斯科效外的晚上》等，把學(xué)生引入音樂的王國，再用談話的方式引入課題：聽了這首曲子，大家體會到樂音是豐富多彩的，人們把欣賞音樂當(dāng)作一種高雅的享受。然后再播放一段噪聲，如鐵锨在水泥地上摩擦的聲音、大聲喧嘩的錄音，讓學(xué)生在體驗中去比較，從而對學(xué)生進行環(huán)境保護和社會公德教育，使學(xué)生逐步樹立環(huán)保意識，形成良好的道德品質(zhì)。

　　(2)結(jié)合生活中的重要典型實例，積極引導(dǎo)、增強環(huán)保意識。環(huán)境對人而言主要是指人類的生存環(huán)境。環(huán)境的好壞直接影響到人類的生存和發(fā)展。環(huán)境教育主要是借教育手段使人們認識環(huán)境，了解環(huán)境問題并獲得治理環(huán)境污染和防止產(chǎn)生新的污染的環(huán)境問題的知識和技能，使人們在環(huán)境的關(guān)系上樹立正確的態(tài)度，以便通過社會成員的共同努力保護人類環(huán)境。環(huán)境教育是增強環(huán)境意識的重要手段。在我們身邊，經(jīng)常會有環(huán)境問題發(fā)生。其中有不少涉及人與環(huán)境之間的關(guān)系問題。在物理教學(xué)中我們可以抓住一些生活中的熱點問題，對學(xué)生進行環(huán)境教育，增強他們的環(huán)保意識，這樣能提高教育的效果。例如，1998年3月前后，我國多處發(fā)生嚴(yán)重赤潮，給我國的經(jīng)濟帶來嚴(yán)重損失。通過分析赤潮的起因及危害等，讓學(xué)生知道，發(fā)生赤潮的根源是環(huán)境惡化，富營養(yǎng)化，了解赤潮對人類的危害。又如1998年我國發(fā)生特大洪災(zāi)，對國民經(jīng)濟產(chǎn)生重大影響。這次洪水發(fā)生的一個重要原因是環(huán)境惡化，森林植被大面積減少，水土流失嚴(yán)重，使蓄洪防洪能力下降。黨和政府非常重視，在全國許多地區(qū)采取了嚴(yán)禁砍伐森林、封山育林等措施，把環(huán)境保護放到了顯著地位。又如在西北地區(qū)，經(jīng)常發(fā)生沙塵暴天氣，根據(jù)統(tǒng)計，發(fā)生的次數(shù)呈逐年遞增的趨勢。通過事實，使學(xué)生意識到綠色植被和環(huán)境保護的重要性，增強他們保護和改善環(huán)境的責(zé)任感和使命感。

　　(3)開展有意義的與理物相關(guān)的環(huán)?；顒?，培養(yǎng)環(huán)保行為。環(huán)境教育的重要目的是使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)環(huán)境意識，積極參與環(huán)?；顒?。要使學(xué)生懂得一個國家社會環(huán)境質(zhì)量的好壞是一個國家和民族進步和文明程度的重要標(biāo)志，而環(huán)境質(zhì)量的好壞有賴于國民的環(huán)境和環(huán)保行為。我們除了在課堂上滲透環(huán)境外，還可利用每周一次的課外活動時間和學(xué)校的一些相關(guān)的活動時間，結(jié)合物理課所學(xué)的知識，結(jié)合有關(guān)環(huán)境保護的紀(jì)念日活動和一些學(xué)生感興趣的環(huán)境熱點問題，采用多種形式有計劃地進行環(huán)境教育。目的是通過這些活動使環(huán)境意識在學(xué)生頭腦中逐步扎根，形成自覺的參與意識，從而在言行中自覺、主動地關(guān)心自己周圍的環(huán)境問題，養(yǎng)成良好的有利環(huán)保的行為習(xí)慣。使學(xué)生更好的理解所學(xué)知識，掌握一定的物理技能和環(huán)保技能，增強環(huán)境意識，做到“環(huán)境保護從我做起，從現(xiàn)在做起。”

　　3環(huán)保教育任重道遠日益嚴(yán)重的環(huán)境問題向人們提出了挑戰(zhàn)

　　人類要生存、要發(fā)展，就必須認清形勢，轉(zhuǎn)變觀念，走可持續(xù)發(fā)展的道路。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，教育承擔(dān)著最重要的任務(wù)。要在學(xué)科教育中滲透環(huán)境教育，使我們的后代在掌握學(xué)科知識與技能的同時掌握環(huán)境知識與技能，懂得環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，從科學(xué)、道德、藝術(shù)等方面提高自己的素養(yǎng)。這是一個需要長期努力的具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，這對我們教育工作者是有更高的要求。理物教師在精通教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)國家有關(guān)的可持續(xù)發(fā)展的政策、有關(guān)環(huán)境問題的政策法規(guī)，關(guān)心和了解國內(nèi)外環(huán)境問題的動態(tài)、環(huán)境知識和科技的進展，加強自身的環(huán)境修養(yǎng)。以高度的責(zé)任感和使命感，根據(jù)客觀條件，利用教育陣地宣傳可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，開展多種形式的環(huán)境教育，使環(huán)境教育落到實處，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的具有良好環(huán)境意識的高素質(zhì)人才而努力。

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