略談小學(xué)班主任管理工作策略

　　摘 要：班主任工作是一項復(fù)雜、艱辛而有創(chuàng)造性的工作，班主任必須適時扮演好慈母、嚴(yán)父、導(dǎo)演、法官等不同角色，才能成為一個教學(xué)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，才能把每一個學(xué)生培養(yǎng)成新世紀(jì)的合格人才。文章作者結(jié)合多年班主任工作經(jīng)驗，就如何提高班級管理質(zhì)量，使教育事業(yè)蒸蒸日上等方面進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班主任;班級管理

　　班級管理工作是學(xué)校管理工作的一部分，班級管理工作的好壞直接影響到學(xué)校的管理工作，而班主任工作能力的強弱直接影響到班級工作管理的好壞。在實施素質(zhì)教育的今天，班主任是“如來佛”，管理著一班“孫猴子”，所以，小學(xué)班主任要充分發(fā)揮自己的聰明才智，扮演不同的角色：教師——教給學(xué)生知識、做人;慈母——關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí);嚴(yán)父——嚴(yán)格要求每一個學(xué)生;導(dǎo)演——組織學(xué)生參加學(xué)校的各項活動;法官——處理學(xué)生之間的矛盾，公平公正對待每一個學(xué)生。只有這樣，班主任才能從小學(xué)生的身心特點出發(fā)，進(jìn)行有效的教育教學(xué)，管理好班級。

　　一、言傳身教，做學(xué)生的表率

　　孔子說得好：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”的確，小學(xué)生的模仿性很強，教師的一舉一動、一言一行對學(xué)生都有著潛移默化的影響，因此，作為一名班主任，要注意自己的行為給學(xué)生帶來的影響。一個穿著時尚的班主任，他的學(xué)生也穿著時尚;一個粉筆字寫得好的班主任，他的學(xué)生字也寫得好，甚至字體都一樣;一個能歌善舞的班主任，他的學(xué)生也愛好音樂、舞蹈……從某種意義說，班主任的工作是用自己的高尚人格來塑造學(xué)生良好的人格。因此，班主任應(yīng)通過自身的行為，時時、處處、事事給學(xué)生以楷模示范，言傳身教。凡要求學(xué)生做到的，班主任要首先做到。例如，要求學(xué)生準(zhǔn)時到校、不曠課，筆者就堅持每天提前半小時到校，從不遲到、無故曠課;要求學(xué)生對人有禮貌，筆者每天跟學(xué)生的交流都使用禮貌用語，早上見到學(xué)生主動問好，放學(xué)了跟學(xué)生說“再見”，學(xué)生幫筆者做事要說“謝謝”，久而久之，學(xué)生在學(xué)校與家里都一樣，養(yǎng)成了有禮貌的習(xí)慣;要求學(xué)生講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境，筆者就帶頭做好衛(wèi)生環(huán)保工作，每天一走進(jìn)教室，看到地上的紙屑就撿起來放進(jìn)垃圾桶，講臺上不整潔，就及時整理，下午放學(xué)后，就把門窗關(guān)好……由于筆者的言傳身教，班上的學(xué)生每天把教室、公共區(qū)的衛(wèi)生打掃得干干凈凈，講臺整理得也很整潔，而且主動打掃教師的辦公室。要求學(xué)生書寫整潔，在黑板上的板書和批改作業(yè)的評語，筆者都用楷書，一絲不茍;要求學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，養(yǎng)成頑強刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，筆者就每天認(rèn)真細(xì)致地批改作業(yè)，精心備好每一堂課，課余博覽群書，學(xué)而不厭，勞動班上每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們在學(xué)習(xí)成績在同年級中總是名列前茅。

　　二、嚴(yán)格要求每一個學(xué)生

　　俗話說：“嚴(yán)師出高徒。”“沒有規(guī)矩，無以成方圓。”要想搞好班級管理，班主任要扮演好嚴(yán)父的角色，說一不二。首先要立規(guī)矩，即開學(xué)初制訂好班級規(guī)章制度，要把握一個“嚴(yán)”字，即對學(xué)生嚴(yán)格要求，不但要嚴(yán)而有格，說到做到，還要嚴(yán)而有“度”。制定班規(guī)班紀(jì)，措施必須適合學(xué)生的行為和認(rèn)知水平，能為學(xué)生所接受。班主任嚴(yán)格要求學(xué)生，要因人而異，講究方式方法，使學(xué)生覺得老師嚴(yán)而可敬，嚴(yán)而不怵，在一種愉快的心態(tài)下接受教育。毛澤東曾說過：“加強紀(jì)律性，革命無不勝。”筆者跟學(xué)生說：“加強紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。”

　　三、真誠愛護(hù)每一個學(xué)生

　　班主任要想做好班級管理工作，首先要扮演慈母的角色，在生活、學(xué)習(xí)各方面關(guān)心每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師像媽媽一樣值得信任。俗話說“尺有所短，寸有所長”，每個學(xué)生都有各自的優(yōu)缺點，所以，班主任要了解每一個學(xué)生，努力尋找每個后進(jìn)生的閃光點，及時表揚與鼓勵;及時發(fā)現(xiàn)每個優(yōu)等生的驕縱感、優(yōu)越感，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時，班主任就要扮演法官的角色，公平公正對待每一個學(xué)生。先要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育，再讓其學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使他們認(rèn)識到自己的錯誤，這樣才能使學(xué)生心服口服地接受批評、改正錯誤。

　　四、培養(yǎng)得力助手——班干部

　　教書的目的是為了育人。要始終把培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操、塑造學(xué)生的美好靈魂擺在十分突出的位置，班主任利用班隊活動和課堂教學(xué)，滲透辯證唯物主義思想和進(jìn)行愛國主義教育，介紹偉人、名人勤奮鉆研、曲折感人的奮斗史，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很有幫助。

　　去年下學(xué)期，筆者教王進(jìn)喜的事跡時，利用多媒體課件播放井噴時水泥攪拌不均勻、井噴抑制不住的畫面。有人勸王進(jìn)喜趕緊帶著徒弟們離開，而王進(jìn)喜命令徒弟，井架不倒，人就不許倒，隨后帶傷跳進(jìn)水泥池，用身體攪拌水泥四小時，成功抑制了井噴，保住了井架和鉆機。筆者讓學(xué)生反復(fù)看了三次這個感人的畫面后，讓學(xué)生談感想。班長說：“‘鐵人精神’是前輩留給我們的寶貴精神財富，需要我們發(fā)揚光大并傳承下去。王進(jìn)喜在那個年代所表現(xiàn)的為國家、為民族昂揚向上、永不后退的精神，是我們所有同學(xué)都應(yīng)該銘記和學(xué)習(xí)的。”當(dāng)時正好在教“圓的面積計算”，計算比較復(fù)雜，稍不留神就錯了，有的學(xué)生就偷偷用計算器算，有的干脆不算，等著抄別人答案，于是我說：“我們的煩瑣計算與王進(jìn)喜壓制井噴，哪個難?”學(xué)生們紛紛認(rèn)識到自己的錯誤。所以筆者鼓勵學(xué)生們：“我們在學(xué)習(xí)生活中往往會面對很多困難，如果我們因為一點小小的挫折就輕言放棄、自甘墮落的話，那我們就是一個失敗的人!有人常說：‘沒有經(jīng)歷生活磨煉的人，一定是個不成熟的人。’因此，讓我們牢記自己的責(zé)任，牢記自己所承擔(dān)的使命，在面對困難時，像鐵人一樣，絕不能輕言退縮，勇敢地直視生活的磨煉吧!”于是，這一期教“圓柱和圓錐的體積”時，即便有的題目計算非常繁瑣，也沒有一個人埋怨計算難。

　　六、加強家校聯(lián)系

　　班主任是學(xué)生、學(xué)校、家長三者溝通的橋梁，是溝通的紐帶。家長們望子成龍、望女成鳳，班主任也希望學(xué)生成為新世紀(jì)的合格人才，這就需要班主任扮演好通信員的角色，和家長經(jīng)常聯(lián)系，交流學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)狀況?，F(xiàn)在每個班級都有家長微信群，班主任和家長之間的溝通非常方便。 但是班主任與家長的溝通是一門很深的學(xué)問，與家長溝通好了，家長可以理解、支持教師的工作，才可以取得家校協(xié)同教育的良好效果。所以，班主任要善于與不同的家長溝通，以誠待人，將心比心，才能共同教育好學(xué)生，完成各項教育任務(wù)。

　　七、結(jié)語

　　總之，在小學(xué)生班主任管理工作中，班主任要言傳身教，關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，公平公正對待每一個學(xué)生;在規(guī)范引導(dǎo)的基礎(chǔ)上讓小學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會獨立，使小學(xué)生建立起強大的自信心和責(zé)任感。這既是每個教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，又是新時期教育改革的最終目標(biāo)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]李青青.淺談小學(xué)班主任班級管理[J].都市家教(上半月刊)，2013(11)：288.

　　[2]張 雪.念好“五字經(jīng)”當(dāng)好班主任[J].現(xiàn)代教育科學(xué)(小學(xué)教師)，2012(3)：46.

《略談小學(xué)班主任管理工作策略》

上一篇：高中思想政治課教學(xué)生活化研究

下一篇：指向?qū)W生學(xué)習(xí)力提升的數(shù)學(xué)微課程實踐