初中教學(xué)管理的完善策略探討

　　【摘要】在初中教學(xué)上，其是義務(wù)教育教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)。而任何教學(xué)活動都需要教學(xué)管理。因而作為初中教師，要能夠注重教學(xué)管理工作的開展。在實際管理中為了能夠更好的提高初中教學(xué)管理水平，則就需要相關(guān)管理者根據(jù)實際管理情況來采取相應(yīng)的策略，以便能夠進(jìn)一步提高教師在管理工作中的能力。對此，本文就對初中教學(xué)管理的完善策略進(jìn)行探討。

　　【關(guān)鍵詞】初中教學(xué)；管理；完善策略

　　隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，其對教育也提出新的要求。特別是在教學(xué)管理工作。在當(dāng)前初中教學(xué)管理中，多數(shù)教師還在使用傳統(tǒng)的管理方式，對于這種管理方式，不僅在一定程度上影響教師在工作中的積極性和主動性，還不符合當(dāng)前教育發(fā)展的需求。對此，初中學(xué)校必須要對教學(xué)管理工作進(jìn)行改革，以便能夠更好的完善和提高管理工作效率。

　　一、對教學(xué)管理理念進(jìn)行革新

　?。ㄒ唬┘m正教學(xué)管理中存在的偏差

　　在現(xiàn)階段出現(xiàn)教學(xué)管理工作中，由于長時間受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使得初中教學(xué)中還在使用傳統(tǒng)的管理模式，即自上而下的管理模式[1]。具有來說就是，教學(xué)管理工作的上層由校長、年級組長組成，而作為教師，只能按照領(lǐng)導(dǎo)所提出的方式進(jìn)行執(zhí)行；對于教學(xué)知識，則主要是以教師通過灌輸?shù)男问絹韺W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為被動狀態(tài)，進(jìn)而無法體現(xiàn)出主體地位。對于這種管理模式，已經(jīng)給初中教學(xué)管理工作帶來嚴(yán)重的偏差。由此可見，對傳統(tǒng)的教學(xué)管理出現(xiàn)的偏差進(jìn)行糾正是十分有必要的。

　?。ǘ┙⒁?ldquo;學(xué)生為本位”的管理理念

　　作為教育工作者，其要能夠充分的認(rèn)識到學(xué)生是教學(xué)活動的主體，因而在開展相關(guān)的教學(xué)活動中，其要能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求放在首位。為了能夠完成該目標(biāo)，教師則需要在實際教學(xué)中，為學(xué)生營造出比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在此過程中，要能夠?qū)W(xué)生按照科學(xué)合理的方式進(jìn)行管理。通過這種方式，能夠在一定程度上帶動學(xué)生參與教學(xué)管理活動的積極性。

　　二、營造良好的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境

　　在營造教學(xué)環(huán)境中，相關(guān)人員需要結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實際情況，以及教師在教學(xué)中所具有的特色來進(jìn)行。此外，還要注重對初中校園教書育人的良好氛圍，并美化學(xué)校環(huán)境和建設(shè)較為完善的衛(wèi)生管理制度和安全管理制度等。通過對這幾個方面工作的開展，不僅能夠使得教育工作者主動投入教學(xué)工作中，還促使學(xué)校成為教師教書育人和學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在此過程中，相關(guān)管理者還要能夠注重對基礎(chǔ)教學(xué)器材的完善，具體來說就是根據(jù)各個學(xué)科所具有的特點，來有針對性的改善教學(xué)工具[2]。比如，在體育課程教學(xué)上，教師需要借助各種類型的體育器材和教學(xué)工具。而學(xué)校在增添相關(guān)的體育器材時，要能夠根據(jù)學(xué)生的喜好來選擇。這樣做，既能夠有效的改善初中教學(xué)管理中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的條件，還極大的提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

　　三、加強(qiáng)對教師團(tuán)隊的建設(shè)

　　（一）進(jìn)一步完善教學(xué)評價對于教學(xué)評價，其不僅只是為了滿足教育發(fā)展的需求，還是體現(xiàn)教師在教學(xué)中的所具有的主體價值。在過去傳統(tǒng)教學(xué)評價上，大多都是以獎懲為主。這樣做，主要是激發(fā)教師在教學(xué)工作中的動力[3]。但是在實際中，沒有對教師起到一定的鼓勵作用。對此，相關(guān)管理者在完善初中教學(xué)管理中，要能夠積極轉(zhuǎn)變教學(xué)價值觀，以便能夠更好落實教學(xué)評價。對于如何完善教學(xué)評價，則需要學(xué)校建立發(fā)展性的評價體系，這樣能夠幫助教師對自我價值的實現(xiàn)。

　?。ǘ┘訌?qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)工作在當(dāng)前初中教學(xué)管理中，學(xué)校要能夠在加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)工作上予以足夠的重視，并鼓勵教師積極參與培訓(xùn)工作，進(jìn)而提升教師在教學(xué)上的水平。除此之外，學(xué)校還可以通過與其他學(xué)校共同組織開展交流活動，來促進(jìn)教師與其他優(yōu)秀的教師對教學(xué)方式進(jìn)行交流。

　　四、初中教師課堂教授策略需要注意的幾點

　?。ㄒ唬┰诮虒W(xué)活動開展前，需要進(jìn)行計劃性的安排作為初中教師，其在對學(xué)生制定針對性的合適的教學(xué)方案時，要能夠根據(jù)學(xué)校所處的教學(xué)環(huán)境和學(xué)科的需求，來進(jìn)行。在教學(xué)方案上，教師要能夠充分了解學(xué)生的興趣愛好，并考慮到學(xué)生之間在學(xué)習(xí)中存在的差異性。此外，在對學(xué)生制定教學(xué)規(guī)則時，還要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流[4]。之所以這樣做，主要是為了能夠使得其制定的教學(xué)方案能夠得到學(xué)生的喜愛和支持。而在開展實際教學(xué)活動時，作為教師，則必須嚴(yán)格按照教學(xué)方案中的要求來執(zhí)行，這樣能夠在一定程度上提高整個教學(xué)活動的質(zhì)量和管理水平。

　?。ǘ┙處熜枰獙χv授的知識進(jìn)行深入全面的理解，進(jìn)而實現(xiàn)科學(xué)有效的授課在實際教學(xué)中，教師只有對教學(xué)內(nèi)容分析透徹才能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合實際調(diào)查能夠發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)教師在教學(xué)中的授課方式，比較具有科學(xué)性，但是依然還有一些教師在其中缺少一定的科學(xué)性。對此，教師在給學(xué)生進(jìn)行授課時，要能夠注重教學(xué)的邏輯性和授課的整體結(jié)構(gòu)。在此過程中，還要能夠按照標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)理組織[5]。這樣做能夠使得教學(xué)更加層次和分明。而學(xué)生在此期間就能夠很容易按照教師的教學(xué)思路來對問題進(jìn)行思考和消化。通過這種教學(xué)方式，不僅在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時還更好的加深對所學(xué)知識的印象。由此能夠得出，教師的授課方法在選擇上必須要能夠遵循相關(guān)的教學(xué)制度和教學(xué)規(guī)律。只有這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效的擴(kuò)寬其學(xué)習(xí)的知識面。

　　五、結(jié)語

　　綜合上述，在當(dāng)前初中教學(xué)管理，要想能夠更好的提高教學(xué)管理水平，則就必須要結(jié)合當(dāng)前管理工作中存在的問題，來采取相應(yīng)的對策，進(jìn)而能夠更好的完善教學(xué)管理方式。對于如何對當(dāng)前的初中教學(xué)管理進(jìn)行完善，學(xué)校管理者和教師則可按照上述方式進(jìn)行，即對教學(xué)管理理念進(jìn)行革新、營造良好的基礎(chǔ)教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)對教師團(tuán)隊的建設(shè)等方式。通過這些策略，不僅在一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量，還更好的推動初中教學(xué)發(fā)展，進(jìn)而為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]楊強(qiáng).探析完善初中教學(xué)管理的有效策略[J].新課程(中),2016,09:200.

　　[5]石琳,劉景珍.關(guān)于如何完善初中教學(xué)管理的有效策略探究[J].科教文匯(下旬刊),2013,04:140-141.

《初中教學(xué)管理的完善策略探討》

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