激活初中數(shù)學教材是創(chuàng)新初中數(shù)學教學的關鍵所在

　　摘 要 初中數(shù)學課程是一門相對來講較為復雜的學科，如 何做好初中數(shù)學課程的教學工作成為教師教學中的難點。 教材是教學的工具，也是教學的基準，因此，把握好教材內 容是非常重要的，而教材的使用又不能僅僅依靠書本的知 識，要活用教材，在不違背教材的情況下，將教材內容鮮活 生動地傳授給學生，這樣才能使學生更好地接受和吸收教 材的知識點。本文將針對初中數(shù)學教學中如何靈活使用教 材，創(chuàng)新初中數(shù)學教學的問題進行分析探討。

　　關鍵詞 初中數(shù)學 教材 創(chuàng)新

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　　1 前言

　　現(xiàn)代新課程標準背景下的初中數(shù)學教學，在整個教學 體系里是一個非常重要的環(huán)節(jié)，在教學中教師既要巧妙設 計教學情境，又要激發(fā)主體特性，促進學生主動思考，創(chuàng)造 思維，有效實現(xiàn)學生學習效率和效能的顯著提升。特別是初 中數(shù)學新課改教材在知識體系的內容上與以往教材比較發(fā) 生了根本性的變化，其知識點內容在設置上更具有科學性， 在編排上更具條理性，在教學上更具可行性。從教育創(chuàng)新培 養(yǎng)現(xiàn)代新型人才的角度上來講，現(xiàn)行的新課程教材是以“促 進學生學習能力發(fā)展，提升學生學習素養(yǎng)”培養(yǎng)為目標，注 重基本知識和基本技能，在采用靈活恰當?shù)慕虒W方法基礎 上，更著力重視學生知識、技能的形成過程，發(fā)展學生的能 力，實現(xiàn)教學各環(huán)節(jié)與新課改的要求相一致。

　　2 提高課堂訓練的有效性，幫助學生理解和鞏固已學知識

　　教師在課堂訓練環(huán)節(jié)應當根據(jù)教學內容設置符合學生 學習情況的階梯式訓練，以達到幫助學生鞏固已學知識，逐 步提高學生數(shù)學知識應用能力的目的。教師在設置課堂訓 練時，要充分考慮學生的認知水平和訓練的多樣性，使訓練 既包括基礎知識、基本技能訓練，也包括拓展創(chuàng)新式訓練。 在基礎訓練中，一般可運用填空題、選擇題的形式考查學生 對基礎知識的掌握程度，使學生鞏固基本知識點；在歸類訓 練中，可結合教學內容設置類似習題，總結歸納類似習題的 解題方法，培養(yǎng)學生觸類旁通、舉一反三的能力。同時，還可 以根據(jù)學生的認知誤區(qū)進行置錯訓練，讓學生知曉產(chǎn)生解 題錯誤的原因和糾正方法。在拓展訓練中，設置綜合性較強 的訓練題，使訓練題有助于發(fā)散學生的數(shù)學思維，在探索問 題中獲取新知。例如，在教學勾股定理內容時，可設置如下 階梯式訓練：首先，運用填空題或選擇題，考查學生對直角 三角形三邊關系的掌握情況，判斷一組數(shù)據(jù)是否為勾股數(shù)； 其次，寫出幾組勾股數(shù)，讓學生說明這些數(shù)是勾股數(shù)的依 據(jù)，并出示圖形要求學生對勾股定理進行推理證明；再次， 讓學生自己構造圖形用來證明勾股定理。這三個層次的訓 練，有利于培養(yǎng)學生數(shù)學歸納推理能力，充分發(fā)揮學生的創(chuàng) 新思維。

　　3 根據(jù)教材特點，實現(xiàn)知識與教材的有效對接

　　數(shù)學是一門需要很強邏輯思維的學科，對于初中學生 來講是相對較為困難的，因此，教師在教學過程中，要在不 違背教材的前提下，采取靈活多變的教學方式，改變以往教 師在前面講授，學生一味做筆記的情況，要讓學生參與到教 學活動中來。根據(jù)我國教學制度改革的要求，要改變教師和 學生在教學中的地位，讓學生成為教學活動的主體，教學僅 僅作為指導和糾正。另外，對于課堂氣氛，教師也可以采取 靈活的方式，寓教于樂，讓學生有一個輕松活潑的課堂環(huán) 境，給予學生足夠的想象空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，大膽提 問，全面提高學生的數(shù)學水平。另外，教師要善于將生活中 的實例引入教材，培養(yǎng)學生的問題意識，每當看到一個事物 時就會聯(lián)系起學過的知識，這雖然是一個長期培養(yǎng)的過程， 但教師在教學過程中一定要有意識地去做。例如：在教學 “二次函數(shù)”知識時，教師可預設學生學習了相關知識點內 容及其相關性質后，向學生提出生活性問題：如某公路隧道 橫截面為拋物線，其最大高度為 8 米，底部寬度 AB 為 14 米?，F(xiàn)以 A 點為原點，AB 所在直線為 x 軸建立直角坐標系。 若要搭建一個矩形“支撐架”CD—EF—ED，使 E、F 點在拋物 線上，C、D 點在地面 AB 上，則這個“支撐架”總長的最大值 是多少？這僅僅是一個實例，將生活中的實例引入課堂的目 的是激發(fā)學生的興趣，使其想要了解某個問題，這樣才能提 高學生在課堂的學習效率。

　　4 科學評價學生價值，合理看待考試分數(shù)

　　一個學生的價值不僅僅取決于其考試中的分數(shù)，那只 能代表一個很小的方面，尤其是對于初中學生來講，其心理 與身體上還沒有完全成熟，對于分數(shù)本身就很在乎，這時如 果教師再一味地根據(jù)分數(shù)來評價學生，就會對學生心理上 產(chǎn)生極大的影響，最終影響其中考的發(fā)揮。其實對于數(shù)學這 門學科來講，學生理解的好壞，不是僅僅從分數(shù)就能評價的，要關注平時學生態(tài)度與在課堂的表現(xiàn)，分數(shù)決定一切的 謬論相信最終會退出我國教育事業(yè)的。

　　5 改變傳統(tǒng)授課方式，建立新型課堂

　　傳統(tǒng)的授課方式是教師在講臺上講解，學生在下面聽、 做筆記，這樣不僅教師會感到疲憊，學生也會覺得索然無 趣。在新課程改革的大潮中，完全可以采用一種新型的教學 模式，既節(jié)約了教師的勞動力，又讓學生掌握了知識，何樂 而不為呢？ 比如說，教師通過搜集整理資料，將所要講授的知識融 合在故事中，而授課的開始就是以一個引人入勝的小故事 為開端，然后讓學生自己去思考和討論其中蘊含的道理，這 樣就能讓學生對所要學的知識產(chǎn)生興趣，最終將所學知識 牢牢掌握。 教師講授知識的授課方式倒不如轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生興趣 的課堂，興趣是最好的老師，假如學生對其感興趣，那么即 使教師不進行講授，學生還是會自己對其進行研究，到時教 師再加以指導，這樣不僅節(jié)省了教師的時間，也培養(yǎng)了學生 自主學習的能力和創(chuàng)新能力，是新課程改革最終要實現(xiàn)的 目的，也是我國教育事業(yè)最終要實現(xiàn)的目標。

　　6 教師要盡量運用實際問題引起學生的學習興趣， 培養(yǎng)學生在生活中的數(shù)學運用能力

　　在數(shù)學教學的過程中，從貼近學生生活的實際問題引 入新課，調動學生的學習興趣。具體來說可以從定理、公式、 定律方面進入到學生生活的實際例子中去。例如：在學習 “任意角”的概念時，可結合實際提出這樣的問題：體操運動 員在單杠上做大回環(huán)動作時，身體繞單杠旋轉一周、兩周形 成的角是多大的角？其實這都是數(shù)學在實際生活中具體涉 及的例子，就能激發(fā)學生的求知欲望，使學生產(chǎn)生“生活中 處處有數(shù)學”的意識，而且還能直觀地理解任意角的定義， 并意識到學習這個內容的重要性。通過生活中的實例，可以 引發(fā)學生的學習熱情，讓學生易于接受，同時還能使學生領 悟到數(shù)學在現(xiàn)實生活中無所不用。教師在教學中還要注意 充分利用現(xiàn)代多媒體教育技術輔助教學，采用模型、幻燈、 錄像、計算機等教學手段，加強師生互動、形象化表示數(shù)學 的內容，同時將抽象的知識直觀化。這樣既能吸引學生的注 意力，調動學生積極學習知識的興趣，又能提高對數(shù)學知識 理解的學習效率，還能使學生深刻認識到數(shù)學知識在生活 中的應用是無所不在且密切相關的。數(shù)學教師要善于從學 生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己身 邊，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學 應用意識和運用能力。

　　7 結語

　　經(jīng)濟在發(fā)展，時代在進步，新課程的改革也在進行，我 國教育事業(yè)的改革勢在必行。而關于初中數(shù)學課堂的改革 更是很有必要的，雖然在改革過程中仍存在諸多問題，但相 信，通過我黨的正確領導和我國教育工作者的不懈努力，我 國初中數(shù)學課堂的改革一定會大放異彩，成為世界教育史 上的一朵奇葩。

　　參考文獻

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　　[5] 張桂麗.淺談初中數(shù)學教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].才智,2010

　　作者：林益龍

《激活初中數(shù)學教材是創(chuàng)新初中數(shù)學教學的關鍵所在》

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