新時代高職網(wǎng)格化思政教育的基本邏輯、建構(gòu)途徑及其限度

　　摘要：清晰化是高職院校實行網(wǎng)格化思政教育的基本邏輯，包括信息的清晰化、權(quán)責(zé)關(guān)系的清晰化、技術(shù)手段的清晰化。高職院校網(wǎng)格化思政教育的建構(gòu)，邏輯起點是人類思想發(fā)展特征，邏輯演化是對高職院校學(xué)生思想的控制，邏輯固化是對高職院校學(xué)生思想政治的持續(xù)性教育。

　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；高職；網(wǎng)格化；思政教育

　　全國高校思想政治工作會議中指出要實現(xiàn)全方位、全過程、全員育人，“潤物細無聲”中實現(xiàn)思想政治教育，這就要求在微觀層面上落實，因此網(wǎng)格化思政教育與“三全育人”實現(xiàn)了耦合。值得注意的是，網(wǎng)格化是一種有效的思想政治教育的方法，但是也存在一定的限度，本文試圖剖析新時代網(wǎng)格化思政教育的基本邏輯和建構(gòu)路徑，進而探索改進途徑。

　　一、高職網(wǎng)格化思想政治教育的清晰化邏輯

　　網(wǎng)格化管理模式最早應(yīng)用于社會管理領(lǐng)域，后被引用到學(xué)生思政教育工作中，網(wǎng)格化管理按照一定標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生劃分為若干網(wǎng)格，每個網(wǎng)格由網(wǎng)格長或者相關(guān)負責(zé)人負責(zé)本網(wǎng)格的學(xué)生思想政治教育工作，一般劃分三級網(wǎng)格，一級網(wǎng)格為學(xué)校層面，二級網(wǎng)格為院系層面，三級網(wǎng)格為班級層面，通過橫向到邊、縱向到底的方式，建立學(xué)生、教師、學(xué)校三級聯(lián)動，教師和學(xué)?？梢岳盟枷胝谓逃脚_大數(shù)據(jù)，綜合分析學(xué)生思想政治教育的動態(tài)，從而采取相應(yīng)措施。簡單的說網(wǎng)格化思想政治教育分為劃分網(wǎng)格、信息入格、明確權(quán)責(zé)、多元參與、信息平臺、優(yōu)化教育六個步驟。它是基于學(xué)生社區(qū)公寓和黨建工作網(wǎng)格化管理模式的創(chuàng)新探索，是在信息化、大數(shù)據(jù)背景下，開展思想政治教育工作的創(chuàng)新形式之一。網(wǎng)格化管理模式的優(yōu)點在于能將學(xué)校的眾多資源高效地整合起來，打通師生之間、學(xué)生之間交流溝通的“最后一公里”，對于高校思想政治工作者來說，可以更直接有效地因材施教，實現(xiàn)教育、服務(wù)、管理三者有效結(jié)合，真正做到“以生為本”。

　　新時代高職院校網(wǎng)格化思想政治教育實踐如火如荼發(fā)展，如金山職業(yè)技術(shù)學(xué)院和九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院等采取的宿舍網(wǎng)格化管理、學(xué)生黨員網(wǎng)格化管理，本質(zhì)上是通過精細化的掌握信息達到對學(xué)生思想的監(jiān)控。信息是開展行動的基礎(chǔ)，是思想政治教育體系的神經(jīng)系統(tǒng)。只有獲得更多高質(zhì)量的信息，充分了解學(xué)生思想及事實的情況，高校輔導(dǎo)員才能采取恰當(dāng)?shù)男袆?，實施有效而精?zhǔn)的思政教育。在當(dāng)前信息化時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到高校各個角落，不可逆轉(zhuǎn)的嵌入到高校社會事實中，網(wǎng)格長將搜集到的信息輸入計算機信息平臺，利用信息平臺的綜合分析，得出學(xué)生思想政治狀況和結(jié)構(gòu)變化，高職院校借助數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)綜合分析，可以自上而下的監(jiān)控學(xué)生思想動態(tài)，也能自下而上的針對學(xué)生情況進行精準(zhǔn)化和實效性的思想政治教育。

　　信息清晰化維度。清晰化是獲取信息程度的描述。信息獲取能力和技術(shù)先進程度密切相關(guān)。管理范圍越大越需要更多的信息，信息獲取的越充分質(zhì)量越高，對于問題的描述就能越清晰越準(zhǔn)確，隨著信息數(shù)量質(zhì)量提升，高職學(xué)生思想政治問題不斷呈現(xiàn)清晰的圖景。高職思想政治教育多是粗放的，學(xué)生思想中出了問題才發(fā)現(xiàn)才進行教育，或者并不知道問題的癥結(jié)，歸根到底是掌握的信息不足。獲取清晰的信息才能及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想動態(tài)的變化從而在萌芽中解決問題。

　　權(quán)責(zé)關(guān)系清晰化維度。校企網(wǎng)格化思政教育通過校企深度合作與“雙師”聯(lián)合傳授，注重學(xué)生技能培養(yǎng)的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式。學(xué)生實習(xí)過程中的思政教育是既傳授科學(xué)知識和專業(yè)知識，也通過企業(yè)師傅傳授給學(xué)生個人知識，在知識傳授過程中進行思政教育，高職教育的現(xiàn)代學(xué)徒制現(xiàn)代性的內(nèi)涵，決定了它是傳統(tǒng)學(xué)徒制和現(xiàn)代高職教育的結(jié)合，校企合作影響著制度規(guī)則和組織架構(gòu)的邏輯建構(gòu)?，F(xiàn)代學(xué)徒制中高職學(xué)生管理制度和思想政治教育制度會出現(xiàn)變化，現(xiàn)代學(xué)徒制的屬性決定了校企共同搭建學(xué)生德育平臺，校企分工合作分別建立網(wǎng)格化思政教育體系，權(quán)責(zé)清晰，學(xué)校主要負責(zé)高職學(xué)生理論思想政治教育，企業(yè)主要負責(zé)實踐中的學(xué)生思想政治教育，校企合作加強學(xué)生思想政治工作，形成合力。

　　技術(shù)手段清晰化維度?，F(xiàn)代學(xué)徒制視閾下日常思想政治教育地位更加重要。傳統(tǒng)高職模式，在學(xué)兩年，第三年實習(xí)思想政治教育處于真空期，在現(xiàn)代學(xué)徒制實踐中，高職生將會有更多的時間在學(xué)校之外，不能接受連續(xù)的思想政治教育，學(xué)校思想政治教育結(jié)果不容易鞏固，在校時間較短，思想養(yǎng)成需要定期鞏固，因此間斷的校企合作不利于學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成。高職學(xué)院學(xué)生就業(yè)的部分企業(yè)缺乏企業(yè)文化，只重視職工完成本職工作，不考慮學(xué)生的思想政治教育，其綜合素養(yǎng)的形成不可避免要受到一些消極因素的影響。在這種情況下，更加需要對高職學(xué)生進行精細化的思想政治教育，通過網(wǎng)格化技術(shù)實現(xiàn)對學(xué)生的全覆蓋。

　　二、高職院校網(wǎng)格化思想政治教育建構(gòu)途徑

　　新時代校企合作視域下，高職院校采用網(wǎng)格化管理模式進行學(xué)生思想政治教育的數(shù)量不斷增加，分析網(wǎng)格化管理是如何嵌入到思想政治教育，是進一步提升思想政治教育有效性的途徑。網(wǎng)格化思想政治教育不僅要在學(xué)校中實行，由院系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、學(xué)生干部等負責(zé)各級網(wǎng)格，也要在學(xué)生實習(xí)的企業(yè)中實行，由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)師傅組成，這樣形成企業(yè)和學(xué)校的無縫對接，企業(yè)網(wǎng)格和學(xué)校網(wǎng)格“雙網(wǎng)”的連接融通，真正實現(xiàn)高校思想政治工作會議中要求的“全方位育人、全過程育人”。

　?。ㄒ唬┚W(wǎng)格化思想政治教育邏輯起點

　　人類思想發(fā)展的特征是網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展呈開環(huán)狀態(tài)。高職學(xué)生自我約束力較差，思想來源簡單，容易受不良因素影響，如果不加強思想政治教育，會任由自然狀態(tài)的散漫發(fā)展。人類思想發(fā)展歷程顯示，思想無拘束自由發(fā)展中最容易養(yǎng)成，但是自古以來，為了方便統(tǒng)治和控制，加強思想教育控制是管理的必要手段，對于作為社會主義接班人和社會變革主體的高校大學(xué)生，更加需要進行思想政治控制和管理教育，對高校學(xué)生進行社會主義理論和路線的思想教育，是堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求，當(dāng)然，校企合作，在學(xué)校受到強制性規(guī)范性的思想教育，較在企業(yè)實踐中師傅對于徒弟思想教育效果稍差，企業(yè)中進行思想政治教育更容易被學(xué)生接受，因為對于學(xué)生利益有更直接的幫助，也更容易被學(xué)生所感知和體會，因此日常思想政治教育地位更加重要。

　　（二）網(wǎng)格化思想政治教育邏輯演進

　　高校大學(xué)生思想政治工作是緊迫的政治任務(wù)，在利益多元化的時代，學(xué)生思想政治教育缺乏陣地意識，容易被不法思想所占據(jù)，因此實施網(wǎng)格化思想政治教育在體現(xiàn)了對大學(xué)生思想控制基礎(chǔ)上，需要針對學(xué)生需求加強教育和管理。思想政治教育需要固化，呈閉環(huán)形式，網(wǎng)格化思政教育通過自上而下了解每個學(xué)生思想狀況，從而有針對性的進行教育，實施精準(zhǔn)化的思想政治教育，維護學(xué)校各項工作穩(wěn)定。針對學(xué)生思想發(fā)展的開放性，網(wǎng)格化思政是將開放轉(zhuǎn)化為封閉控制的有力工具，通過清晰的掌握情況也了解到了高職學(xué)生的需求。如浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院的“網(wǎng)格走寢師生連心”實踐，通過將黨建工作下沉到寢室，實質(zhì)是思想政治工作的下沉，有利于學(xué)生訴求的被采納，也有利于對相關(guān)信息進行“加減乘除”的處理，為思想政治工作決策部門提供依據(jù)。

　　參考文獻

　　[1]楊晨.網(wǎng)格化管理模式下高校學(xué)生思政教育工作研究[J].理論觀察，2017（5）.

　　[2]李懷杰.大數(shù)據(jù)時代思想政治教育研究范式的轉(zhuǎn)型—以電子科技大學(xué)為例[J].思想教育研究，2016(12).

　　作者顧然

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