對高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式構(gòu)建的探討

　　摘要：高中化學(xué)是一門理論性比較強的學(xué)科，相比其他學(xué)科，它的知識點比較零碎、內(nèi)容比較雜，學(xué)生會認(rèn)為這是一門比較枯燥的學(xué)科。課程的不斷改革也為高中化學(xué)課堂提出了新的要求，要注重構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂。在趣味性課堂中學(xué)生占有主體地位，而教師則扮演一個輔助的角色，幫助學(xué)生指點迷津，充分發(fā)揮學(xué)生在課上的主觀能動性，這種教學(xué)模式也能幫助學(xué)生更好的理解化學(xué)知識。本文將對高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建進行探討。

　　關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；趣味性教學(xué)；模式構(gòu)建

　　我國教育業(yè)順應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展在不斷改革與創(chuàng)新，也逐漸產(chǎn)生了多種教學(xué)模式與方法，其中趣味性教學(xué)得到了教師們的關(guān)注。高中化學(xué)相對于其他學(xué)科抽象性比較強，化學(xué)實驗也有一定的危險系數(shù)。由于化學(xué)知識點較多，教師為了完成教學(xué)內(nèi)容，課上只能進行“單口相聲”，課程略顯枯燥，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是因為這些原因才大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以教師更要積極構(gòu)建趣味性教學(xué)模式，提高自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

　　一、高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的特征

　　高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的特征，主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)性、開放性以及探討性。高中化學(xué)趣味性課堂是以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式。學(xué)生在課上要有更多的發(fā)言與表現(xiàn)的機會，而教師需要做的就是將學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)道路上，讓學(xué)生有更大的發(fā)揮空間，學(xué)會巧妙利用教學(xué)資源自行學(xué)習(xí)，以往灌輸式的教學(xué)模式使學(xué)生很難融入到課堂之中，而趣味性教學(xué)則強調(diào)創(chuàng)建開放性課堂。開放性課堂的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生展開的，讓每位學(xué)生都能真正的參與到課堂之中，學(xué)生們也能獲取更多的知識。學(xué)生也可以將課上學(xué)習(xí)的東西傳遞給他人，不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還能夠加深學(xué)生對知識的理解。學(xué)生之間也要互相交流，多多探討化學(xué)問題，這樣不僅能形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在交流過程中，學(xué)生也能獲得更多知識，師生之間也可以針對某些問題進行探討，教師可以幫助學(xué)生形成化學(xué)思維，并鼓勵學(xué)生深度挖掘高中化學(xué)知識。

　　二、高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式構(gòu)建的策略

　　1、巧妙設(shè)問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　趣味性教學(xué)模式的重點在于教學(xué)的“趣味性”，這能有效激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇心，使他們能夠主動參與到課堂教學(xué)之中。同時學(xué)生也能清楚的認(rèn)識知識的根源，最終達到很好的教學(xué)效果，所以導(dǎo)入課程是教學(xué)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)課上將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們產(chǎn)生一種想知道答案迫切的心情，這樣不僅能讓學(xué)生主動思考教師提出的問題，還能研究教材內(nèi)容，搜尋問題的答案。所以教師要對學(xué)生的興趣愛好有一個全面的了解，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計導(dǎo)學(xué)問題，利用學(xué)生對知識的好奇心促使他們在課上集中注意力。比如在學(xué)習(xí)《金屬及其化合物》時，為了能讓課程在開始時就讓學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識感興趣，教師可以提出一些趣味性比較強的問題，以此來制造懸念?；鸺闹圃觳牧鲜鞘裁?？哪一種金屬放在手里會融化？世界上什么金屬是最輕的？什么金屬又是最硬的？這些問題都將是課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是有關(guān)金屬的經(jīng)典問題。問題提出后學(xué)生會產(chǎn)生很強烈的求知欲，所以教師就要找準(zhǔn)時機，向同學(xué)們講授新的化學(xué)知識。

　　2、利用多媒體技術(shù)，提升探究興趣

　　高中化學(xué)的知識內(nèi)容比較抽象難以理解，知識點多而雜，所以想要扎實的掌握化學(xué)知識，對學(xué)生來說是有一定的挑戰(zhàn)。由于大家會提及高中化學(xué)知識點多且學(xué)習(xí)難度大，導(dǎo)致學(xué)生在高中初始學(xué)習(xí)時會對化學(xué)產(chǎn)生一定的畏懼感，腦海里總會浮現(xiàn)出我不行的畫面，學(xué)生也很難激發(fā)出學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。為了解決學(xué)生存在的這類問題，教師在課上可以利用多媒體展現(xiàn)出課上學(xué)習(xí)的知識，還可以播放一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等等，最大限度利用多媒體的功能，讓學(xué)生能夠投入到課程學(xué)習(xí)當(dāng)中。許多化學(xué)知識都比較抽象，但是利用多媒體能夠?qū)⒅R形象、動態(tài)地顯示出來，幫助學(xué)生更清楚地理解知識，有利于學(xué)生掌握各類物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點以及反應(yīng)原理，讓學(xué)生明確化學(xué)這門學(xué)科的價值所在。比如在學(xué)習(xí)《富集在海水中的元素——氯》這一章節(jié)時，教師可以利用多媒體播放與海洋相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對海洋中的元素有更多的了解，讓學(xué)生了解富集在海水中的主要元素——氯元素，并了解氯元素的來源以及富集原因，學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有一些了解之后，也會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，化學(xué)課堂也能夠順利進行。

　　結(jié)語：

　　高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式的構(gòu)建要注重課前引導(dǎo)，在教學(xué)過程中，也要多使用多媒體等技術(shù)手段，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要給學(xué)生動手實驗的機會，讓學(xué)生不僅能感受到實驗帶來的樂趣，還能很好地掌握化學(xué)知識。趣味性教學(xué)模式減輕了教師的教學(xué)壓力，也能夠有效完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量，所以高中化學(xué)教師要積極構(gòu)建趣味性化學(xué)課堂，進一步提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

　　參考文獻

　　[1]馬佳美.高中化學(xué)趣味性的教學(xué)模式如何構(gòu)建[J].學(xué)周刊，2015(19)：122-123.

　　[2]苗慧，任鑫，張文保.化學(xué)課堂有效性教學(xué)及其實施策略[J].教育教學(xué)論壇，2015(24)：170-171.

　　[3]吳桂英，夏年利，袁仕瓊.趣味化學(xué)實驗在新教材實驗教學(xué)中的妙用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013(14)：32-34.

　　[4]雷鵬.高中化學(xué)高效課堂構(gòu)建策略淺析[J].新課程，2013(11):4.

　　作者蘇以良

　　推薦閱讀：教育職稱論文發(fā)表如何學(xué)好高中化學(xué)

《對高中化學(xué)趣味性教學(xué)模式構(gòu)建的探討》

上一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的質(zhì)性研究

下一篇：淺析高中生物課堂教學(xué)中的設(shè)疑啟思