探究如何在高中化學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣

　　【摘 要】化學是一門實用學科，與人們的生活有著十分緊密的聯(lián)系?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。通過學習高中化學，學生能夠掌握基礎(chǔ)化學知識和基本技能，并將所學知識運用到實踐中，不僅能培養(yǎng)科學態(tài)度和探究精神，還能鍛煉實踐與創(chuàng)新能力?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。為了讓學生學好高中化學，培養(yǎng)學生的學習興趣尤為重要?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】高中化學 化學教學 學習興趣

　　眾所周知，要想提高高中化學的教學質(zhì)量和教學水平，就應當高度重視對學生化學學習興趣的培養(yǎng)，使興趣成為學生學習化學的一種動力，從而調(diào)動學生的學習積極性，進而提高學生對于化學學習的興趣，讓學生從被動接受化學知識轉(zhuǎn)變成主動積極地參與到化學學習中。下面，筆者將會根據(jù)自身對于教學方面的感悟和理解談幾點看法。

　　一、利用教師所投入的熱情來培養(yǎng)學生的學習興趣

　　俗話說：要給學生一碗水，教師必須要有一桶水。這句話的意思是教師在教授學生知識之前必須要有扎實的基本功，這是一名教師應當具備的最基礎(chǔ)的要求。那么，教師必須先了解知識的難點和切入點，了解學生可能提出的各種問題，只有這樣才能在教學過程中做到游刃有余，才能使學生有興趣去接受新的知識。如果教師只是單純照著課本教學，對于學生提的問題又不能及時予以解決，這樣就不會得到學生的認可，并且還會讓學生產(chǎn)生叛逆的心理，對高中化學失去學習興趣。另外，筆者認為教學是一門藝術(shù)，只有將知識表達得通俗易懂，才能讓學生真正學好知識。教師課堂表達的語言的優(yōu)劣將會直接關(guān)系到一堂課的效果。筆者在教學實踐中深深地體會到，只有用幽默又不乏準確性和流暢性的語言進行教學才能夠激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力，而枯燥的“念經(jīng)”似的授課只會分散學生的注意力，讓學生失去學習的興趣。

　　二、采用新穎的教學方法鞏固學生的學習興趣

　　在高中化學的學習過程中，學生認為最難的莫過于對化學原理和計算的掌握，這些對學生來說都是枯燥乏味的。為了幫助學生通過實驗培養(yǎng)學習興趣，教師需要采用一些新穎有趣的教學方法來引起學生的學習積極性，使學生充分地掌握化學知識。

　　在教學中，教師可以根據(jù)該段教學所涉及內(nèi)容的特點采取一系列的教學方法。比如自學輔導法、質(zhì)疑答疑法、邊講邊實驗法、對抗式教學法等多種教學方法，通過這些啟發(fā)性的教學方法既能激勵學生自主學習又能提高學生的學習興趣。另外，教師也可以借助一些多媒體教學工具進行輔助教學，比如通過幻燈片播放的方法用多媒體把當堂教學的知識編成簡單題目進行小組答題比賽，看哪個組答得又快又準確，培養(yǎng)學生的競爭意識，利用學生的勝負欲使他們將興趣都投入到學習上去。這樣的教學方式既鍛煉了學生的做題能力又培養(yǎng)了學習興趣，考查了學生學習思維的敏捷度和靈活度，活躍了課堂的氛圍，鍛煉了學生的應變能力，并且這種方法還適用于對化學基本概念和基本原理的掌握以及化學計算方面，教學效果明顯。

　　想讓學生更好地掌握化學知識，教師在教學方法和活躍課堂氛圍方面就要有效調(diào)動學生的積極性，只有學生有了學習興趣，才有可能學習好化學。

　　三、加強實驗教學，培養(yǎng)學生的學習興趣

　　眾所周知，化學是通過實驗得出結(jié)論的科學，所以在日常的教學過程中實驗教學是必不可少的。當然由于時間的限制，很多時候?qū)W生對于實驗的學習都是通過演示實驗來完成的。只有演示實驗做得生動、鮮明，才可以激發(fā)學生的學習興趣。換句話說，教師應當努力保證演示實驗的生動性和趣味性。教師每次在進行實驗前都應該努力做好準備工作，以保證實驗操作的規(guī)范性，同時為避免學生只是看熱鬧，本著好奇、好玩的目的旁觀實驗而忽視學習，在進行每次的實驗觀察之前教師都要進行明確的實驗講解，讓學生有明確具體的觀察目標，從而真實并且詳細地記錄實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實驗觀察能力。

　　例如，在“講鐵的相關(guān)性質(zhì)”的時候，為了講述鐵生銹的條件因素，教師應當先讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中實際聯(lián)想鐵生銹的各種情況。比如，在通常情況下，如果我們將鐵制品放在潮濕的空氣中就會生銹，然而涂抹了油漆的鐵制品或者放在干燥環(huán)境中的鐵制品就不容易生銹。然后引導學生討論鐵生銹的幾種條件，接著再進行具體的情況講解，引導學生自主進行實驗的推論，再根據(jù)不同推論分組進行實驗的設(shè)計，以此來驗證學生自己的推論是否正確。最后再通過實驗得出相關(guān)結(jié)論：影響鐵生銹的主要原因是與水和氧氣等共同作用的結(jié)果。這樣不僅能夠激發(fā)學生學習的興趣，還能夠培養(yǎng)學生掌握探究相關(guān)問題的系列方法以及讓學生擁有科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。

　　通過一系列有趣生動的化學實驗探究，我們可以培養(yǎng)學生在化學學習方面的興趣，但是單單擁有這種興趣還是不夠的，如果只是擁有興趣而沒有足夠的知識積累和學習，那么一旦遇到學習上的困難就會失去學習的興趣，喪失學習的自信心。所以，為了全面提高學生的化學水平，提高教師的化學教學質(zhì)量，一方面教師要通過讓學生多做習題來培養(yǎng)學生堅強的學習意志，另一方面也要提高課堂效率。

　　四、利用學生的成功欲培養(yǎng)學生的學習興趣

　　在化學教學中，很多知識點都是多而雜的，很多時候?qū)W生都會感到不耐煩，久而久之就會失去學習的興趣，所以在面對一些問題時，很多時候教師應當注意對學生成功欲的培養(yǎng)。因為在很多學生看來，成功就意味著自己在學習上獲得了老師的認可和好評。因此，在教學過程中教師的表揚顯得至關(guān)重要，教師應當多表揚、多鼓勵學生，尤其是多鼓勵學習困難的學生，當學生取得一次好成績的時候，教師一句表揚的話語、一個贊賞的眼神，甚至是一個微笑都會給他們前進的動力，讓學生興奮不已。所以教師不僅要鼓勵學習成績優(yōu)秀的學生，也應當多注重有進步的學生，多給他們一些表現(xiàn)的機會?？傊?，教師應當多進行發(fā)現(xiàn)引導，及時給予表揚和鼓勵，增強學生克服困難的信心和決心。

　　五、結(jié)束語

　　總之，沒有完美的學生，同樣也沒有完美的教師，在教學中教師要投入足夠的熱情去幫助學生學習，使學生認真投入課堂。教師在教學的過程中應當不斷改進教學方法和手段優(yōu)化課堂教學過程，充分利用先進的教學器材和化學實驗教學的優(yōu)勢條件來充分激發(fā)和調(diào)動學生學習高中化學的積極性，使學生享受學習和獲得知識的樂趣，從內(nèi)心深處接受學習，從而將“強制性”學習變成“主動性參與”的教學活動。

　　作者李 穎

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