初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究

　　【摘 要】長(zhǎng)期以來(lái)，初中數(shù)學(xué)課堂一直處于低質(zhì)量、低效率的困境，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，打造高效的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)成為教師的重要任務(wù)?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。本文將根據(jù)初中數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，提出初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。

　　【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 高效課堂 教學(xué)策略

　　數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化及信息等概念的一門學(xué)科，具有嚴(yán)密的邏輯性和抽象性。與其他人文學(xué)科相比，數(shù)學(xué)對(duì)思維有著更高的要求。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能開(kāi)發(fā)智力、挖掘思維潛力，更能培養(yǎng)抽象概括、空間想象、推理論證、運(yùn)算求解及數(shù)據(jù)處理等能力，同時(shí)能在很大程度上增強(qiáng)人的應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。在人類長(zhǎng)期的歷史進(jìn)程和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)不可或缺的基本工具。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，大數(shù)據(jù)的到來(lái)使得人們的生產(chǎn)生活越來(lái)越離不開(kāi)數(shù)學(xué)。眾多的行業(yè)、企業(yè)都需要以海量的數(shù)據(jù)資源為支撐，利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，作為制定企業(yè)戰(zhàn)略的重要參考，從而獲得長(zhǎng)足的發(fā)展。

　　隨著社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)人才需求的擴(kuò)大，國(guó)家也更加重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教育。在我國(guó)九年義務(wù)教育中，數(shù)學(xué)被作為基礎(chǔ)科目來(lái)要求學(xué)生學(xué)習(xí)和使用。在初中階段，數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展和延伸，知識(shí)的深度和廣度也有了明顯提升，學(xué)習(xí)難度加大。初中數(shù)學(xué)主要包括有理數(shù)、整式、一元一次方程及幾何圖形等重要知識(shí)，涵蓋的知識(shí)范圍更廣、理解起來(lái)也更為困難。不少學(xué)生在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)遇到了很多困難，從而產(chǎn)生了挫敗感，甚至喪失學(xué)習(xí)的信心。作為數(shù)學(xué)教師，必須對(duì)當(dāng)前的課堂教學(xué)做出深刻反思。

　　課堂是教師開(kāi)展教學(xué)的重要場(chǎng)所，也是學(xué)生獲取知識(shí)、鍛煉各方面能力的主要途徑，課堂的質(zhì)量直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但從目前來(lái)看，初中數(shù)學(xué)課堂仍未打破傳統(tǒng)課堂的束縛，教學(xué)仍然是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生長(zhǎng)期處于被迫聽(tīng)課、被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情不高、對(duì)課堂的參與度低，教與學(xué)之間無(wú)法形成良性循環(huán)，在教學(xué)質(zhì)量和效率上也很難有質(zhì)的突破和提高。為了更好地適應(yīng)數(shù)學(xué)新課改的要求，提高課堂效率已成為當(dāng)務(wù)之急。因此，有必要研究更為有效的教學(xué)策略，努力打造高質(zhì)量、高效率的數(shù)學(xué)課堂，幫助初中生學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　一、精心備課，為教學(xué)做好準(zhǔn)備

　　備好課是上好課的基本前提，為了保證課堂教學(xué)的順利開(kāi)展，提前備課是非常必要的。備課可以加強(qiáng)教師教學(xué)的計(jì)劃性和針對(duì)性，對(duì)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)具有重要的指導(dǎo)意義。同時(shí)，備課的質(zhì)量關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量，更影響著學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀況。隨著現(xiàn)代教學(xué)要求的提高，教師必須在綜合考慮社會(huì)需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分備課，不斷增強(qiáng)備課的科學(xué)性與創(chuàng)新性。

　　基于此，教師要精心備課，為教學(xué)做好準(zhǔn)備。首先，要仔細(xì)鉆研教材、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，制訂合理的教學(xué)目標(biāo)。其次，要抓住教學(xué)的主要內(nèi)容、把握重難點(diǎn)，思考合適的教學(xué)方法和技巧，科學(xué)規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，設(shè)計(jì)出操作性較強(qiáng)的教學(xué)大綱。最后，要根據(jù)教學(xué)需要通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊及各大教育網(wǎng)站等途徑搜集相關(guān)資料，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，制作成完整的多媒體課件，以便在教學(xué)中使用。另外，課件中的所舉案例必須緊扣教材、貼近生活，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

　　二、加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍

　　在課堂教學(xué)中，教師是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生是知識(shí)的接收者，而在很多情況下，學(xué)生只是機(jī)械地接收信息，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的深入思考，導(dǎo)致對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)質(zhì)性的理解，無(wú)法形成深刻印象。如何讓學(xué)生更積極、更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是值得每一位教師深思的問(wèn)題。要實(shí)現(xiàn)教與學(xué)之間的良性循環(huán)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧是必不可少的。因此，要加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度以學(xué)生感興趣的話題為切入點(diǎn)來(lái)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。授課時(shí)要注重與學(xué)生的眼神交流，善于運(yùn)用幽默、詼諧的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生緊密跟隨教師的講課思路。為了調(diào)動(dòng)課堂氣氛，要善于采用問(wèn)答的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，并根據(jù)學(xué)生的反饋情況來(lái)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提出問(wèn)題，邀請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)回答提問(wèn)，多鼓勵(lì)、少打擊，努力打造輕松、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，鍛煉數(shù)學(xué)思維

　　數(shù)學(xué)教學(xué)并不是簡(jiǎn)單地教授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，即培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去思考和解決問(wèn)題的能力。根據(jù)初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，要培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜想、分析、抽象和概括等能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維不僅能極大地促進(jìn)現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更能為接受高中及更高層次的教育打下基石。

　　基于此，要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。在講授新課時(shí)，教材中往往會(huì)有一些新的概念和數(shù)學(xué)公式，教師不要一味地要求學(xué)生死記硬背，而要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行公式推導(dǎo)，讓他們?cè)谕茖?dǎo)過(guò)程中仔細(xì)思考、加強(qiáng)理解，形成深刻印象，從而靈活地加以運(yùn)用。在面對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生不要局限于一種解題思路，學(xué)會(huì)從不同的角度思考，激發(fā)創(chuàng)新思維，尋求問(wèn)題的多種解法。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　四、注重習(xí)慣培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

　　數(shù)學(xué)對(duì)思維的要求較高，學(xué)起來(lái)存在一定難度。不少初中生由于在小學(xué)階段沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)時(shí)不知所措。同時(shí)，很多學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，使得數(shù)學(xué)成績(jī)止步不前、提升緩慢。對(duì)此，要注重習(xí)慣培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第一，要做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作。在教授新課前，教師一定要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們提前熟悉教材、提出疑問(wèn)；在課程結(jié)束后，要布置課后練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)、查漏補(bǔ)缺。第二，要規(guī)范學(xué)生的做題習(xí)慣?‍‌‍?‍‌‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌??‍?‍?‍‌‍?‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‌‍?。提醒學(xué)生做題前必須認(rèn)真審題、理清題目要求，再認(rèn)真思考解題方法；作答時(shí)要工整書(shū)寫解題步驟，呈現(xiàn)的思路要清晰明了；作答完畢后要細(xì)心檢查，看是否有公式及運(yùn)算上的錯(cuò)誤。第三，要督促學(xué)生及時(shí)整理錯(cuò)題，建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題本。

　　打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂，才能從根本上提高教學(xué)效率。作為教師，要精心備課，為教學(xué)做好充分準(zhǔn)備；加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍；要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，鍛煉數(shù)學(xué)思維，同時(shí)要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]韋政.初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略研究[J].教育界,2011,000(028):76-77.

　　[2]孔強(qiáng)志.芻議初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].學(xué)周刊:中旬,2016.

　　作者袁加強(qiáng)

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