智慧教育體系架構(gòu)與關(guān)鍵支撐技術(shù)

　　摘要：智慧教育正在引領(lǐng)全國教育信息化的發(fā)展方向，成為技術(shù)變革教育時代教育發(fā)展的主旋律。智慧教育是一個宏大的系統(tǒng)工程，其總體架構(gòu)可以概括為“一個中心、兩類環(huán)境、三個內(nèi)容庫、四種技術(shù)、五類用戶、六種業(yè)務(wù)”。智慧教育云中心是帶動一個國家或地區(qū)教育信息化整體飛躍發(fā)展的關(guān)鍵；兩類環(huán)境包括支持學(xué)校教育的智慧校園和支持終身教育的學(xué)習(xí)型智慧城區(qū)；重點(diǎn)建設(shè)三個沉淀智慧的內(nèi)容庫，包括學(xué)習(xí)資源庫、開放課程庫和管理信息庫；物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、泛在網(wǎng)絡(luò)是支撐智慧教育“大廈”構(gòu)建的四種核心智慧技術(shù)；重點(diǎn)服務(wù)教師、學(xué)生、家長、教育管理者和社會公眾五類用戶；有效支撐包括智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧科研、智慧評價和智慧服務(wù)在內(nèi)的六大主流教育業(yè)務(wù)的順利開展。智慧教育的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展離不開智慧技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用：物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升教育環(huán)境與教學(xué)活動的感知性；大數(shù)據(jù)技術(shù)提高教育管理、決策與評價的智慧性；云計算技術(shù)拓展教育資源與教育服務(wù)的共享性；泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增強(qiáng)教育網(wǎng)絡(luò)與多終端的連通性。

　　關(guān)鍵詞：智慧教育；體系架構(gòu)；智慧技術(shù);創(chuàng)新應(yīng)用

　　一、引言

　　自從2008年IBM首次提出“智慧地球”概念，“智慧地球”戰(zhàn)略得到了世界各國的普遍認(rèn)可。智慧城市作為智慧地球戰(zhàn)略的重要組成部分，已被眾多發(fā)達(dá)國家納入科技發(fā)展規(guī)劃。2012年12月我國正式啟動了國家智慧城市試點(diǎn)工作，國內(nèi)很多大中城市規(guī)劃文件中明確提出建設(shè)智慧城市。教育對未來城市的發(fā)展起著決定性的作用。隨著交通、醫(yī)療、物流、能源等各個領(lǐng)域智慧化水平的不斷提升，教育領(lǐng)域面臨前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。不可否認(rèn)，教育信息化的發(fā)展水平在我國信息化產(chǎn)業(yè)體系中目前處于落后位置，是制約國家信息化整體水平提升的“短板”。如何提升教育領(lǐng)域的智慧化水平，與其他領(lǐng)域并驅(qū)發(fā)展，是未來智慧城市發(fā)展面臨的重大現(xiàn)實問題。

　　二、智慧教育研究現(xiàn)狀

　　信息化視角下的智慧教育研究剛剛起步，國內(nèi)外已有一些研究者和實踐者開始對智慧教育進(jìn)行前期探索。

　　(一)國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　當(dāng)前智慧教育在實踐層面提的比較多，國內(nèi)外一些IT企業(yè)(如IBM、方正、華為等)紛紛提出了智慧教育解決方案，學(xué)術(shù)層面的研究剛剛起步。國內(nèi)自2011年開始出現(xiàn)從教育信息化發(fā)展角度專門探討智慧教育的研究成果。

　　(二)國外研究現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，國際上的智慧教育研究主要以韓國學(xué)者為主。韓國2011年正式頒布“智慧教育推進(jìn)戰(zhàn)略”，隨后一大批研究者紛紛開始探索智慧教育。Choi&Lee[11]介紹了韓國正在推進(jìn)的智慧教育行動計劃，該計劃強(qiáng)調(diào)物理的智慧教育環(huán)境建設(shè)和教育內(nèi)容的開發(fā)，此外還考慮到智能設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)以及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升。Kim等人[12]認(rèn)為高度發(fā)達(dá)的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用已經(jīng)成為全球的發(fā)展趨勢，智慧學(xué)習(xí)是以泛在學(xué)習(xí)和社會化學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)形成的新型學(xué)習(xí)范式。An等人[13]重點(diǎn)對智慧教育內(nèi)容進(jìn)行了研究，指出智慧教育需要為學(xué)習(xí)者提供智慧的、合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)者可以按需獲取任何學(xué)習(xí)材料，這些學(xué)習(xí)材料要經(jīng)過精心組織，以方便學(xué)習(xí)者的使用。

　　三、智慧教育體系架構(gòu)

　　智慧教育是依托物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、無線通信等新一代信息技術(shù)所打造的智能化教育信息生態(tài)系統(tǒng)，是數(shù)字教育的高級發(fā)展階段，旨在提升現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的智慧化水平，實現(xiàn)信息技術(shù)與教育主流業(yè)務(wù)的深度融合(智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧評價、智慧科研和智慧服務(wù))，促進(jìn)教育利益相關(guān)者(學(xué)生、教師、家長、管理者、社會公眾等)的智慧養(yǎng)成與可持續(xù)發(fā)展[20]。依據(jù)上述定義，筆者構(gòu)建了智慧教育體系架構(gòu)(如下頁圖1所示)。智慧教育體系可以概括為“一個中心、兩類環(huán)境、三個內(nèi)容庫、四種技術(shù)、五類用戶、六種業(yè)務(wù)”。

　　四、智慧技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用

　　物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、泛在網(wǎng)絡(luò)是智慧教育體系構(gòu)建的重要支撐技術(shù)。近年來，這些技術(shù)在政府、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等多方努力和推動下不斷成熟，并在經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、環(huán)境等領(lǐng)域的應(yīng)用取得較大進(jìn)展。智慧教育的建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展離不開這些先進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。接下來，將對智慧技術(shù)在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用思路進(jìn)行分析。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]祝智庭,賀斌.智慧教育:教育信息化的新境界[J].電化教育研究,2012,(12):5-13.

　　[2]尹恩德.加快建設(shè)智慧教育推動教育現(xiàn)代化發(fā)展——寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教育信息化建設(shè)與規(guī)劃[J].浙江教育技術(shù),2011,(5):56-60.

　　[3]金江軍.智慧教育發(fā)展對策研究[J]中國教育信息化(基礎(chǔ)教育),2012,(11):18-19.

　　[4]葛虹.基于云計算理念的區(qū)域“智慧教育”構(gòu)建探索[J].中國教育信息化(基礎(chǔ)教育),2012,(10):72-74.

　　作者李穎暉

《智慧教育體系架構(gòu)與關(guān)鍵支撐技術(shù)》

上一篇：發(fā)展教育大數(shù)據(jù)：內(nèi)涵、價值和挑戰(zhàn)

下一篇：教育程度與分配公平感：結(jié)構(gòu)地位與相對剝奪視角下的雙重考察