信息化環(huán)境下的小學(xué)音樂智慧教育研究

　　【摘要】信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，衍生出許多與信息化息息相關(guān)的產(chǎn)物，如智慧教育。智慧教育是當(dāng)前教育模式的發(fā)展主流，智慧教育是通過信息化技術(shù)實(shí)現(xiàn)的，運(yùn)用信息化技術(shù)使得學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資料的理解與感知更加形象具體，在信息化環(huán)境之中，學(xué)生的各方面素質(zhì)都能夠得到不同程度的培養(yǎng)，使其素質(zhì)發(fā)展更為全面。本文以小學(xué)音樂智慧教育研究為例，旨在通過相關(guān)實(shí)例來說明在小學(xué)教學(xué)中推行智慧教育的作用與意義。

　　【關(guān)鍵詞】信息化環(huán)境；小學(xué)音樂；智慧教育

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都受到了相應(yīng)的帶動(dòng)與沖擊，在這樣的背景之下，衍生出智慧教育這一教育模式，這也是當(dāng)前教育部門高度重視的對(duì)象，智慧教育需在信息化環(huán)境下進(jìn)行，因此可以說智慧教育是當(dāng)前教育行業(yè)的主要發(fā)展方向。本文對(duì)基于信息化環(huán)境下的小學(xué)音樂智慧教育進(jìn)行了研究分析，希望能夠?qū)πW(xué)音樂的智慧教育起到積極的促進(jìn)作用。

　　一、智慧教育的內(nèi)涵解析

　?。ㄒ唬┥鷳B(tài)學(xué)視角下的智慧教育

　　從生態(tài)學(xué)角度上來看，智慧教育是依托信息技術(shù)形成的教育模式，在信息技術(shù)的輔助之下，借助信息技術(shù)的衍生物教育工作者能夠提供給學(xué)生更加豐富的教學(xué)體驗(yàn)與更加貼切教學(xué)材料的學(xué)習(xí)體悟，在此過程當(dāng)中，信息技術(shù)也在不斷更新，使得智慧型的教育模式也能夠隨時(shí)得到內(nèi)容上的補(bǔ)充與豐富。

　　（二）智慧教育與相關(guān)概念辨析

　　與智慧教育具有關(guān)聯(lián)性的概念例如數(shù)字教育，數(shù)字教育是智慧教育的基礎(chǔ)，智慧教育是數(shù)字教育的進(jìn)一步發(fā)展?fàn)顟B(tài)，數(shù)字教育只是單純的通過信息技術(shù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)條件，并沒有將信息技術(shù)與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)相結(jié)合。智慧教育與前者不同的是，智慧教育是完全的將信息技術(shù)下衍生的各種方法手段都運(yùn)用到對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠從中體驗(yàn)到信息技術(shù)所帶來的教學(xué)與學(xué)習(xí)便捷性。

　　二、利用信息技術(shù)實(shí)施小學(xué)音樂智慧教育的意義

　?。ㄒ唬┲腔劢逃梢詢?yōu)化課程結(jié)構(gòu)

　　通過信息技術(shù)及其科學(xué)衍生物的運(yùn)用，智慧教育使得教學(xué)過程更加生動(dòng)形象，學(xué)生也能夠在此過程當(dāng)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有著更高的感知程度，從宏觀角度上來說，智慧教育更加開放，學(xué)生能夠在教師所營造的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中將自身的各種學(xué)習(xí)能力都調(diào)動(dòng)起來，能夠形成綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在此基礎(chǔ)之上，課程結(jié)構(gòu)會(huì)隨著學(xué)生的不同階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)隨時(shí)發(fā)生改變從而適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，這樣一來學(xué)生所接受到的知識(shí)傳遞模式就更為靈活，所開設(shè)的教育課程也能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并以學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)主體制定大體方向。

　?。ǘ┲腔劢逃梢源龠M(jìn)教師教育觀念的更新和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

　　受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念所影響，現(xiàn)在教學(xué)主流仍是以教師為教學(xué)主體，學(xué)生僅處于接受知識(shí)傳遞與灌輸?shù)臓顟B(tài)之中，與教師之間的互動(dòng)并不多，但是通過智慧教育的帶動(dòng)，教學(xué)主體開始發(fā)生改變，教師運(yùn)用多媒體信息技術(shù)所營造的智慧教育環(huán)境都是以學(xué)生的需要為主，通過相應(yīng)技術(shù)的運(yùn)用提供滿足于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)材料，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，一定程度上提升了教學(xué)效率。

　?。ㄈ┲腔劢逃氖褂每梢圆粩嗟陌l(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生的智慧

　　在智慧教育的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生是教學(xué)主體，教師所運(yùn)用的多媒體信息技術(shù)的作用是為了給學(xué)生提供更加貼切教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)⒏鞣矫娴膶W(xué)習(xí)能力都得到相應(yīng)程度上的調(diào)動(dòng)，這是與以往教學(xué)模式只注重對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)教學(xué)模式是有所不同的。

　　三、小學(xué)音樂智慧教育信息化發(fā)展的對(duì)策

　　（一）結(jié)合民謠特色進(jìn)行音樂教學(xué)

　　根據(jù)以上智慧教育對(duì)小學(xué)音樂教學(xué)的影響與作用意義來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)習(xí)興趣是最為主要的，從學(xué)習(xí)興趣入手也正是智慧教育的重要體現(xiàn)，只有具備了一定的學(xué)習(xí)興趣教師才能夠完成教學(xué)內(nèi)容與音樂知識(shí)的傳遞。以小學(xué)五年級(jí)音樂課程《外婆家的澎湖灣》為例，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，要為學(xué)生講解歌曲創(chuàng)作背景與主題思想，這時(shí)就可以將教學(xué)過程融入當(dāng)?shù)氐牡胤教厣?，使學(xué)生對(duì)歌曲背景以及主要思想的領(lǐng)悟同生活實(shí)際相結(jié)合，從而對(duì)歌曲有著更加深刻的了解。

　　（二）要結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)

　　適當(dāng)?shù)那榫霸O(shè)置對(duì)激發(fā)學(xué)生的智力與情感能夠起到較好地作用，同時(shí)這也是智慧教育的重要體現(xiàn)。例如小學(xué)五年級(jí)音樂課程《豐收鑼鼓》，學(xué)生可以自由分享自身對(duì)于豐收的觀點(diǎn)理解，教師則要規(guī)定相應(yīng)的情景使學(xué)生能夠融入到豐收這一狀態(tài)中，在了解歌詞背景意義的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中對(duì)歌曲具有深刻的了解，當(dāng)教師用手機(jī)KTV軟件播放曲調(diào)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在這樣的氛圍中發(fā)揮想象，用自己的肢體進(jìn)行音樂的表達(dá)。

　?。ㄈ┳⒅乩蠋煹慕虒W(xué)指導(dǎo)

　　在教學(xué)過程當(dāng)中，教師的主要作用在于為學(xué)生提供歌曲演唱的范本，引領(lǐng)學(xué)生增加對(duì)音樂的興趣，通過多媒體提供的智慧教育模式，學(xué)生能夠從中多方面地感受到音樂的表達(dá)方式。以歌曲《清晨》為例，教師在課上會(huì)詢問學(xué)生在上學(xué)路上關(guān)于清晨的見聞，以及對(duì)清晨中所見事物的看法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于事物的感知能力，除此之外，教師錄制關(guān)于大自然清晨中各種動(dòng)物的鳴叫聲，使學(xué)生對(duì)于自然有所感知與喚醒。綜上所述，隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，小學(xué)音樂課堂也發(fā)生了相應(yīng)的改變。本文通過闡述智慧教育模式的內(nèi)涵和意義，對(duì)如何在小學(xué)音樂課堂實(shí)施智慧教育模式進(jìn)行了探究。希望通過本文可以提高小學(xué)音樂的課堂效率，促進(jìn)學(xué)生更加全面發(fā)展。

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　　陳蓉盛

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