基于AI智慧教育環(huán)境的高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

　?。壅莠F(xiàn)階段，人工智能的發(fā)展使人們迎來了AI時代，在新時代背景下，全面推動智慧教育也已成為我國教育領(lǐng)域的必由之路。高校教師必須要具備較強的綜合應(yīng)用信息能力，不斷培養(yǎng)自身的信息素養(yǎng)，強化信息意識與信息態(tài)度，這樣才能使高校教師更好地適應(yīng)AI智慧教育環(huán)境，進(jìn)而加快我國教育領(lǐng)域的智慧化轉(zhuǎn)變。為此，本文便對基于AI智慧教育環(huán)境的高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略開展深入的研究。

　?。坳P(guān)鍵詞］AI;智慧教育;信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略

　　現(xiàn)如今，人工智能時代已經(jīng)悄悄來臨，這也使我國在教育領(lǐng)域改革中全面開展智慧教育變得更加勢在必行。AI智慧教育環(huán)境下，我國要想大力推進(jìn)智慧教育轉(zhuǎn)變，就必須要確保高校教師具有較高的信息素養(yǎng)，通過培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，以幫助其掌握應(yīng)用信息的相關(guān)技能，進(jìn)而使其能夠?qū)Ω鞣N教育現(xiàn)象及成因進(jìn)行更加深入的研究，以此掌握教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，從而更好推動我國教育領(lǐng)域的深化改革。教師需要對現(xiàn)代教育信息化手段進(jìn)行嫻熟的掌握與應(yīng)用，以此從海量的專業(yè)信息知識中實現(xiàn)對教學(xué)資源的高效挖掘，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此通過教育信息化技術(shù)的有效運用來提高教學(xué)效果。為此，以下便探討AI智慧教育的內(nèi)涵，探討了AI智慧教育環(huán)境下高校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)意義，在此基礎(chǔ)上提出基于AI智慧教育環(huán)境的高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略。

　　一、AI智慧教育的內(nèi)涵

　　每個人都是社會中的一分子，其對社會產(chǎn)生認(rèn)識乃至改造的過程中，其自身的智力和能力也會得到相應(yīng)的提升。而教育則是人類對能力與知識的傳承方式，是確保人能夠?qū)ι鐣钣兴m應(yīng)，并獲得更好的發(fā)展。如果社會資源被大量消耗或不再具有勞動力成本優(yōu)勢，那么便要改變投入要素的結(jié)構(gòu)，以此對社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，在此過程中，便需要從知識及智力資源中獲取生產(chǎn)力。由此可見，教育擔(dān)負(fù)著對人類智力進(jìn)行開發(fā)的重任，其也是現(xiàn)代社會發(fā)展的結(jié)晶。而教育改革也要突出其內(nèi)涵，通過重視科研及專業(yè)建設(shè)，以此突顯其育人功能?；A(chǔ)教育需要從以往的側(cè)重于建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施與硬件轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重于效益及質(zhì)量，以確保能夠?qū)⒃械母叽鷥r轉(zhuǎn)換模式轉(zhuǎn)變成低代價的發(fā)展模式。對于智慧教育來說，需要以AI人工智能作為核心內(nèi)容來開展教育工作，而其目的則是為了對能夠熟練掌握與應(yīng)用機器智能技術(shù)的專業(yè)化人才進(jìn)行培養(yǎng)，以此確?，F(xiàn)代社會對技術(shù)的發(fā)展需要得到滿足，這也是智慧教育從狹義層面上的定位解讀。而從廣義層面而言，智能教育則是為了使個體在智能水平上得到提升，使其除了能夠?qū)θ斯ぶ悄芗夹g(shù)進(jìn)行掌握，還能在后續(xù)發(fā)展中具備人機合作的能力。

　　二、AI智慧教育環(huán)境下高校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)意義

　　在AI智慧教育環(huán)境下，教師需要具備較高的信息素養(yǎng)水平，而其信息素養(yǎng)的內(nèi)涵則分別體現(xiàn)在其信息意識、信息能力以及信息態(tài)度這三個方面。對于信息意識來說，是教師對信息進(jìn)行獲取與認(rèn)知時應(yīng)具備的敏感性及能力，而對于信息態(tài)度來說，是教師在獲取信息過程中應(yīng)該具備的社會責(zé)任、情感觀念、道德觀念以及法律意識等，對于信息能力來說，是教師對信息進(jìn)行綜合應(yīng)用時所具備的能力，包括對信息的獲取、傳遞與應(yīng)用能力，以使問題得到有效的解決。在教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)中，需要將信息能力作為其核心內(nèi)容。隨著信息化技術(shù)在各個領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代社會也愈發(fā)依賴于信息技術(shù)來進(jìn)行生產(chǎn)和發(fā)展，這也使信息化技術(shù)在其中發(fā)揮著越來越重要的作用，而AI便是信息化技術(shù)的一種深層應(yīng)用形式，AI又被叫作人工智能，通過AI的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對各領(lǐng)域所需信息的智能化獲取、分析、處理與應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中也同樣如此，將AI應(yīng)用于教育領(lǐng)域中將逐漸形成AI智慧教育環(huán)境氛圍，使教育工作中遇到的各種問題能夠更加有效的解決，進(jìn)而推動我國教育領(lǐng)域的發(fā)展?？梢哉f，AI智慧教育必將成為我國教育領(lǐng)域未來發(fā)展的必由之路。但是，AI智慧教育離不開人的支持，而教師作為AI智慧教育的實施主體，就必須要掌握AI智慧教育的實施方法，因此必須要確保其能夠?qū)ΜF(xiàn)代化信息技術(shù)手段進(jìn)行熟練的運用，不斷提高自身的信息素養(yǎng)水平，以確保AI智慧教育能夠更加高效地開展，提高教學(xué)成效。由此可見，在AI智慧教育環(huán)境下，對高校教師的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)是具有重要現(xiàn)實意義的。

　　三、基于AI智慧教育環(huán)境的高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略

　　在AI智慧教育環(huán)境下，對高校教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要以信息態(tài)度和信息意識為基礎(chǔ)，尤其是要側(cè)重于對教師掌握與應(yīng)用信息化技術(shù)手段的培養(yǎng)，教師需要確保對現(xiàn)代信息化技術(shù)進(jìn)行嫻熟的運用，這樣才能使信息知識的獲取變得更加便捷，教學(xué)資源內(nèi)容也能因此而得到擴大與豐富。同時，還要對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)軟件進(jìn)行精心的設(shè)計與制作，以確保教學(xué)活動能夠高效生動地開展，從而使我國教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)始終處于良性的發(fā)展局面。所以，對教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要分別從信息意識、信息態(tài)度、信息化手段應(yīng)用能力以及信息綜合應(yīng)用能力這四個方面著手。

　　四、結(jié)語

　　總而言之，為了使我國教育領(lǐng)域能夠更好地迎合AI智慧教育環(huán)境，就必須要高度重視對教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，這也是推動我國實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化、智慧化的重要基石，只有不斷增強教師的信息意識，使教師樹立正確的信息態(tài)度，并能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育信息化技術(shù)及手段進(jìn)行熟練的掌握與應(yīng)用，實現(xiàn)對各種信息的綜合性應(yīng)用，才能順利實現(xiàn)我國教育深化改革目標(biāo)，從而培養(yǎng)出一批批對社會有用的可造之才。

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　　蔣斌

《基于AI智慧教育環(huán)境的高校教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究》

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