創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略視閾下高校體育教學(xué)方法實(shí)施

　　要:對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略視閾下高校體育教學(xué)方法實(shí)施進(jìn)行探究。高校體育教學(xué)模式相對(duì)滯后，教學(xué)目標(biāo)不完善，教學(xué)內(nèi)容不合理，需要對(duì)高校體育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，探索出新型的教學(xué)創(chuàng)新元素，強(qiáng)化實(shí)用性及創(chuàng)新性。分析了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略視閾下體育教學(xué)的主要策略:創(chuàng)新教師教學(xué)模式，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)新教學(xué)外部環(huán)境，強(qiáng)化師資力量，使學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力。

　　關(guān)鍵詞:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略;高校體育;教學(xué)方法

　　我國體育教學(xué)整體教學(xué)內(nèi)容以競(jìng)技體育為核心，教學(xué)方式和模式比較落后，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下，教師應(yīng)將生本原則和健康第一的體育教學(xué)理念相結(jié)合，以健康體育為教學(xué)目標(biāo)，在體育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育。

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　　1高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

　　1.1教學(xué)模式相對(duì)滯后

　　高校體育教學(xué)中，部分院校依舊在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將教材上要求的基本理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)技巧作為全部?jī)?nèi)容，通過教師講解示范、學(xué)生觀察模式練習(xí)以及個(gè)別糾錯(cuò)的方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)主要在于給學(xué)生灌輸基本知識(shí)、基本技能等內(nèi)容，忽視了對(duì)學(xué)生興趣與能力的引導(dǎo)。學(xué)生訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出了以教師授課和教材內(nèi)容為中心的教學(xué)模式［1］，導(dǎo)致學(xué)生的主觀能動(dòng)性被弱化，會(huì)限制學(xué)生在訓(xùn)練過程中發(fā)揮創(chuàng)新思維。

　　1.2教學(xué)目標(biāo)不完善

　　在教學(xué)目標(biāo)方面，沒有將高校體育必須具備的多功能特征完全體現(xiàn)出來，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，致使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、體育意識(shí)、健身習(xí)慣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)效果不明顯。

　　2創(chuàng)新體育教學(xué)的重要意義

　　創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略能夠強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育發(fā)揮著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新性的作用，高校體育教學(xué)不再只是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，還要著重培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中融入更多創(chuàng)新意識(shí)和思維［2］。目前，高校體育教學(xué)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，探索出了新型的教學(xué)創(chuàng)新元素，強(qiáng)化實(shí)用性及創(chuàng)新性已經(jīng)成為了高校培養(yǎng)體育人才的重要定位和目標(biāo)要求。

　　3創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略視閾下體育教學(xué)的主要策略

　　3.1創(chuàng)新教師教學(xué)模式

　　3.1.1采取多元化教學(xué)方法

　　教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的框架，使教學(xué)方式向著更廣泛、更深化的方向發(fā)展，注重對(duì)多元化教學(xué)方式的應(yīng)用。對(duì)于運(yùn)動(dòng)水平不同的學(xué)生應(yīng)采取分組授課的模式，充分掌握個(gè)體差異，有效進(jìn)行缺陷彌補(bǔ)。可以使用探究性的教學(xué)方式積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，有效開拓其創(chuàng)新能力及探索精神。

　　3.1.2優(yōu)化教學(xué)語言

　　教師和學(xué)生之間進(jìn)行良好交流可以有效了解學(xué)生的所思所想，幫助其打開心扉，使學(xué)生能夠更好地投身于體育課堂。對(duì)于體育程度較差的學(xué)生就需要教師通過趣味性的語言給予一定鼓勵(lì)，幫助其提升自信。

　　3.2創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)模式

　　3.2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生的課堂地位

　　在創(chuàng)新高校體育教學(xué)過程中，要把學(xué)生當(dāng)成是課堂主體，使其成為體育教學(xué)創(chuàng)新的開拓者和體育游戲的創(chuàng)新者。

　　3.2.2培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神

　　高校體育教學(xué)氛圍應(yīng)該是寬松開放的，要讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好及生活經(jīng)歷合理質(zhì)疑教學(xué)方式。質(zhì)疑是創(chuàng)新的源泉，主動(dòng)質(zhì)疑可以幫助學(xué)生提升思維能力和想象力，使其能夠靈活轉(zhuǎn)變思維角度，能夠辯證看待各種體育教學(xué)方法。

　　4結(jié)語高校體育教學(xué)開展創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和強(qiáng)化創(chuàng)新能力為主要目的，需堅(jiān)持知行合一、協(xié)同育人的基本理念，全面支持創(chuàng)新體育教育，完善課程評(píng)價(jià)體系，提升教師專業(yè)能力，營造良好的活動(dòng)環(huán)境，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　參考文獻(xiàn):

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　?。?］王亮.創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究［J］．同行，2016，(07):373.

　　［3］劉麗君.淺談我國高校體育教學(xué)的方法與實(shí)踐［J］．文化創(chuàng)新比較研究，2018，2(19):126，128.

　?。?］逄濤.創(chuàng)新視域下高校體育教學(xué)方法改革研究［J］．新商務(wù)周刊，2017，(23):206

　　楊繼宏

《創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略視閾下高校體育教學(xué)方法實(shí)施》

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