高等職業(yè)教育來華留學(xué)生研究現(xiàn)狀及其未來方向

　　1研究方法

　　為了對高等職業(yè)教育領(lǐng)域來華留學(xué)生的研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，本文選擇的研究方法是內(nèi)容分析法，對CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫的相關(guān)學(xué)術(shù)論文進(jìn)行內(nèi)容分析。內(nèi)容分析法是一種對信息內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)、客觀和量化描述的研究方法，將文字文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換為數(shù)量表示，并對分析結(jié)果采用數(shù)字描述，用數(shù)據(jù)的方式對文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計分析，找出文獻(xiàn)內(nèi)容的本質(zhì)特征，以達(dá)到對文獻(xiàn)更精確的認(rèn)識[1]。

　　2數(shù)據(jù)分析

　　2.1發(fā)表年份

　　對比本科及以上層次招收來華留學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程，高職層次起步較晚。從所得數(shù)據(jù)可以看出：2010年以前基本沒有專門針對高職教育領(lǐng)域關(guān)于來華留學(xué)生的研究，2013年是一個分水嶺，該年的研究數(shù)量超過了前幾年研究的總和，2018年起，研究數(shù)量更是相較之前成倍增加，2019年達(dá)到了高值，但2020年有所回落，如圖所示?？傮w而言，隨著招收來華留學(xué)生的高職院校數(shù)量的不斷增加，高職教育領(lǐng)域留學(xué)生研究總量依然呈現(xiàn)上升趨勢。

　　2.2研究目的和研究類型

　　現(xiàn)有研究以事實描述為主，有超60%的文獻(xiàn)研究目的為探索類研究，30%的文獻(xiàn)為描述類研究，還有不到5%的文獻(xiàn)為解釋類研究。探索類研究多為建立對留學(xué)生的初步管理框架，討論內(nèi)容較為主觀，且研究設(shè)計偏簡單。而描述類研究多為經(jīng)驗描述、現(xiàn)有留學(xué)生情況統(tǒng)計等，注重描述總體狀況及相關(guān)特點。解釋類研究則以理論及概念解釋為主，屬于偏早期的研究。除了探索類、描述類和解釋類研究外，另外還有小部分文章研究目的不明，不屬于三種研究目的的任何一種，而這種文獻(xiàn)多表現(xiàn)為研究者自圓其說的思辨。且歸類發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有文獻(xiàn)是以應(yīng)用對策研究為主，僅有少部分為較早期關(guān)于留學(xué)生的基礎(chǔ)理論研究[2]。

　　3未來研究方向

　　本文著重對CNKI上收集的高等職業(yè)教育來華留學(xué)生的研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析，并通過內(nèi)容分析法將文字文獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，嘗試去了解高職領(lǐng)域留學(xué)生研究現(xiàn)狀。通過分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的研究大多停留在事實描述層面，更深層次的研究還有很大的發(fā)展空間。首先，就研究方法和資料收集方法而言，思辨研究的單一性使得研究的結(jié)果和效果都大打折扣，即使部分研究進(jìn)行了個案研究，卻大多也以文獻(xiàn)作為分析材料，而反復(fù)使用可靠度不太高的文獻(xiàn)法，是無法得出更高效、更可行的研究結(jié)果的。其次，就研究主題而言，目前的研究主要集中在學(xué)校和留學(xué)生這兩大主體上，但實際上對于政策的梳理和實際操作以及政府監(jiān)管等方面的研究還非常少，而這一部分的內(nèi)容，正是高等職業(yè)教育層次培養(yǎng)留學(xué)生的方向性指導(dǎo)，并不能疏忽。同時，以學(xué)校和留學(xué)生作為對象的研究所涉領(lǐng)域還不夠廣泛，多集中在教育教學(xué)方面，對于校內(nèi)專項管理和留學(xué)生自身適應(yīng)相關(guān)的研究也不夠深入，還停留在較為表面的研究層次。另外，對于國內(nèi)外經(jīng)驗的研究也有所不足，再加上缺乏比較分析的方法，使得學(xué)習(xí)和參考優(yōu)秀經(jīng)驗也變得困難。

　　當(dāng)前，受新冠肺炎疫情的影響，招收來華留學(xué)生工作遇到了新的阻礙和挑戰(zhàn)，例如如何開展線上教學(xué)、如何安置留校留學(xué)生、如何保證留學(xué)生的心理健康和生活安全等。由于高職層次招收留學(xué)生的時間較短、經(jīng)驗較少，在面對新問題時容易處于被動的境況，因此，更應(yīng)多學(xué)習(xí)和多研究管理來華留學(xué)生的相應(yīng)事項。

　　于此，本文對今后的研究提出四個可能的努力方向：第一，提升量化研究，盡可能克服各種困難，進(jìn)一步開展更有深度且細(xì)致的研究。第二，加強對留學(xué)生應(yīng)急管理的思考，包括受疫情影響的教育教學(xué)開展、在校期間的安全管理、心理健康問題等。第三，適當(dāng)梳理當(dāng)前留學(xué)生管理相關(guān)政策規(guī)范，尋找學(xué)校與政府協(xié)作管理中的漏洞與缺失。第四，多開展比較研究，通過不同地區(qū)的經(jīng)驗比較或者與本科及以上層次留學(xué)生管理方式的比較等，尋求高職教育層次留學(xué)生管理與其他層次留學(xué)生管理的共性及差異，有利于更有選擇性地參考及借鑒。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]頊志芬.內(nèi)容分析法在管理研究中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟.2006,16(18):166-167.

　　[2]林瑩,陳伙平.近年來我國高職院校留學(xué)生教育研究文獻(xiàn)梳理[J].開封教育學(xué)院學(xué)報,2019,39(5):169-170.

　　溫晶蓓