水文與水資源工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題及能力培養(yǎng)教學(xué)探索

　　摘 要 本科畢業(yè)論文是全面衡量高校本科畢業(yè)生綜合素質(zhì)以及研究能力的重要教學(xué)措施。針對(duì)當(dāng)前高校本科生畢業(yè)論文寫作過程中普遍存在的一些突出問題，結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以水文與水資源工程專業(yè)為例，從選題的豐富多樣化和能力培養(yǎng)的多元化兩方面，闡述畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生專業(yè)業(yè)務(wù)和綜合素質(zhì)能力提升的重要作用，為高校本科畢業(yè)論文指導(dǎo)工作提供參考。

　　關(guān)鍵詞 畢業(yè)論文;選題;水文與水資源工程;高校本科生

　　1 引言

　　本科畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教育和人才培養(yǎng)中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校對(duì)本科生走向社會(huì)、踏上工作崗位前的最后一次系統(tǒng)培訓(xùn)和綜合鍛煉 [1]，能夠衡量和檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，是否掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、能否熟練解決生產(chǎn)實(shí)踐和科研問題，是學(xué)生綜合素質(zhì)考查的重要依據(jù)。

　　目前很多高校制定了規(guī)章制度來控制畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)，但迫于學(xué)生就業(yè)壓力，一些檢查制度流于形式 [1]，只要修夠?qū)W分和完成質(zhì)量不是很差，基本不影響學(xué)生畢業(yè)證和學(xué)位證的獲取。同時(shí)，用人單位更多的是在乎學(xué)校排名、學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和獲獎(jiǎng)情況，很少關(guān)注畢業(yè)論文的選題內(nèi)容。以上因素導(dǎo)致部分學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文不重要，消極對(duì)待畢業(yè)論文選題。同時(shí)，教師在指導(dǎo)過程中的選題也會(huì)不同程度出現(xiàn)選題寬泛、研究?jī)?nèi)容與專業(yè)脫離、學(xué)生興趣不大等突出問題，一些院校畢業(yè)答辯流于形式的現(xiàn)象比較突出 [2-3]。

　　針對(duì)以上問題，高校專業(yè)教學(xué)人員和教務(wù)管理人員應(yīng)重視對(duì)畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)和管理，加強(qiáng)對(duì)本科生畢業(yè)論文選題質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)能力提高的思考，從而使畢業(yè)論文真正成為考核學(xué)生知識(shí)水平、鍛煉學(xué)生能力的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。筆者基于近幾年本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以水文與水資源工程專業(yè)為例，就如何提高畢業(yè)論文的選題質(zhì)量以及如何加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)等方面進(jìn)行探索，供兄弟院校參考。

　　2 選題的豐富多樣化

　　國內(nèi)高校對(duì)水文與水資源工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，是能在水利、水務(wù)、能源、交通、城建、農(nóng)林、環(huán)保、國土資源、教育等部門從事水文、水資源、水環(huán)境和水生態(tài)有關(guān)的勘測(cè)評(píng)價(jià)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)與管理、教學(xué)與科學(xué)研究等工作，具有知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、敢于創(chuàng)新、善于合作的高級(jí)專門人才。本科畢業(yè)論文的選題內(nèi)容將是對(duì)學(xué)生專業(yè)業(yè)務(wù)水平的綜合考查以及走上工作崗位之前的再一次系統(tǒng)鍛煉，具有非常重要的意義。

　　水文與水資源工程專業(yè)就研究廣度而言，主要涵蓋水文、水資源、水生態(tài)和水環(huán)境四大方面，研究熱點(diǎn)層出不窮;就研究深度而言，涉及傳統(tǒng)水文計(jì)算方法、計(jì)算機(jī)模擬、現(xiàn)代遙感技術(shù)等。部分畢業(yè)論文的選題對(duì)學(xué)生而言已經(jīng)沒有新意和挑戰(zhàn)性 [4]，已不能滿足學(xué)生的多元化需求。因此，畢業(yè)論文的選題應(yīng)該基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和方案要求，綜合學(xué)生興趣需求和當(dāng)前行業(yè)研究熱點(diǎn)，豐富多樣化。

　　結(jié)合課程培養(yǎng)體系 畢業(yè)論文的選題應(yīng)結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)方案和學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況，從以下三方面進(jìn)行靈活設(shè)計(jì)。

　　1)傳統(tǒng)水文學(xué)方面，主要包括測(cè)(水文監(jiān)測(cè))、報(bào)(水文預(yù)報(bào))、算(水文水利計(jì)算)三大內(nèi)容。畢業(yè)論文可以從水文數(shù)據(jù)整編、水文站網(wǎng)規(guī)劃、河段洪水預(yù)報(bào)、水庫水文預(yù)報(bào)、流域水文預(yù)報(bào)、水庫水利計(jì)算和調(diào)洪演算、水利規(guī)劃等方面開展研究。

　　2)水資源方面，以往多側(cè)重于水資源供需平衡分析、水資源評(píng)價(jià)、規(guī)劃管理和調(diào)配等內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，變化環(huán)境下的水資源評(píng)價(jià)、規(guī)劃、承載力等問題可以成為畢業(yè)論文的研究?jī)?nèi)容。

　　3)水環(huán)境和水生態(tài)方面，高校水文與水資源工程專業(yè)培養(yǎng)方案中包括環(huán)境水力學(xué)、環(huán)境水利學(xué)、水環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析、水生態(tài)等課程。當(dāng)前水污染和水環(huán)境問題日趨突出，可以依托河段、湖泊、水庫等水體開展水環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析、污染物遷移與轉(zhuǎn)化、水生態(tài)修復(fù)等主題研究。

　　結(jié)合學(xué)生畢業(yè)后的工作崗位性質(zhì)和內(nèi)容 相當(dāng)大一部分學(xué)生在畢業(yè)后將直接走上工作崗位。水文與水資源工程專業(yè)本科生畢業(yè)后可以選擇水利系統(tǒng)各事業(yè)單位，如省市縣水利局、水務(wù)局、水文局及附屬水文站、流域機(jī)構(gòu)直屬單位等;也可以選擇到企業(yè)和公司，如水利交通設(shè)計(jì)院、水利工程局、水文儀器開發(fā)公司、水文儀器代理公司等。因此，應(yīng)從本科畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生走上工作崗位之前的再一次系統(tǒng)鍛煉的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)一部分能夠與生產(chǎn)實(shí)踐單位工作內(nèi)容和崗位性質(zhì)緊密結(jié)合的一些題目，讓那些即將參加工作的學(xué)生有充分的選題空間，從而激發(fā)興趣和積極性，在走上崗位之前再一次系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)并擴(kuò)展知識(shí)量，早日熟悉未來業(yè)務(wù)，從而為他們快速適應(yīng)崗位奠定良好的工作基礎(chǔ)。

　　結(jié)合學(xué)生考研后計(jì)劃從事的研究方向 部分學(xué)生會(huì)選擇考研。畢業(yè)論文的時(shí)間一般安排在大四第二學(xué)期進(jìn)行，參加碩士招生考試的學(xué)生已然知曉成績(jī)和確定錄取情況，對(duì)未來的研究方向充滿期待。因此，專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科研究方向，綜合考慮學(xué)生的研究興趣，設(shè)計(jì)一些與當(dāng)前水文科學(xué)研究熱點(diǎn)問題相關(guān)的題目，供那些即將讀研的學(xué)生選擇。此舉將有助于提前培養(yǎng)科研精神和鍛煉科研能力，從而在研究生入學(xué)后，能夠順利進(jìn)入導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)從事科學(xué)研究工作。

　　筆者和教研室的教師曾指導(dǎo)過一些考研學(xué)生，要求學(xué)生鍛煉文獻(xiàn)收集、整理和分析能力，要求學(xué)生攻堅(jiān)課堂教學(xué)中較少涉及的新方法，要求進(jìn)行程序代碼編程設(shè)計(jì)，要求規(guī)范論文寫作，并鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)將畢業(yè)論文研究成果整理成期刊論文進(jìn)行發(fā)表。這些做法收到良好的效果，畢業(yè)學(xué)生普遍反映非常受益于畢業(yè)論文中的研究型題目，普遍反映研究生入學(xué)后能夠很快融入導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究，并能夠輕松熟練地撰寫研究論文。

　　結(jié)合水科學(xué)研究熱點(diǎn)問題和前沿方向 當(dāng)前水科學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題很多，比如城鎮(zhèn)化伴生的城市內(nèi)澇、氣候變化引起的極端氣象水文事件、旱澇災(zāi)害頻發(fā)下的水安全、水生態(tài)文明建設(shè)等問題，這些熱點(diǎn)問題與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，是水文科學(xué)的重要研究層面之一，是當(dāng)前水科學(xué)領(lǐng)域需要加強(qiáng)研究的內(nèi)容。針對(duì)這一部分內(nèi)容，可以設(shè)計(jì)諸如海綿城市、雨水花園、氣候情景模擬分析、人類活動(dòng)影響評(píng)估、水文資料序列非一致性檢驗(yàn)研究等題目。這些選題有助于開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的探索欲望和興趣，非常適合具有創(chuàng)造性思維和挑戰(zhàn)能力的學(xué)生，也包括考研的學(xué)生。此種選題設(shè)計(jì)可以充分發(fā)揮學(xué)生思維創(chuàng)造能力，某種意義上將培養(yǎng)未來水文科學(xué)家，推動(dòng)水文科學(xué)的發(fā)展。

　　結(jié)合交叉學(xué)科 水文學(xué)及水資源(高校本科專業(yè)一般稱為水文與水資源工程專業(yè))是水利工程一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科，內(nèi)容主要包括水文、水資源、水生態(tài)和水環(huán)境四大方面。在很多知識(shí)點(diǎn)上，如土壤水文、蒸散發(fā)計(jì)算、水環(huán)境監(jiān)測(cè)與分析、流域產(chǎn)匯流計(jì)算等，與土壤學(xué)、農(nóng)業(yè)水土工程、資源環(huán)境科學(xué)、系統(tǒng)工程等存在交叉研究。同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步，水文研究方法也在不斷擴(kuò)展，遙感水文也是現(xiàn)代水文學(xué)的一個(gè)重要方面，采用遙感手段和地理信息系統(tǒng)進(jìn)行水文監(jiān)測(cè)與分析也是一項(xiàng)基本技能。為此，可以設(shè)計(jì)部分學(xué)科交叉的內(nèi)容供有興趣進(jìn)行拓展訓(xùn)練的學(xué)生選擇，一般建議結(jié)合指導(dǎo)教師所從事的生產(chǎn)、科研項(xiàng)目進(jìn)行自由選題。

　　3 能力培養(yǎng)的多元化

　　畢業(yè)論文是一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研生產(chǎn)相結(jié)合的具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動(dòng)。畢業(yè)論文除了考查學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論和技能的情況以外，更多的是為了讓學(xué)生在走上工作崗位、從事進(jìn)一步科學(xué)研究之前得到歷練，培養(yǎng)業(yè)務(wù)能力和科研能力。筆者在畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中非常注重對(duì)學(xué)生以下能力的培養(yǎng)。

　　文獻(xiàn)收集和整理分析能力 根據(jù)畢業(yè)論文進(jìn)度安排，一般要求學(xué)生三周內(nèi)理解研究?jī)?nèi)容、收集整理文獻(xiàn)、撰寫研究進(jìn)展、完成開題報(bào)告和緒論寫作。通常要求學(xué)生廣泛閱讀參考文獻(xiàn)，總結(jié)和凝練所選主題的國內(nèi)外研究進(jìn)展，了解學(xué)科發(fā)展前沿。為此，告知學(xué)生多途徑多通道的文獻(xiàn)收集渠道，指導(dǎo)學(xué)生閱讀文獻(xiàn)的方式，指導(dǎo)學(xué)生信息提取的方法，從而拓展學(xué)生的思維視野，提高文獻(xiàn)收集和整理分析能力。

　　文獻(xiàn)管理和使用能力 在文獻(xiàn)收集過程中，文獻(xiàn)體量較大，內(nèi)容豐富復(fù)雜，學(xué)生的文獻(xiàn)管理能力需要提高。為此，介紹和要求學(xué)生選用 NoteExpress、EndNote 等參考文獻(xiàn)管理工具，借助文獻(xiàn)管理工具具有的主題分類和隨時(shí)筆記的便捷性和優(yōu)勢(shì)性，提高學(xué)生文獻(xiàn)管理能力。另外，學(xué)生在寫作畢業(yè)論文過程中需要經(jīng)常引用文獻(xiàn)，并隨時(shí)可能對(duì)文獻(xiàn)順序進(jìn)行調(diào)整。為此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用文獻(xiàn)管理工具，能夠邊寫作邊引用，以及運(yùn)用行文中參考文獻(xiàn)的自動(dòng)排序功能，從而提高文獻(xiàn)使用能力以及引用文獻(xiàn)的規(guī)范性，促進(jìn)寫作效率的提高。

　　Office 辦公軟件和科研軟件使用能力 畢業(yè)論文的寫作基于 Office Word，可以鍛煉學(xué)生規(guī)范化寫作和排版文本的能力，提高圖表制作規(guī)范性和美觀性的能力;答辯匯報(bào)基于 Office PPT，可以鍛煉 PPT 制作能力，優(yōu)化制作效果，鍛煉匯報(bào)能力;畢業(yè)論文寫作過程中的數(shù)據(jù)分析計(jì)算，一般結(jié)合選題內(nèi)容，給學(xué)生推介 Office Excel、Visual Basic、 C 語言、R 語言、MATLAB、CAD、ArcGIS 等科研軟件，能夠鍛煉學(xué)生研究能力，有助于學(xué)生在未來崗位上遇到同樣或近似軟件時(shí)能夠快速上手操作。

　　解決問題的能力 畢業(yè)論文寫作過程中總會(huì)遇到困惑和難題。筆者在指導(dǎo)實(shí)踐中根據(jù)研究?jī)?nèi)容制定階段性進(jìn)度時(shí)間表，同時(shí)安排固定時(shí)間進(jìn)行小組集中交流，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自查閱資料、自我思考、自我解決，必要時(shí)由指導(dǎo)教師加以引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生自我解決問題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

　　探索精神的培養(yǎng) 對(duì)畢業(yè)論文寫作中遇到的具體問題，在分析解決過程中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和發(fā)表個(gè)人見解，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮發(fā)散性思維和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)論文中采用新方法和新理論進(jìn)行研究。

　　4 結(jié)語

　　高校本科畢業(yè)論文作為高等學(xué)校本科教育和人才培養(yǎng)中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重要性不言而喻。通過選題多樣化設(shè)計(jì)，考慮課程體系設(shè)置、學(xué)生未來崗位需求、研究需求以及創(chuàng)新需求等，激發(fā)學(xué)生興趣，能夠發(fā)揮畢業(yè)論文在衡量學(xué)生是否滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求、是否掌握本專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)方面的作用，提高業(yè)務(wù)水平。通過能力多元化培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行走向社會(huì)、踏上工作崗位前的最后一次系統(tǒng)培訓(xùn)和綜合鍛煉，能夠提高綜合素質(zhì)和科研能力。

　　在當(dāng)前大學(xué)教育強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展和創(chuàng)新性思維階段，以及高校建設(shè)“雙一流”背景下，注重高校本科生畢業(yè)論文的選題，注重高校本科生專業(yè)綜合素質(zhì)能力的提升，既有助于提高大學(xué)生的職業(yè)生存能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也有利于促進(jìn)高校審視學(xué)科發(fā)展和專業(yè)培養(yǎng)人才的模式，從而為國家和社會(huì)輸送專業(yè)能力強(qiáng)、素質(zhì)過硬、具有探索和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。高校本科畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作任重道遠(yuǎn)，仍然需要一線教學(xué)和教務(wù)人員不斷探索和實(shí)踐完善。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1] 張愛華 , 王明紅 . 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的問題與改進(jìn)措施探討 [J]. 高等建筑教育 ,2016,25(1):167-169.

　　[2] 喬軍 , 孟慶玲 . 提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考 [J]. 教育探索 ,2011(9):46-47.

　　[3] 饒家輝 , 張乃生 . 綜合性大學(xué)取消本科畢業(yè)論文辨析 [J]. 高校教育管理 ,2014,8(3):100-104.

　　[4] 王巧煥 , 張衛(wèi)民 , 吉植強(qiáng) , 等 . 構(gòu)建本科畢業(yè)論文“工程案例庫”的思路研究 : 以水文與水資源工程專業(yè)為例 [J]. 東華理工大學(xué)學(xué)報(bào) : 社會(huì)科學(xué)版 ,2016,35(2):160-162

　　《水文與水資源工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題及能力培養(yǎng)教學(xué)探索》來源：《中國教育技術(shù)裝備》2018年8期，作者：王景才; 李帆; 黃金柏。

《水文與水資源工程專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題及能力培養(yǎng)教學(xué)探索》

上一篇：航空物探遙感地質(zhì)資料定密工作初探與實(shí)踐

下一篇：地名在旅游規(guī)劃中的運(yùn)用