淺談美術(shù)教育中國畫藝術(shù)的應(yīng)用分析

　　摘要：現(xiàn)在美術(shù)教育中中國畫藝術(shù)的應(yīng)用成為了傳揚我們中華民族文化精髓的重要的途徑，在應(yīng)用的過程中現(xiàn)在出現(xiàn)了一系列的問題，西方繪畫技術(shù)對現(xiàn)在國畫教學影響很大，教師在教學中還沒有一個成熟的體系。根據(jù)現(xiàn)在的問題從根本入手鍛煉學生的繪畫基礎(chǔ)為國畫的發(fā)展奠基。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；國畫；應(yīng)用

　　中國畫是具有悠久歷史文化底蘊并享譽世界的中國的傳統(tǒng)文化瑰寶，國畫是中國繪畫的簡稱，國畫主要是以山水、花鳥、人物等為繪畫的主題，現(xiàn)在隨著我國教育事業(yè)的不斷的發(fā)展，國畫的教育也迎來了自己發(fā)展的新的機遇，國畫對傳承我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的意義，但仍然存在的一系列的問題。

　　一、美術(shù)教育中國畫藝術(shù)應(yīng)用的問題分析

　　現(xiàn)在美術(shù)教育在我國不斷的發(fā)展已經(jīng)成為了整個國民教育中一門非常重要的學科，依靠著中國畫在教育領(lǐng)域的不斷的傳承，中國畫的優(yōu)良的傳統(tǒng)得到了世世代代的傳承，在現(xiàn)在藝術(shù)多元發(fā)展的時代前提之下國畫在美術(shù)教育中還存在著許多不良的問題，這些不良之處如果不能想出解決的策略就一定會限制了國畫的傳承和發(fā)展。

　　（一）西方繪畫藝術(shù)對國畫的教學具有一定的束縛

　　現(xiàn)在美術(shù)的教學中，西方的美術(shù)都一直限制著我們傳統(tǒng)的國畫的發(fā)展。我國的美術(shù)教育嚴重的缺乏專業(yè)的教學的體制，現(xiàn)在美術(shù)的教學中大多還是采用西方美術(shù)的教學形式，主要還是畫靜物和素描繪畫練習，這樣長此以往學生頭腦中的速寫意識會越來越強，學生經(jīng)過學習和練習就漸漸的形成了傾向于西方審美的美學鑒賞，這樣就會限制了國畫的學習和發(fā)展，長此以往就會導(dǎo)致學生在國畫的學習中臨摹和氣韻不夠重視，我們中國畫講究的意蘊和內(nèi)涵得到了充分的發(fā)掘，我國的國畫不僅僅是對外物的描繪更是對風物人情的情感的表達，所以說為了追求速成的美術(shù)作品，大量的學習西方的繪畫技巧會加快我們國畫意蘊的減少，寫韻的成分減少就必然會降低國畫的意蘊表現(xiàn)，所以說現(xiàn)在西方繪畫的藝術(shù)的技法和課程在大學中大量的教授會嚴重的限制國畫的發(fā)展。

　?。ǘW生的專業(yè)基礎(chǔ)不強阻礙了對國畫的學習和傳承

　　現(xiàn)在很多學生學國畫的原因并不是因為自己對美術(shù)的喜愛更多的是因為美術(shù)專業(yè)的報考分數(shù)不高，很多學生都是為了有一個心儀的大學去上學才在臨考試之前的一段時間突擊去學習繪畫，強化的都是繪畫的技巧，這些考生往往重視在短時間內(nèi)的技巧的練習沒有較多的時間去學習國畫的知識，對于國畫的理解還遠遠不夠。我們知道國畫的學習不僅僅是技巧的學習更是對國畫文化意蘊的理解，很多考生因為自己文化課水平不高才突擊去學習美術(shù)的技法，這樣沒有深厚的文化底蘊做支撐更是不能很好的理解國畫的內(nèi)涵意蘊。

　　二、美術(shù)教育中提高國畫藝術(shù)應(yīng)用的方法

　?。ㄒ唬?gòu)建符合國畫教學的系統(tǒng)化多元教學模式

　　我們中國畫的歷史較為久遠，蘊含著優(yōu)秀的文化底蘊，但是對于國畫的教學卻起步比較晚，系統(tǒng)化的專業(yè)的全面的教學模式卻沒有全面的實行，我國現(xiàn)在國畫的教學方法和教學體制上存在著許多的缺陷，要想提高我國國畫教學的專業(yè)化程度就必須要構(gòu)建多元的教學模式，首先也是最重要的就是要繼承中國傳統(tǒng)的優(yōu)良的繪畫傳統(tǒng)，不僅要重視筆法的研究和練習還要注重國畫中的意蘊，加強對國畫文化和歷史的教授，加強對文化歷史的學習增強自己的鑒賞能力，對一些專家畫派要注重對其生平和作畫情感的體驗，從情感上體會名家作畫的情緒體驗，國畫是有“道”是有情感溫度的，所以對中國古典文學的學習對國畫的創(chuàng)造至關(guān)重要。西方的教學技巧也可以在一定程度上融入其中，形成中西結(jié)合以國畫傳統(tǒng)技法為主的教學體系，加強對文化底蘊的培養(yǎng)。在加強學生繪畫技巧鍛煉的同時還要提高教師的教學能力和專業(yè)水平，注重對國畫氛圍的渲染和營造，在專業(yè)系部、教室和畫室都可以營造濃厚的古典氛圍，處處彰顯中國畫的魅力，從大處到小處來構(gòu)建符合國畫教學的系統(tǒng)化教學的多元模式。

　　（二）努力提高學生的個人繪畫能力

　　學生還要加強對繪畫功底的訓練，增強學習國畫相關(guān)知識的強度，一切與繪畫有關(guān)的知識都要學習，例如，國畫的紙張、顏料、畫筆等的知識，還要學習我國的山水系列知識以及花鳥蟲魚的一些相關(guān)知識，有了這些基礎(chǔ)知識的學習就會為國畫的學習奠定基礎(chǔ)。對于國畫技巧的學習可以借助信息化教學，通過大量的資源庫來不斷的學習不同畫派的繪畫技巧還可以通過信息化平臺來相互交流溝通，逐步的提高自己的繪畫基礎(chǔ)，提升自己的個人能力。

　　三、結(jié)論

　　現(xiàn)在我國的美術(shù)教育飛速發(fā)展，在國畫教學方面存在著一定的弊端，西式教學嚴重限制著國畫的傳承與發(fā)展，學生的繪畫功底相對較弱，因此要根據(jù)實際情況構(gòu)建多元的國畫教學模式，增強學生的基礎(chǔ)功底和文化鑒賞水平，更好的促進國畫的發(fā)展。

　　參考文獻

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　　作者徐瑩

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