師范院校在基礎(chǔ)教育課程改革工作下的應(yīng)對措施

　　這篇師范類論文投稿發(fā)表了師范院校在基礎(chǔ)教育課程改革工作下的應(yīng)對措施，在現(xiàn)階段師范院校教學(xué)工作中還存在著一些問題，這些問題需要采取積極有效的措施加以應(yīng)對，論文探討了師范院校在基礎(chǔ)教育課程改革工作下的應(yīng)對措施，并進行了深入分析。

　　關(guān)鍵詞：師范類論文投稿,師范院校,基礎(chǔ)教育課程,改革工作

　　師范院校在開展教學(xué)工作的過程中，需要積極針對當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革工作，采取切實有效的應(yīng)對措施，以保證課程實際效果。師范院校需要從基礎(chǔ)教育課程改革工作出發(fā)，積極調(diào)整現(xiàn)階段的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)課程的主體，促進教學(xué)工作的順利進行，提升總體的教學(xué)成果。需要注意的是，現(xiàn)階段師范院校的教學(xué)工作中還存在著一些問題，需要積極采用切實有效的措施加以應(yīng)對。

　　一、師范院校教學(xué)過程中存在的問題

　　(一)教學(xué)觀念較為落后，與基礎(chǔ)教育課程改革要求不相適應(yīng)

　　當(dāng)前，師范院校在開展日常教學(xué)工作的過程中，使用的教學(xué)觀念還較為落后，沒有充分認識到學(xué)生的主體地位，需要積極采用切實有效的措施轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念?，F(xiàn)代師范院校教學(xué)過程中對學(xué)生們的基礎(chǔ)理論知識能力的培養(yǎng)較為重視，而對素質(zhì)教育方面有所忽視，并且在實踐基礎(chǔ)教學(xué)方面也有所欠缺。

　　(二)教學(xué)模式中相對陳舊

　　從當(dāng)前師范院校教學(xué)過程中的各項情況來看，教學(xué)模式過于簡單，無法充分滿足學(xué)生和時發(fā)表展的需求，多元化的教學(xué)方式和手段，還沒有充分融入到現(xiàn)階段教學(xué)工作中，影響了教學(xué)成果的提升。

　　二、師范院校在基礎(chǔ)教育課程改革工作下的應(yīng)對措施

　　在基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，現(xiàn)代師范院校需要積極采用切實有效的方式和手段，進行教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，促進教學(xué)工作的順利進行，提升現(xiàn)代教學(xué)工作的整體成果。

　　(一)積極開展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，構(gòu)建新型學(xué)科體系

　　師范院校在基礎(chǔ)教育課程改革背景下，需要積極開展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，對現(xiàn)階段教學(xué)過程中的專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)進行不斷的改進和完善，積極構(gòu)建起良好的新型學(xué)科教學(xué)體系。針對專業(yè)結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，需要從現(xiàn)有教學(xué)課程安排情況出發(fā)，將一些專業(yè)理論知識課程進行有效綜合，改進原來課程結(jié)構(gòu)較為單一的問題，有效結(jié)合綜合課程的教學(xué)特點，積極組建出一些跨學(xué)科的新專業(yè)，讓學(xué)生能在學(xué)科滲透的過程中掌握到更多的知識，提升自身的學(xué)習(xí)能力和認知能力。

　　(二)師范院校需要積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的教學(xué)理念

　　針對基礎(chǔ)教育課程改革工作的各項情況，師范院校為了有效提升自身的教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，使其能夠更加良好的適應(yīng)現(xiàn)階段的教學(xué)工作，充分滿足當(dāng)前社會的各項需求。首先，師范院校需要牢牢樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點出發(fā)，積極開展相應(yīng)的教學(xué)工作。其次，師范院校需要全面收集學(xué)生的反饋信息和意見，根據(jù)學(xué)生的實際情況，及時調(diào)整自身的教學(xué)工作[1]。

　　(三)加強理論知識和生活實踐之間的聯(lián)系

　　師范院校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，不僅要向其積極傳授大量的基礎(chǔ)理論知識，同時還需要加強學(xué)生的生活實踐操作能力，這也是基礎(chǔ)教育課程改革的重要要求。師范院校需要注重提升學(xué)生的實踐技能，讓學(xué)生將自身所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識充分應(yīng)用到實際生活之中，加強理論知識和生活實踐之間的聯(lián)系。為此，現(xiàn)代師范院校需要給學(xué)生提供更多的實際訓(xùn)練機會，不僅包括校內(nèi)的實踐課程教學(xué)，同時還應(yīng)該給學(xué)生提供更多的實習(xí)機會，讓學(xué)生在不斷的實踐學(xué)習(xí)之中提升自身理論聯(lián)系實際的能力[2]。

　　(四)改進教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段

　　師范院校在開展各項教學(xué)工作的過程中，需要從現(xiàn)代社會的實際情況出發(fā)，積極改進教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，促進學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中，提升整體的教學(xué)效果。教師可以積極使用微課、多媒體技術(shù)、室外教學(xué)和工廠實踐教學(xué)等多種教學(xué)模式和手段，讓學(xué)生充分地掌握相應(yīng)的知識和能力。

　　三、結(jié)語

　　師范院校教學(xué)過程中存在著許多的問題，主要表現(xiàn)為教學(xué)觀念較為落后，與基礎(chǔ)教育課程改革要求不相適應(yīng)，教學(xué)模式陳舊等。對此，學(xué)校需要積極采用切實有效的方式和手段，改進教學(xué)工作，提升整體工作效果。基礎(chǔ)教育課程改革工作對于現(xiàn)代師范院校教學(xué)工作的要求在不斷提升，師范院校需要積極轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段的教學(xué)理念，積極開展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，構(gòu)建新型的學(xué)科體系，加強理論知識和生活實踐之間的聯(lián)系，改進教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)手段，這樣才能起到良好的教學(xué)效果。

　　參考文獻：

　　[1]李勇慧,于相麗,齊敏.高師院校生物教學(xué)論課程應(yīng)對生物基礎(chǔ)教育課程改革的措施探索[J].黑龍江畜牧獸醫(yī),2016(4):169-172.

　　[2]李紅梅,田志慧.淺析基礎(chǔ)教育學(xué)段的銜接與應(yīng)對策略[J].文學(xué)教育,2016(24):97.

　　作者：王婕 單位：天水師范學(xué)院

　　推薦閱讀：《南方職業(yè)教育學(xué)刊》(雙月刊)于2010年9月經(jīng)國家新聞出版總署批準公開出版發(fā)行，由廣東省教育廳主管，汕頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院合辦，2011年1月創(chuàng)刊。

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