關(guān)于初三數(shù)學(xué)的有效性教學(xué)的探討

　　【摘要】現(xiàn)代教學(xué)研究結(jié)論指出，如果投資在同等時(shí)間和人力資源之下投資，最大限度地回報(bào)，可以說是有效的。因此，初三數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的心理需求，改革和創(chuàng)新教學(xué)教學(xué)。在實(shí)踐中，由于傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，在中國(guó)的課堂教學(xué)通常是通過延遲或增加小時(shí)量贏得，忽視了質(zhì)量的提高。提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，把整個(gè)身心融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】初三數(shù)學(xué);有效性教學(xué);探討

　　1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段

　　1.1創(chuàng)設(shè)問題情境.引導(dǎo)學(xué)生提問。創(chuàng)設(shè)問題情境是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ).是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效手措施。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí).教師可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平而設(shè)置問題情境.引導(dǎo)小組討論問題的和分析問題。并通過交流合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。速將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利有了保障。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)。教師要掌握好提問學(xué)生的方法，充分挖掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，從而使學(xué)生的自學(xué)意識(shí)有所提高。

　　1.2采用啟迪式教學(xué)提高學(xué)生的探究能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過去的“滿堂灌”教學(xué)，要注重學(xué)生的核心地位，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自主探索，相互交流與合作。在開展教學(xué)活動(dòng)中，教師要把充分的空間和時(shí)問留給學(xué)生，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。例如，在學(xué)習(xí)函數(shù)時(shí)?？梢話伣o學(xué)生問題：“城市的水資源費(fèi)：每月用水不超過13噸。價(jià)格每噸1.2元;如超過13噸，超過的按每噸 1.5元的費(fèi)用計(jì)算.比如。某戶居民5月份用水x噸，應(yīng)交水費(fèi)y 元.請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)求出v與x之間的關(guān)系式，并分析其中的一個(gè)變量是否是另一個(gè)變量的函數(shù)?在這種情況下指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立的答案.并對(duì)學(xué)生解決問題的過程加以正確的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

　　2.有效的課堂實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效保障

　　課堂練習(xí)是考查學(xué)生掌握知識(shí)的一種方法，創(chuàng)建一個(gè)符合 ·12昏而又行之有效的課堂練習(xí)，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)效果的考查。有效的課堂實(shí)踐也可以為教師提供教學(xué)反饋修改教學(xué)方案.提高課堂教學(xué)效率。實(shí)踐表明，有效的課堂實(shí)踐是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的必要措施。筆者認(rèn)為首先。課堂練習(xí)時(shí)間十五分鐘左右是適當(dāng)?shù)摹目偟恼n堂教學(xué)來分析.期間既保證了教學(xué)內(nèi)容的完成.又能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂實(shí)踐。有效的課堂實(shí)踐必須與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起。應(yīng)該選擇良好的實(shí)踐數(shù)量和質(zhì)量。第二，有效的課堂實(shí)踐運(yùn)用最新的理論開發(fā)區(qū)。實(shí)施分層練習(xí)。實(shí)施分層實(shí)踐的操作：分A、B、C三個(gè)層次.適應(yīng)于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生。B層是基礎(chǔ)層，必須是完整的，大部分學(xué)生要完成的;C層是創(chuàng)新層，少數(shù)優(yōu)秀的學(xué)生完成。，分層遞進(jìn)練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)中個(gè)性化教學(xué)的一種新探索.是近年來最新開發(fā)區(qū)理論的深化和具體應(yīng)用。通過分層實(shí)踐。學(xué)生在學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽中贏得了無(wú)數(shù)的美項(xiàng).越來越多的人在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)。第三.有效的課堂實(shí)踐可以使學(xué)生了解知識(shí)的形成。學(xué)生深層次的理解可以這樣來判斷：所學(xué)知識(shí)能否用自己的語(yǔ)言來表達(dá)。有關(guān)問題能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決，變式問題能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。實(shí)際問題能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。第四.有效的課堂實(shí)踐要用足夠的時(shí)間來證明。所以要優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間管理，充分發(fā)揮有效的教學(xué)時(shí)間。同時(shí)。要有足夠的時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)，了解學(xué)生掌握知諏的程度。第五，有效的課堂實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)。教師應(yīng)結(jié)合有效的課堂實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過程中的反思能力。引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣想?是否有其他方法來解決這個(gè)問題?是否有更好的方法采解決問題?今天所學(xué)的知識(shí)和以前所學(xué)的知識(shí)有什么聯(lián)系?總而言之.有效的課堂實(shí)踐是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力保證.也是提高有效數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分。

　　初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生和課程要求的實(shí)際情況.改革教學(xué)方法。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，和反思能力方面。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)采用靈活多樣的教學(xué)方法.既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲.同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生參與訓(xùn)練的意識(shí)、提高動(dòng)手扣創(chuàng)新能力，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。

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